《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》第十二課-教案

1、第十二課我全身都不舒服一、教材及教學(xué)對(duì)象： 教材是新實(shí)用漢語(yǔ)課本第一冊(cè)，“漢語(yǔ)精讀課”以講授漢語(yǔ)綜合語(yǔ)言知識(shí)為教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)對(duì)象時(shí)大約學(xué)習(xí)了70課時(shí)的漢語(yǔ)，掌握的詞匯在330左右，屬于漢語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段。二、教學(xué)的目的及要求：1.使學(xué)生能夠表達(dá)感冒的感覺：嗓子疼，頭疼，全身不舒服，想睡覺，如何表達(dá)意愿和必要以及如何去醫(yī)院看病。2.反復(fù)操練,使學(xué)生掌握代詞“每”的活用用法，使學(xué)生掌握主謂謂語(yǔ)句，能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”，選擇疑問句“還是”的用法。3.使學(xué)生區(qū)別掌握口語(yǔ)詞“有點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒”的用法。4.使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)中的包圍結(jié)構(gòu)：下包圍和左下包圍；認(rèn)寫課文中的漢字5. 使學(xué)生簡(jiǎn)單了解文化

2、知識(shí)：中藥三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)生詞: 每、想、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、愿意2. 重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn): 主謂謂語(yǔ)句，能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”，選擇疑問句“還是”四、教學(xué)方法：演繹法、歸納法、講練結(jié)合、聽說、問答、對(duì)話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)五、課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：第1、2課時(shí)一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)二、檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的效果（上一課詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)或本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）三、講解新課（對(duì)話一與對(duì)話二的內(nèi)容是連貫的，所以兩段對(duì)話的生詞和和語(yǔ)法點(diǎn)放在一起講）：（一）導(dǎo)入新課： 用情景導(dǎo)入：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，人們不小心就會(huì)感冒，我會(huì)在課堂上表現(xiàn)出一系列感冒的癥狀，比如

3、：咳嗽、打噴嚏、擦鼻子、頭疼，然后讓學(xué)生猜測(cè)我怎么了？我會(huì)說，“我感冒了，全身都不舒服，我需要去醫(yī)院看病”，學(xué)生以為老師生病了就會(huì)不上課，那我就告訴他們，“我剛才表演的正是我們的新課文第十二課，我全身都不舒服”，有可能在哄笑中就開始了新課的講解，學(xué)生也會(huì)因此而記憶深刻。（二）講解、練習(xí)生詞：1、帶讀兩遍生詞，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正，用3分鐘讓學(xué)生單獨(dú)念詞，在課堂上巡視并糾正發(fā)音；后隨機(jī)輪流點(diǎn)讀，讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)；重點(diǎn)講解“每、想、看病、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、愿意”。2、具體講解（使用提問法使學(xué)生掌握生詞的用法）如下： 舒服（形容詞）A. 指身體狀況好她今天不大舒服。B. 身心感到輕松愉快房

4、子住著很舒服。C. 對(duì)某人某事很滿意他說的話令人感到很舒服。提問：你哪兒不舒服？ 每（指示代詞）指全體中的任何個(gè)體，用來代表全體。強(qiáng)調(diào)個(gè)體的共同點(diǎn)。A. 每+量詞+名詞。數(shù)量是“一”的時(shí)候常常省略，每個(gè)學(xué)生，每斤蘋果B. “每天，每年”不加量詞，“每月”可選擇加，可說成“每月”或“每個(gè)月”C. 每經(jīng)常和“都”連用，例如：每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。他每天都來學(xué)校。我每天都回家。 鍛煉（動(dòng)詞） 鍛煉身體/去鍛煉提問：你每天都鍛煉身體嗎？你怎么不去鍛煉身體？ 想（動(dòng)詞/能愿動(dòng)詞）希望，打算；帶動(dòng)詞賓語(yǔ)。例如：我想睡覺。我想去桂林。 提問：你在想什么？我想，你應(yīng)該去醫(yī)院看病。 要（能愿動(dòng)詞）需要；應(yīng)該；想要

