我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(精華版)

1、最新 料推薦14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教材分析：本文是三年級(jí)下冊(cè)一篇童話。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美和丑，不能只看他的外表，要看實(shí)質(zhì)，要看其有沒有用處。全文一共有5 個(gè)自然段。課文的層次清楚，語言既簡(jiǎn)潔又富有情趣，把動(dòng)物常識(shí)與生動(dòng)形象的童話故事結(jié)合在一起，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的根本目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。葉圣陶先生說過：“訓(xùn)練思想，就學(xué)校課程方面說，是各科共同的任務(wù)；可是把思想

2、、語言、文字三項(xiàng)一貫訓(xùn)練，卻是國(guó)文的專責(zé)?！闭Z言是和思維是分不開的， 只有促進(jìn)兒童的語言發(fā)展， 才能發(fā)展兒童的思維，語言的發(fā)展只有通過語言實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。這節(jié)課的教學(xué)目的就是要在豐富的語言運(yùn)用情境中，一步步地提高學(xué)生的語言質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)課文二、三、四、五自然段。了解沙漠的惡劣條件，知道人與動(dòng)物在其中生活很困難。2、知道小駱駝身上那些看起來難看的東西其實(shí)很有用，知道凡事不能光看外表，要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不要老羨慕別人。3、分角色表演，沙漠旅行結(jié)束了， 小駱駝它又見到了

3、那匹小紅馬， 它會(huì)怎么說，怎么做？教學(xué)重點(diǎn) ：小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn) ：通過朗讀，啟發(fā)學(xué)生一步步領(lǐng)會(huì)駱駝媽媽是怎樣給小駱駝消除委屈的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14 課 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（齊讀課題）2、師：老師這有四個(gè)詞語你能讀讀嗎?( 課件出示詞語：委屈腳掌駝峰睫毛 ) （指名讀，齊讀。）3、師：同學(xué)們的詞語讀得真棒！那老師要問一下，課題中的“我”指的是誰呢？4、生：小駱駝。1最新 料推薦5、 ： 的真好！我 的故事也就從小 里開始了二、 授 1-2 自然段1、 ：我 一位小朋友 一下第一自然段。2、 ：小 在小溪 照 子” 明了什么呢？生：

4、小 很 美。3、 ：是啊， 美之心人皆有之?？墒切?看 了，卻 小 著響鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小 。4、 ：哦，他 小 得怎么 ？生：很 看。5、 ：他是怎么 的呢？（出示ppt ，指名學(xué)生 。）6、小 得小 哪些地方 得 看呢？生：腳掌：又大又厚，眼皮：兩 睫毛， 峰：兩個(gè)肉疙瘩。 相機(jī)板 。6、 ：同學(xué) 得真好，那你 得小 的 候是什么 的 氣呢？（嘲笑）， 我 一起 著嘲笑的 氣來 一下。7、 ：如果你是小 ，聽了后會(huì)是怎 的心情？生：如果我是小 ，聽了小 的 會(huì) 心地哭。生：如果我是小 ，聽了小 的 會(huì)很委屈。8、 ：聽 人 自己 看，心里肯定不舒服。小 心里 得很（委屈）。

5、（板 委屈）小 受到了委屈第一個(gè)想到了 ？（ ）如果你就是受委屈的小 ，你會(huì)怎么 呢？（指名2-3 名學(xué)生 一 。）9 、 ：世上每個(gè) 都是疼 自己的孩子的，聽了自己的孩子受了委屈， 自然也不好受，于是，他是怎么 小 的呢？10、 : 那就 我 在跟隨小 和他的 行一次沙漠之行吧！ ：出 之前啊，老 想 同學(xué) 你 去 沙漠 ？那在 上你 沙漠 ？那你印象中沙漠是什么 子的呢？生： 11、 ：小朋友 得真棒！那 文里又是怎 描寫大沙漠的呢？不 筆墨不 ， 小朋友 自由 三四自然段， 圈畫出描寫沙漠的 。12、 ：你找到了 ？ 來 一 ？生 ：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無 無 的沙漠、 沙 天蓋地

