小學(xué)三年級語文下冊《松鼠》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

1、名校名 推薦松鼠教學(xué)目 ： 1、掌握本 的生字、 。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活 性，激 小 物的 趣，培養(yǎng) 物的意 。3、抓重點(diǎn) 理解 文， 累 。4、有感情地朗 文，并背 自己喜 的自然段。教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確 字，有感情地朗 文并復(fù)述 文。2、指點(diǎn)學(xué)生 人手法的運(yùn)用，形容 和 的運(yùn)用。教學(xué)方法： 述。教學(xué)準(zhǔn) ：有關(guān)松鼠的 料、生字卡片、 件等。 劃分：兩 第一 一、 入新 ： ：老 聽 咱班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是猜 大王，今天老 就要考考你 ，聽好了： 像小老鼠，尾像降落 ，常在 上住，忙著摘果子。（ 來 一下）生： ： 啦，是松鼠。同學(xué) 反 真快。今天我 就一起來學(xué) 松鼠 篇 文。（板 ） ：

2、你 松鼠有了哪些了解？ 來 大家聽聽？生： a、松鼠很美 可 b、松鼠很活 ：同學(xué) 的得非常好。老 也 得松鼠是一種美 可 的 物。二、 授新 ：初步感受 文，了解 文的內(nèi)容， 生字。 ：那就打開 本 一 ，看看 文是怎么描寫松鼠的，注意生字和多音字的 音，爭取把 文 流利并隨手畫下自己不 或是不理解的字 ，養(yǎng)成好的 。（在黑板寫出一些字 并巡 學(xué)生了解朗 情況）四肢 (zhi)嵌 (qian)著敏(min) 捷 (jie)玲 (ling)瓏 (long)面孔 (kong)毛茸茸(rong)上 (qiao)格 (ge) 外觸(chu) 動(dòng)躲 (duo) 在 窩 (wo) 里歇( xie)涼(l

3、iang) 晃 (huang)搭(da)窩 (wo)搬(ban)來苔 (tai)蘚 (xian)遮 (zhe)蔽 (bi)榛 (zhen) 子像栗 (li)儲 (chu) 藏 (cang)縫 (feng)隙 (xi)爪 (zhua) 子孔格觸躲窩搬遮 ： 才老 看同學(xué) 得很投入，大家都 了幾遍？生：二遍、三遍 ：看來每位同學(xué)至少也 了兩遍，告 老 在 的 程中有沒有遇到不 的字 。（學(xué)生 手回答） ：同學(xué) ，有些字 不 沒關(guān)系，不是有句 “集體的力量大” ？下面咱 同學(xué)就以小 位， 依靠集體的力量， 清 些字 障礙，如果小 仍舊解決不了的， 我 可以提到班上來，老 和大家一起解決。生：小 活

4、。 ：看來同學(xué) 的 情都非常高 ，那么通 才的小 活 ， 有哪些 沒有解決？生： 解決不了的 。（比如：榛子、嵌、嬉 、歇涼、 苔、橡栗等）1名校名 推薦生：老 “榛子”是什么?。?：榛子，榛 的果 ，形似栗子，外殼 硬，果仁肥白而 ，有香氣，含油脂量很大，吃起來特 香美， 余味 ， 因此成 最受人 迎的 果 食品之一，有“ 果之王”的稱呼，與杏仁、核桃、腰果并稱 “四大 果”。 ： ：下面我 看黑板上老 寫的生字和 ，有 愿意當(dāng)小老 上來 同學(xué) 些 呢？生： ： 才的幾位同學(xué) 都 得非常好。 （我 掌聲鼓勵(lì)下， 擦去黑板上的 的注音） ，本 有些生字用 愿意上黑板 些字注上拼音并 呢？（下面

5、的同學(xué)在本字上寫）生： ：我 看下黑板上， 位同學(xué)寫的是否真確。生：老 ，我 她寫 了。 ：那 你上來把她 地地方改下。生： ： 在我 一起看下黑板上 有沒有 的字或拼音， ，都是 的，那么同位之 互 些字，看看她（他）寫的是否正確。生：三、 文，整體感知： ：我 清了 的障礙，相信大家再來 文的 候，一定會有更深的體會、更多的收 ，想不想再 文 找新收 ？生：想。 ：那 等什么？ 我 出來吧， 多知 的果 在等著大家去采摘呢。生： 文。 （ 掌喊停） ：同學(xué) ，故 不 百回 ，熟 深思子自知。 得遍數(shù)多了，加上自身的考 ，自然就會有很多收 ， 想把 才自身 的收 和大家一起分享？生：老 ，通

6、 我知道了松鼠是什么 子的，而且我 得它是一種非常漂亮的小 物。 ：能 大家 一 ？生： 文。 ：多漂亮的小松鼠啊，大家 得他 得怎么 ？生：老 ，我 得他 得 然很流 ，但是 沒有把松鼠外形美 出來。 ：那你能 大家聽聽 ？生： 文。 ： 想 交流？生：我知道了松鼠喜 在 枝 活 。 ：看來大家的 收 真不少呢，通 我 作者通 描寫，把一個(gè)個(gè)活 可 的小松鼠活靈活 地展 在我 面前， 上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我 眼前跳 作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？生：漂亮靈活、敏捷很 人喜 。 ：咱 同學(xué)可真了不得，同學(xué) 知道 文有幾個(gè)自然段 ？生：全文共4 個(gè)自然段。 ： ， 文有4 個(gè)自然段

7、，那老 就來 文劃分下 次：第一 次（第1 自然段）從外形上介 松鼠是一種美 小 物。第二 次（第2 4 自然段）介 了松鼠的生活 性。2名校名 推薦 ：今天的 就上到 里， 在布置下家庭作 。四、布置作 ：1、抄寫黑板上生字 三遍（下 要聽寫）2、熟 文。3、寫一寫： 后 察一種自己喜 的小 物，了解它 的生活 性及特征。五、 堂小 ： 松鼠是一篇描寫 物的 文， 言生 ，內(nèi)容淺 易懂。因而，我上 了情境，利用猜 來 學(xué)生的學(xué) 趣 , 激 學(xué)生 松鼠的喜 之情。本 主要 學(xué)生熟 文并掌握 文中的字 。六、板 ：松鼠1、你 松鼠有了哪些了解？四肢 (zhi)嵌 (qian) 著敏 (min) 捷(jie)松鼠很美 可 、很活 玲 (ling) 瓏 (long)面孔 (kong)2、作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？毛茸茸 (rong)上 (qiao)窩(wo)里漂亮靈活、敏捷很 人喜 格 (ge) 外觸 (chu) 動(dòng)躲 (duo)在3、 文有幾個(gè)自然段 ？歇 ( xie)涼 (liang)搭 (da)窩(wo)全文共 4 個(gè)自然段。 晃 (huang)搬 (ban) 來4、劃出 文的 次。苔 (tai)蘚 (xian