5、做什么：例如：要看病，要鍛煉。 還是（連詞） 用于選擇 你同意還是不同意？睡覺還是起床？提問：你們現(xiàn)在是想自己讀還是老師帶讀? 一起(副詞) 我想和你一起鍛煉身體。 請(qǐng)大家一起朗讀。我跟你一起去。 給（介詞）為（wi）：醫(yī)生給他看病。我去給你掛號(hào)。 有點(diǎn)兒(副詞) 表示程度不高，稍微，多用于不如意的事。A. 有點(diǎn)兒+形容詞/動(dòng)詞 有點(diǎn)兒頭疼 有點(diǎn)兒感冒 有點(diǎn)兒發(fā)燒/發(fā)炎B. 有點(diǎn)兒+（不）形容詞/動(dòng)詞 有點(diǎn)兒不舒服 提問：今天天氣怎么樣？今天有點(diǎn)兒冷。 今天你身體怎么樣？今天我的頭有點(diǎn)疼。我的嗓子有點(diǎn)兒發(fā)炎。C: 有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒的區(qū)別：有點(diǎn)兒通常作狀語(yǔ)，修飾后面的形容詞和動(dòng)詞；一點(diǎn)兒通常作定語(yǔ)

6、，修飾名詞，例如：一點(diǎn)兒東西，一點(diǎn)兒錢， 一點(diǎn)兒書 愿意（能愿動(dòng)詞）認(rèn)為符合自己心愿而同意（做某事）；希望（發(fā)生某種情況） 可帶動(dòng)詞、形容詞，可用“不”否定，不能用“沒”否定我愿意上課。我不愿意回家。提問：你愿意學(xué)漢語(yǔ)嗎？你生病了愿意吃中藥嗎？3、 完成課后練習(xí)第一題“熟讀下列詞組”。輪流請(qǐng)學(xué)生讀，并進(jìn)行糾錯(cuò)。（三）認(rèn)寫課文中的漢字；講解漢字結(jié)構(gòu)（下包圍和左下包圍結(jié)構(gòu)）；認(rèn)寫十個(gè)基本漢字。四、布置作業(yè)：抄寫本課生詞；朗讀生詞及課文。第3、4課時(shí)一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)二、通過提問檢查學(xué)生對(duì)生詞的掌握；聽寫生字，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板聽寫；再次練習(xí)課后題一，以便學(xué)生回憶課文中的

7、詞組。三、繼續(xù)講解新課中的語(yǔ)法點(diǎn)和課文（一）語(yǔ)法點(diǎn)講解：采用例句導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)，隨后在課文講解及課后練習(xí)中進(jìn)行鞏固操練。具體講解如下：1. 主謂謂語(yǔ)句：A.提問：馬大為他怎么了？馬大為頭疼，他全身都不舒服。 你身體好嗎？我身體不舒服。我們看以上的句子結(jié)構(gòu)，都是句子的謂語(yǔ)成分是主謂短語(yǔ)，“頭疼、全身都不舒服”，這就叫主謂謂語(yǔ)句。B. 用課本中的表格進(jìn)行仔細(xì)講解。a. 主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)和全句中的主語(yǔ)具有一定的聯(lián)系；b. 否定詞“不”通常放在主謂短語(yǔ)中的謂語(yǔ)之前；例如：他全身都不舒服.c. A/V-not-A/V 形式作為謂語(yǔ)2是由肯定和否定的形式并列組成的。例如：今天天氣冷不冷？ 你身體感覺舒服不舒服