6、2最新 料推薦 ：同學(xué) ，你 找得真準(zhǔn)，我想 幾位小朋友來 看，看 能 出沙漠的感 來。生：（ 23 人） ：你 得他 得怎么 ？ 得多好， 出 的味道了，你把 活了。13、小朋友 得真棒，老 也 你 來了幾 沙漠的 片。 我 來看看，沙漠是什么 的？（出示 件， 片、 。 ） 我 一起來 一下 幾個(gè) 吧。三、學(xué) 3、4 自然段感受腳掌的作用1、 渡：哎呀，沙漠里的氣候如此干燥， 境 么 劣，老 不免 小 和它的 擔(dān) 起來，它 能 利走 大沙漠 ?下面，就 我 走 文中，關(guān)注一下小 、 的旅程吧。2、 ，他 已 來到了茫茫的大沙漠，看著腳下松散的沙子，你想 什么？（出示ppt 圖片）生：如果他

7、 陷 去怎么 呢？3、 ：你真會(huì)想像 / 你很會(huì)思考4、 ：是呀，小 也很擔(dān)心， 一眼就看出了小 的心事，他是怎么 的？ （ppt出示句子）（指名 2 人 ） 的 ，你 聽明白了 ？ 是一個(gè)什么句式？你能把它 成 述句 ？5、 ： 得多清楚呀，你真是 的知心人！茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小 的腳又 又小，所以就容易陷 沙子里，而小 的腳掌又大又厚，受力很均勻，所以才能陷不 沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（ 板 ：腳掌陷不 沙子）6 、作用可真不小啊！想到 ，小 心情好多啦，他開心地 我 感到自豪才 ！7 、 ：是呀， 的腳掌作用 么大，怪不得 么自豪！我 不行，小 不行，只有小 才能

8、大 大 地走在大沙漠里， 多神氣呀！ 我 一 兒自豪地 的 吧。感受 峰1、 渡： ，有了 又大又厚的腳掌， 小 跟著 在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、兩天、三天、十天他 走了很 很 ， 一路上除了金黃的沙子和 刺的仙人掌，什么都沒有，小 又開始擔(dān)心了。 次他擔(dān)心什么了呢？生：擔(dān)心會(huì)。3最新 料推薦2、 ：是啊，望著無 無 的沙漠，真不知道什么 候是個(gè) ，小 怎么能不擔(dān)心呢？ 能 小 的 ？（指明兩三位學(xué)生 一下。）3、 ：你 得真好，老 聽出了你的害怕和擔(dān)心。4、 ：那么 又是怎么 的呢？生：5、 ：哦，聽了 的 你明白了什么？6、 ：是的， 背上的 兩個(gè)肉疙瘩， 它有個(gè)好聽的名字叫 峰，

9、 它就是用來 存養(yǎng)料的。（ 板 ： 峰 存養(yǎng)料）7、 ：（ppt 小 料）你 知道 ，小 的 峰最多 能盛100 多斤脂肪，在找不到食物的情況下，它可以將 存的脂肪 化 能量來 足身體的需要，可以三、四十天不吃 西。8、 ：小朋友 ，你 得小 的 峰怎么 ？生：真是太神奇了！看起來其貌不 的 峰原來 有 么奇特的功能??！4、小 在 再 它背上的兩個(gè)肉疙瘩感到委屈 ？他會(huì) ：我 感到（ ）感受睫毛的作用 ：沙漠里的天氣 就 ， 不， （ 件出示句子） ，一 沙 天蓋地刮 來。 小 俯下身子， 上鼻孔和眼睛。2、聽，沙漠里的 沙 刮就刮起來了！同學(xué) ，如果此 你就在 的沙漠你 得你會(huì)怎么 ？3、生

10、： ：是啊，可是我 的小 怎么 了呢？出示 ppt ：一會(huì)兒， 沙 去了，小 的鼻孔和眼睛里沒 一點(diǎn)沙子。 ：是什么替小 住了 沙？生： ，就是“兩 睫毛”板 ： 住 沙。 渡：狂 呼 ，黃沙漫天，小 卻只用了之兩 睫毛就 住了 沙，你 得小 的睫毛怎么 ？生： ：原來，兩 睫毛 么了不起呀，怪不得小 四、學(xué) 第 5 自然段4最新 料推薦1、 渡：沙漠旅行 束了，你 得小 在 會(huì)感到委屈和自卑 ？2、是呀，通 的 切教 ，自己的 身體 ，小 于明白了， （指著板 ）原來又大又厚的腳掌可以使自己在沙漠里陷不 沙子，看似 看的 峰可以用來 存養(yǎng)料，兩 睫毛 可以 住 沙， ，它不再委屈， 而是感到

