課題選題與研究方案的撰寫.ppt

1、課題選題與研究方案的撰寫,E-mail：,甌海區(qū)教師發(fā)展中心楊榮波,主要內容： 如何選題，如何撰寫研究方案 預期目標： 成功申報并立項一個教育科研課題,更多資源,課題選題與研究方案的撰寫,討論提綱： 一、課題研究概說 1.“中小學教師的課題研究”概念界說 2.中小學教師課題申報的類型介紹 3.中小學教師課題研究的一般流程 二、課題選題 1.選題標準 2.選題來源 三、方案撰寫 1.課題方案的概念 2.擬訂課題方案的意義 3.課題方案的基本結構 4.好方案的判斷標準 5.方案的修改（以“初中信息技術分層教學的應用與研究”課題方案為例） 若有時間，再簡要討論：1.課題研究的中期推進策略；2.結題報

2、告的框架與撰寫,一、課題研究概說,討論提綱： 1.“中小學教師的課題研究”概念界說 2.中小學教師課題申報的類型介紹 3.中小學教師課題研究的一般流程,什么是研究？,.中文：研：石開，究：穴九。,.英文：research。re + search， search：搜查，探究，細看的意思。 re是前綴，這里表示“反復”“加強”的意思。research：調查，探究。我推測是反復搜查，加強探究的意思。,研：把石頭砸開，把一個事物分解開來，看個明白,究：把隱藏在洞穴中的很多東西挖出來，看個明白,研究：發(fā)現(xiàn)事物的真相和揭示事物的本質,教育研究：揭示教育教學的真諦和本質,1.1概念界說：中小學教師的課題研究

3、（剝竹筍）,什么是課題研究？,課題研究就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷聚焦問題，然后針對具有普遍意義的特定問題，確定研究目的、內容、方法和實施步驟而進行的專題研究。 溫州市教育教學研究院朱躍躍,什么是教師的課題研究？,教師的課題研究是指教師選擇日常工作中自己感興趣、有價值的教育教學問題，以教育基本原理為依據，開展的有目的、有計劃、有行動、有反思、有成果的專題研究。,什么是中小學教師的課題研究？,中小學教師的課題研究主要是一種實踐性的研究，其主要目的是解決教育教學實踐中遇到的問題，尋求真實的答案或改進的措施，在這個過程中促進自己去總結和反思，促進自己的專業(yè)成長，提高教育教學的質量。,中小學教師的課題研究和

4、大學教授的研究有所不同。 （成果指向性，成果推廣價值）,1.2中小學教師課題申報的類型介紹,國家級課題 中央教科所；教育部 當前我省課題申報的主要類型 省教科院；省教研室；省師訓中心；省廳 當前我市課題申報的主要類型 市教研院；市教師教育院；市電教館 當前我區(qū)課題申報的主要類型 區(qū)教師發(fā)展中心；區(qū)電教館,1.3中小學教師課題研究的一般流程,大致流程： 準備階段實施階段結題階段推廣階段： 選題上交申報方案進行開題論證，擬訂實施方案實施研究，進行中期總結結果分析撰寫結題報告組織結題鑒定上交結題報告成果推廣 （基本思路）,1.3中小學教師課題研究的一般流程,具體流程： 教育教學實踐沒有達到目標思考其

5、中的問題提煉主題搜索相關資料嘗試撰寫方案向學校和教科研管理部門進行課題申報批準立項申請開題論證擬定實施方案按照方案進行實踐觀察、總結、反思其中的問題尋求新的解決辦法中期總結把研究和解決問題的過程、思考的結果、總結出來的規(guī)律變成文字撰寫結題報告申請結題鑒定修改完善報告上交教科研管理部門評審課題成果交流推廣思考研究的問題準備下一個課題的研究,二、課題選題,討論提綱： 1.選題標準2.選題來源,2.1選題標準,小：切入口小，論述范圍小 小課題，大世界?！靶☆}大做”：本科生的課題臉盆大，碩士生的課題碗口大，博士生的課題芝麻大。如： 課程資源開發(fā)的實踐研究語文課程資源開發(fā)的實踐研究初中語文課程資源開發(fā)的

6、實踐研究農村初中語文課程資源開發(fā)的實踐研究貧困地區(qū)農村初中語文課程資源開發(fā)的實踐研究貧困地區(qū)農村初一語文課程資源開發(fā)的實踐研究 實：實際、實在、實效 解決本人、本班、本校教育教學中的真實的實際問題，過程實在，產生實效 新：角度新穎，成果有創(chuàng)新,當前中小學教師課題選題中的問題： 假、大、空、高、難、遠 改進： 真、小、實、低、易、近 溫州市教育教學研究院 朱躍躍,2.2.選題來源（課題從哪里來）,.從常規(guī)工作落實時存在的問題中提出課題 研究始于問題，而問題始于對現(xiàn)狀的不滿。 如果您追求常規(guī)工作的品牌化和精致化，您會發(fā)現(xiàn)問題無時不在，無處不在。,思考：您的常規(guī)工作實現(xiàn)品牌化精致化了嗎？ （教學常規(guī)

