對小學語文寫字教學技能與策略的思索

1、對小學語文寫字教學技能與策略的思索 雙城堡鎮(zhèn)中心小學 于立娟在沒有參加國培之前，對于寫字教學，存在著諸多困惑，今天聽了金傳富老師的講座，受益匪淺。下面淺談一下我對于這們課程的研修心得。 1、選好范字，找出特點。在小學低年級語文教學中，學習的生字新詞非常多，如果要一個一個地教會學生寫好，顯然是不可能的。因此教師要選好讓學生臨寫的范字。選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字。使學生練后能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。例如教“使”“揚”“挖”之類左右結(jié)構(gòu)的字，要讓學生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例，書寫時應注意單人旁的“撇”不要寫得太平，提手旁的“提”不要寫得太長，

2、否則會占太多的位置，會違反左窄右寬，左小右大的結(jié)構(gòu)特點；如教“永”“邊”“慶”等帶有一點的比較難寫好的字時，要充分讓學生弄清楚這些字中的那一點的重要性，明確這些點站的位置不對的話，整個字就會失去平衡，難看得很。再如教左中右、上中下結(jié)構(gòu)的字時，讓學生多觀察三個部分的占位情況，找出相應的規(guī)律特點。 2、引導觀察，找準位置。學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習慣。再結(jié)合以前總結(jié)的書寫教學的經(jīng)驗，讓學生觀察，自主發(fā)現(xiàn)寫字的方法。例如會寫字中的較容易字，教師可以大膽放手讓學生通過“一看，二寫，三對照”的方法獨立完成書寫。即：見到范字要先看字的結(jié)構(gòu)、字的占格及整個漢字有無最長或最短

3、筆，做到心中有數(shù)。然后“找準第一筆（即找準第一筆在田字格中的位置再下筆），看好壓線筆，牢記最長最短筆（對于有最長或最短筆的漢字，這些重點筆畫要重點把握、寫準），在此基礎上一氣呵成，完成書寫，切忌看一筆寫一筆。最后，將所寫漢字與例字對照，發(fā)現(xiàn)不足，再寫一個。在初始階段對學生的書寫暫不求速度，只須高質(zhì)量，旨在教會學生學會觀察，不盲目下筆，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。3、細心指導，領(lǐng)悟?qū)懛?。在指導書寫過程中可以用比較法，讓學生評判、辨析、總結(jié)結(jié)構(gòu)規(guī)律，知其所以。例如“青”字橫畫比較多的，要怎樣寫才好看（橫畫要勻，中橫宜長）；“竿”和“市”等字帶中豎的又應注意什么？（中豎要長，但要掌握準確

4、尺度），弄清楚要點，進行適量練習后，再感受把“青”中間橫畫寫短、幾橫寫成不均勻；把“竿”的豎寫得很短或很長的別扭。例如教寫“量”“意”“著”等筆畫較多的字時，要讓學生掌握好把筆畫寫嚴密、緊湊些，切忌松散無力。讓學生從中明白在書寫時處理好漢字的每個筆畫相當重要，只有運用好書寫規(guī)律才能把漢字寫好。4、運用課件，指導書寫。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，特別是剛?cè)雽W的一年級學生，一打開課本，天天要學的，要寫的就是大量的、抽象的文字，這就決定了識字、寫字教學是小學低年級的重點，而正確的書寫筆順也成了難點。而現(xiàn)在的孩子都有了學前教育基礎，而正是這些“學前基礎”恰恰讓孩子形成了不正確的書寫筆順

5、，為了讓學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，糾正不正確的書寫順序，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字、寫字的興趣，教給正確的書寫順序，培養(yǎng)寫字的能力。多媒體課件的使用，恰恰能調(diào)動學生的多種感官參與寫字教學。讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字世界。把難寫字制作成一個相關(guān)的課件，借用電腦把書寫筆順一遍一遍地演示，讓學生先觀察，再說一說筆順，最后跟著大屏幕一遍一遍書寫，這樣利用動畫演示學生能一目了然地了解寫字的過程，同時給學生一個強化的意識。利用多媒體課件進行寫字教學，簡化了思維過程，減輕了記憶的強度，促進了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的寫字方法，激起了學生探索蘊涵無窮奧妙的漢字世界的欲

6、望。 5、編寫兒歌，規(guī)范訓練。為使學生牢記規(guī)范的寫字姿勢，我針對一年級學生的年齡特點編了一首握筆姿勢兒歌教學生記憶寫字的姿勢：“三個一，要做到，胸離桌一拳遠，手離筆尖一寸遠，眼離書本一尺遠，別忘還有一個一：拇指食指留條縫?！弊寣W生熟記成誦。剛開始每次寫字都要背誦一邊。這樣，時間久了，印象自然也就深刻了。除了練寫生字新詞外，也有必要安排一些優(yōu)秀的精彩的文段摘抄，或者進行一些書寫比賽，作業(yè)展覽，寫字方法討論、交流等，努力培養(yǎng)學生的寫字興趣，引導學生養(yǎng)成自覺練字的習慣。6、查評到位，總結(jié)提高。及時地經(jīng)常地做好學生習字作業(yè)的檢查與評講是非常重要的。從數(shù)量上保持天天練習，從質(zhì)量上要求練得好、練得到位。對

7、沒有達到要求的可作重點指導，強化訓練。對全體來說，每周有一個訓練目標，按實際情況逐步提高訓練要求。檢查評點時，抓住普遍現(xiàn)象與最突出的缺點，指導糾正，必要時作面批面改，使每個學生都能在原有的基礎上不斷進步，不斷地提高。7、開闊視野，增長見識。低年級寫字教學除了要加強訓練、指導外，組織學生參觀一些書畫作品展覽，開闊他們的視野也很有幫助。讓他們欣賞名家的不同風格的作品，在欣賞作品的同時，亦可讓學生自己談一談感受，加深對美的理解。除此之外，讓學生聽聽優(yōu)美的音樂，多讀優(yōu)秀的古詩，做點得意的手工及標本等，從中感受美的樂趣，從而培養(yǎng)學生的審美能力激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望，提高寫字水平。識字教學是小學語文教學的起點，也是啟蒙教育的開端，而寫字則是語文教學中的基礎