蘇教版四年語文級課堂教學(xué)設(shè)計方案

1、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。（2）能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀

2、察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作。（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆

3、號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。第一單元教學(xué)目標(biāo)一、單元教材分析本單元為四年級下冊第一單元，安排了走，我們?nèi)ブ矘涞谝欢湫踊ㄑ嘧庸旁妰墒琢?xí)作一練習(xí)一。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會22個生字，認(rèn)識5個二類字，理解由生字組成的詞語；滲透中心思想、寫作特點；給課文分段，概括段落大意。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦第一課、第三課和第四課。3、積累有關(guān)描寫自然景物的成語，學(xué)會把句子寫生動。4、寫一寫我們?nèi)ゴ河巫约旱慕ㄗh。5、口語交際推薦。三、教材重、難點1、走，我們?nèi)ブ矘洌海?）對詩中樹是“綠色工廠”，森林是“綠色寶庫”，栽下“綠色的希望”等帶“綠”的詞語要深刻理解其意思。（2）全詩語

4、言明快、流暢易懂，因此，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和背誦。 2、第一朵杏花：重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會“竺爺爺走回書房鄭重記下這個日子：清明節(jié)”等語句。3、燕子：要讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，感悟作者抓住特點狀物的方法。4、古詩兩首：要讓學(xué)生通過看圖朗誦、聽音樂朗誦等多種形式反復(fù)體會詩歌的語言和意境。5、習(xí)作一：比較2篇例文的相同點或不同點。6、練習(xí)一：處處留心和口語交際是訓(xùn)練重點。課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)

5、學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。 通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點

6、。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1、要持之以恒。2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。五、作業(yè)： 按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。 第二課時一、 導(dǎo)入新課講明愛護(hù)圖書的意義二、指導(dǎo)看圖。 書架上的圖書保管得怎樣？ 指名說。 從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？ 為什么要愛護(hù)圖書呢？ 怎樣愛護(hù)圖書 說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？三、

7、說說自己今后打算怎么做。 同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？ 如何修補(bǔ)圖書呢？四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。五、作業(yè)： 給新課本包上封皮。 做書簽。 把辦公室圖書分類整理好。板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八） 分類整理 保持整潔 愛護(hù)圖書 使用書簽（或絲線） 及時修補(bǔ)教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題1 走，我們?nèi)ブ矘湔n型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點有感情地朗讀課

8、文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、情景導(dǎo)入 1、放錄音走，我們大家植樹去 在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：走，我們大家植樹去） 二、初讀課文，理解課文思路。 1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。 2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號。 C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 D、植樹有什么好處？ E、為什么說一棵樹就是一座綠色

9、工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 4、再讀課文，解決一些簡單的問題。 A、指名分段朗讀課文。 B、糾正學(xué)生的讀音。 C、自由練讀課文。 三、分段、概括段落大意 一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。 二、（2-6）講植樹的重要。 三、（7）表明少先隊員植樹的決心。 四、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段。 2、這一小節(jié)你讀懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。） 5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。 2、預(yù)習(xí)下一段。板書設(shè)計 走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第

10、 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題1 走，我們?nèi)ブ矘湔n型新授教學(xué)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點、難點理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)舊課 1、回憶第一段告訴了我們什么？ 2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段 1、自由朗讀第二段 2、說說第二段告訴了我們什么？ 3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號

11、后所省略的內(nèi)容。 用一個詞語概括這些地方“到處” 4、感情地朗讀第二小節(jié)。 5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？ 6、討論、交流并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望 7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

12、D、練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！ 請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。 齊讀第7段。 四、背誦指導(dǎo) 1放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。 2指導(dǎo)朗讀技巧。 3正確、流利、有感情地朗讀。 五、總結(jié)課文 1、齊讀課文 2、分組背誦課文 3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？ 六、布置作業(yè) 1、背誦課文 擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。板書設(shè)計 走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠健康、幸福 增添新綠染綠版圖 綠色希望沙退鳥舞 綠色寶庫建設(shè)“四化”教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時

13、主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題2 一朵杏花課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、給課文分段，并說說段落大意。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，說說段落大意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、出示掛圖，揭示課題 1、出示教學(xué)掛圖 圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？ 畫上的三個人分別是誰？他們在討論什么問題？ 2、讀“竺、楨”2個字，能讀準(zhǔn)字音即可。 3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花 二、初讀課文 1、自由讀課文 出示投影片上自讀要求： （1） 輕聲自讀課文兩遍 （2） 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音 （3

14、） 標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，抽讀字音。 （2）指導(dǎo)讀長句子。 指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。 （3） 指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯的地方。 三、范讀課文 1、范讀課文 示分段提示： （1）按時間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？ （2）文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？ 2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。 第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。 第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候

15、變化規(guī)律。 四、指導(dǎo)書寫生字 五、布置作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 板書設(shè)計2一朵杏花教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題2 一朵杏花課型新授教學(xué)目標(biāo)1、理解課文中含義深刻的句子。2、竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律教學(xué)重點、難點理解課文中含義深刻的句子。懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第二課時一、導(dǎo)入1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩

16、次）分別是什么時間？（一年前，一年后）二、一次（學(xué)習(xí)第1-5 自然段）1. 自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）。3. 指導(dǎo)朗讀。4.四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。5.指名練讀。三、二次（學(xué)習(xí)第6-15自然段）1師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3齊讀。4.師：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩

17、子為什么高興？竺爺爺為什么高興？6除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?.你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？ 四、點明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）1出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?自由讀，說說你讀懂了什么？3你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4指導(dǎo)朗讀5竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。

18、板書：精確觀察師補(bǔ)充竺可楨和自然日記：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影。7再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會五、總結(jié)遷移1有感情地朗讀課文2總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。板書設(shè)計2一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題3 燕子 課型新授

19、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 。 2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、 揭示課題 1、導(dǎo)入： 在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書“燕子”） （1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊 （2）、齊讀課題。 二、初讀課

20、文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論） （2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 三、細(xì)讀第一自然段 1、理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機(jī)板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的） 2、指導(dǎo)朗讀 （1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快

21、的語氣） （2）、練讀： （3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀 3、指導(dǎo)背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖） （2）、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。 四、布置作業(yè) 1、習(xí)字冊 2、抄寫詞語 板書設(shè)計3、燕子 春天趕來 教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題3 燕子 課型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 。 2、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點、難點理解課

22、文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)前課 1、請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請學(xué)生帶感情背誦） 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天） （2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） （3）、重點品味描繪春天的句子 A、出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑

23、落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評價） B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？、大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？、 C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導(dǎo)背誦 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）、理解內(nèi)容： A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠） B、掠過寫出了什么？（飛的

24、速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） （2）、指導(dǎo)朗讀 A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快） B、指名讀，評價齊讀。 （3）指導(dǎo)背誦 A、燕子圖片演示。（指名表演） B、練背齊背（教師同時演示） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） （2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（3）、比較：教師故意讀錯“痕”為“根”，請學(xué)生說說哪個好。 （4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ （5）、指導(dǎo)背誦： 三、總結(jié)課文 習(xí)這一課，我們認(rèn)識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著（指名說），它在春天里到來

25、，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。 讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 四、布置作業(yè) 1、完成練習(xí)冊。 2、圍繞春天景物寫一篇日記。板書設(shè)計 羽毛 烏黑光亮 外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天趕來 飛行 快，輕 休息 電線五線譜 燕子音符教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題4 古詩兩首 課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。 2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。 3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點1、通過誦讀，理解詩句的含義,

26、體會詩歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫教學(xué)準(zhǔn)備1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。2、教學(xué)掛圖。教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、調(diào)動積累，揭示課題 1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。 二、自學(xué)古詩，整體感知 1、學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思

27、，畫出不理解的詞句。 2、借助工具書，自己理解詩意。 3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 4、檢查學(xué)習(xí)效果 （1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺” （3）指名說說詩句的意思。 （大致即可） 三、反復(fù)誦讀，體會意境 （一）前兩行寫今 1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。 3、看圖、配樂

28、輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二）后兩行懷古 1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情） 4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？ 5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。 6、練習(xí)背誦古詩。 四、布置作業(yè) 1、背誦課文。 2、默寫江南春。 3、依據(jù)江南春這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩 配一幅畫。 板書設(shè)計 教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計

29、第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題4 古詩兩首 課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。 2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。 3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫教學(xué)準(zhǔn)備1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。2、教學(xué)掛圖。教 學(xué) 過 程主備人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入 1、背誦江南春。 2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題

30、：春日偶成）教師簡介作者程顥。程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)” 二、自讀古詩，疏通文字 1、學(xué)生自由讀春日偶成。（要求同前首） 2、集體交流對詩歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的詞句，

31、互相啟發(fā)。 （2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 （3）師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀古詩 1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。 四、合作探究，拓展延伸1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。） 2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來

32、”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。） 五、布置作業(yè) 1、背誦并默寫春日偶成。 2、改寫春日偶成。（將古詩變?yōu)榘自捨模?3、辦手抄報：“詩歌里的春天”。（選做）板書設(shè)計 教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方案 總計第 課時 主備人 ：嚴(yán)秀珍 投放日期 年 月 日課 題習(xí)作1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“例文”我的建議，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習(xí)作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實感。 教學(xué)重點、難點選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備例文教 學(xué) 過 程主備

33、人教學(xué)設(shè)計授課人個性化設(shè)計第一課時一、學(xué)習(xí)例文我的建議。 1、自己先讀讀我的建議主要寫了什么？ 2、交流。 A小作者建議你做什么？ B你能接受他的建議嗎？為什么？ 3、小結(jié)。 因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？ 二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。 春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。 三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 1、清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？ 板書： 我的建議 交代地點 簡潔 2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細(xì)地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 板書： 主要