11、非常？ （ 板 ： 自豪），他不但 想， 會(huì)自豪地 他的 會(huì) 傲地 他的小伙伴 （出示 件）3、 ：我知道啊， 不但能 人 物，是人 穿越沙漠必不可少的好朋友，我 知道它的 多 點(diǎn)呢（出示 件），怪不得小 會(huì) _(指 )五、 故事 ：沙漠之旅 束了，有一天，小 又 到了那匹小 ，當(dāng)小 再一次嘲笑小 的 候，小 會(huì)怎么 呢？小 內(nèi)同學(xué) 。六、拓展延伸 ；小 有 得自豪的地方，在生活中、學(xué) 上，你一定也有 多 得自豪的地方，能跟大家 一 ？ ： 堂 上你 學(xué)得那么投入、表 得那么出色，我真 你 感到自豪，最后 我 著自己的自豪再來 吧！布置作 ：1、 家人 個(gè)故事。2、小伙伴來演一演 個(gè)故事。五、

12、板 ：我 感到 自豪才 不能只看外 表更要看用處（委屈）（自豪 ）腳掌又大又厚不陷入沙子睫毛兩 住 沙 峰兩個(gè)肉疙瘩 存養(yǎng)料5最新 料推薦教學(xué)反思： 本 的教學(xué) 和 堂流程，整個(gè)教案 思路十分清晰：復(fù) 舊知理解小 的委屈體會(huì)沙漠的特點(diǎn)（ 境 劣）小 自身的 點(diǎn)（腳掌、 峰、睫毛）感到自豪?！皬?fù) 入” ，注重了 累的 ，從 微 入手， 學(xué)感悟 一 中，我在教學(xué) 抓住 了小 “委屈”心理， 學(xué)生找、 描寫沙漠的 句，從而 學(xué)生深入 了沙漠的， 后面小 在沙漠那 劣的 境下 能依靠自己的身體部位克服困 的教學(xué)作了很好的 。接著又逐步引 學(xué)生從探究小 的腳掌、 峰、睫毛的作用三方面體會(huì)，通 抓關(guān) 的

13、、句子， 學(xué)生真正理解了小 自身三個(gè)部位在 劣 境的沙漠中的作用。最后又拓展了 文內(nèi)容，與內(nèi)容相呼 地 行了 故事，加 了學(xué)生的思 與 能力的培養(yǎng)，深入體 了主 “自豪” 。 提醒我 要正確 待自己的缺點(diǎn)、不同的 西在某個(gè)方面有不同的作用。當(dāng) 即將 束 ，我 學(xué)生用“我自豪，我是一匹 ，因 ” 一句 ，學(xué)生能 系 文內(nèi)容又 合 外知 ，交流 在各方面的用 。在 中，我把教學(xué)小 身體作用 部分 把主 放 了學(xué)生，學(xué)生 哪部分我就出示哪部分， 他 以充分的主 性。 也是我聽 多的公開 后 生的一點(diǎn)想法。在公開 上 多老 想盡了“妙招” ， 表 好的同學(xué)種種 ， 然學(xué)生在 堂上也表 了某種程度的活 ，但不 是學(xué)生 種種 而萌 的表 欲望。學(xué)生按教 劃的 程表演，學(xué)生享受的是“戴著枷 跳舞的愉悅” 。有些 堂老 然是 的提出者，而學(xué) 的真正主人學(xué)生只是被 地接受 ， 潛移默化中 自己的個(gè)性 展套上了枷 ， 束自己的思 ，不感越雷池半步。 因斯坦 得好 : “一個(gè)沒有個(gè)人獨(dú) 性和個(gè)人意愿的、 矩的、 一的個(gè)人所 成的社會(huì)，將是一個(gè)沒有 展可能的、不幸的社會(huì)。學(xué)校的目 當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行 和獨(dú)立思考的人?！蔽?采取措施解開孩子個(gè)性和 展的枷 ，推倒 生之 那道無形的心 ，否者孩子的個(gè)性將掩沒在循 蹈矩、亦步亦 的 堂中。尤其是當(dāng)學(xué)生 出“不和 的音符” ，我 不可橫加排斥、非 斥 ，更不可冷嘲