8、？2. 能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”A. 例句：我想你應(yīng)該去醫(yī)院看病。我要睡覺，不想去醫(yī)院。能愿動(dòng)詞“要，想”都表達(dá)的是主語(yǔ)的意圖和愿望，他們的意思大體相同。有時(shí)“要”強(qiáng)調(diào)意圖或要求，而“想”更多的強(qiáng)調(diào)希望。否定式：不想例如：我要吃烤鴨。我想去北京吃烤鴨。B. “愿意”也通常表達(dá)一個(gè)人的愿望。意思是主語(yǔ)中的這個(gè)人樂于做某事或希望某事按照自己的意愿發(fā)生。例如：他愿意/不愿意參加聚會(huì)？C. 能愿動(dòng)詞“要”還通常表達(dá)需要。他的否定形式是“不用”。例如：他要不要住院？ 明天天氣怎么樣？要多穿衣服嗎? 明天不用多穿衣服。3. 選擇疑問句“還是”例句： 你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？你愿意吃中藥還是愿意吃

9、西藥？選擇疑問句有兩種可能發(fā)生的狀態(tài)，A和B，讓你去選擇，中間的連詞是“還是”。 回答的人選擇其一作為答案。講解完讓學(xué)生回答問：你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？現(xiàn)在去。你愿意吃中藥還是愿意吃西藥？我愿意吃中藥。（2） 課文部分的處理和語(yǔ)法點(diǎn)的操練總結(jié)課文1 朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生邊看課本邊聽；教師帶讀課文，介紹朗讀中語(yǔ)音停頓的基礎(chǔ)知識(shí)；然后由學(xué)生輪流念，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音；給學(xué)生3分鐘同桌對(duì)話練習(xí)；點(diǎn)名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2 分段講解（采用提問法，借助課文提供的語(yǔ)言背景，結(jié)合課后練習(xí)對(duì)重點(diǎn)的口語(yǔ)詞、句型、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行操練）（1）提問課文內(nèi)容馬大為為什么九點(diǎn)一刻了還不起床？他去醫(yī)院了嗎？和誰(shuí)一起去的

10、？在醫(yī)院，醫(yī)生給他開的什么藥？（2） 找出課文中主謂謂語(yǔ)句的句子，并解釋這些句子的意思。（3） 找出課文中能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句的句子，并解釋這些句子的意思。（4）找出課文中用“還是”的句子，并解釋這些句子的意思。四、布置作業(yè)：朗讀生詞及課文，復(fù)習(xí)上課講過的生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，預(yù)習(xí)課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”。第5、6課時(shí)一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡颉⒑?、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)二、鞏固新課，做練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”，請(qǐng)學(xué)生替換及造句，教師糾正錯(cuò)誤。2.進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，按照兩人一組分組進(jìn)行練習(xí)。A. 話題一：如何討論身體狀況。B. 話題二：表達(dá)意愿與必要。3. 進(jìn)行

11、交際練習(xí)，三個(gè)話題每一個(gè)話題給學(xué)生5分鐘策劃時(shí)間。后按照兩人一組到講臺(tái)上分組進(jìn)行練習(xí)。A. 話題一：當(dāng)你和室友在圖書館讀書時(shí)感到不舒服，你怎么樣告訴他？B. 話題二：你的朋友牙疼，你怎么樣幫助他把這件事告訴醫(yī)生？C: 話題三：你想去中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而且想去上海旅游，但你的朋友認(rèn)為要想學(xué)好漢語(yǔ)你應(yīng)該去北京。你怎樣和他討論這件事？4. 請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述課文，教師幫助及糾正。5. 選擇練習(xí)冊(cè)上的部分練習(xí)進(jìn)行講練。A. 把以下詞語(yǔ)按正確的順序排列。 1 不，都，全身，他，舒服 2 醫(yī)院，馬大為，去，應(yīng)該。病，看 3 嗓子，發(fā)炎，有點(diǎn)兒，他，發(fā)燒 4 中藥，愿意，你，吃，嗎 5 跟他，一起，宋華，去，醫(yī)院，看病B.完成以下的對(duì)話：1）