7、和管理常規(guī)）,教學常規(guī)： 、以備課為例：備課時如何確定教學目標？如何進行學情分析？ 、以上課為例：上課時如何創(chuàng)設問題情境？如何提問？如何實施任務驅動？如何組織學生小組討論？如何師生互動？多媒體環(huán)境下如何板書？所有學生都達標了嗎？重點難點疑點弄懂了嗎？（課題1實施分層教學）（課題2提高教學實效性） 、以作業(yè)為例：布置什么樣的作業(yè)？批改時如何寫評語？ 、以評價為例：如何使用成長記錄袋對學生進行過程性評價？如何編制科學的測試試卷？如何進行試卷分析？評價時您是采用等級制還是百分制？,“把簡單的事做圓滿，把平凡的事做精致?！狈此己蛯徱暢Ｒ?guī)工作中的每個環(huán)節(jié)，您會發(fā)現(xiàn)有很多問題值得研究。,管理常規(guī)： 以班主

8、任為例：新形勢下如何做好學生的德育工作？如何做好后進生或留守學生的轉化工作？如何讓喜歡說臟話的學生不再說臟話？ 以教研組長為例：如何加強教研組建設？如何組織教研組集體備課？ 以教務處為例：如何組織有效的校本研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展？ 以校長為例，如何改進管理方式，激勵教師工作的積極性和主動性？ ,2.2.選題來源（課題從哪里來）,2.從教育教學的疑難中尋找課題 例：您是如何落實情感態(tài)度價值觀目標的？ 3.從學?；驅W科發(fā)展中確定課題 例：一些老的問題在新課程背景下是否應該用新的思路去解決 例：結合當地實際探討某個問題的解決途徑（留守孩子的教學問題、作業(yè)問題、德育問題）,2.2.選題來源（課題從

9、哪里來）,4.參考“教科研部門提供的課題申報指南”選擇課題 例如：甌海區(qū)教學儀器站關于組織2008年現(xiàn)代教育技術（電化教育）研究課題申報立項的通知（ 5.從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)課題 例：從理論學習或他人研究成果中提出課題 建議：重讀教育學教育心理學，一個教師把一條教育規(guī)律真正用起來足矣。如遺忘規(guī)律 例：可以結合本學校的實際來做他人做過的課題。下面我們來看看我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題。,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,林一心，可持續(xù)發(fā)展的網絡教學資源庫的建設與應用的研究， 浙江省2005年度省教研規(guī)劃課題，2007年9月結題，2008年獲省二等獎。,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,育英學校，

10、柯水平， 1.2003年3月2004年6月，負責和執(zhí)筆的課題任務驅動教學模式在中小學信息技術學科中的應用研究，獲區(qū)一等獎。 2.2004年2月2006年9月，執(zhí)筆的課題校園網在學校教學教研和教育管理中的應用研究，獲市三等獎。 3.2006年1月2007年9月，負責的課題以博客（BLOG）促進中小學信息技術學科教學教研，獲區(qū)一等獎。,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,2006年與信息技術有關的區(qū)級課題 OHG0630網絡下”主導-探究-合作”教學模式研究以中職信息技術為實例劉成區(qū)職專 OHG0634信息技術學生競賽能力培養(yǎng)的研究林中海區(qū)職專 OHG0636信息技術與中職財會教學整合的研究應冬蘭白

11、象職中 OHC0618網絡環(huán)境下初中信息技術分層教學的實踐與研究趙瑜景山中學 OHX0640博客(BLOG)在中小學信息技術學科中教與學應用的實踐研究柯水平育英學校 OHX0607“運用現(xiàn)代信息技術進行小學作文開放模式”研究李若仙巖二小 OHX0631在小學綜合實踐活動中應用信息技術開展科技活動的研究涂雅丹新橋一小,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,2007年與信息技術有關的區(qū)級課題 信息技術與小學音樂課程整合實踐，張李瓊，瞿溪二小，小學信息,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,2008年與信息技術有關的區(qū)級課題 任巖松中學，葉勝利，學生機房不良行為控制方法與效果研究，信息 婁橋中學，諸樂雁、羅

12、紹策，研究性學習在信息技術教學中的應用研究，信息,我區(qū)信息技術教師近幾年做過的課題,09年信息技術教師申報的區(qū)級課題： 澤雅一小，何泉泉，貧困山區(qū)信息技術教育的現(xiàn)狀、問題和思考,我區(qū)教師近幾年做過的課題,近幾年所有區(qū)級以上立項課題見： 甌海教師研修網教育科研課題管理欄目 （自行查閱）,三、方案撰寫,討論提綱： 1.課題方案的概念 2.擬訂課題方案的意義 3.課題方案的基本結構 4.好方案的判斷標準 5.方案的修改（以初中信息技術分層教學的應用與研究為例）,3.1課題方案的概念,存在問題，您就感到困惑，就想尋找解決問題的辦法。要找到解決問題的辦法，就要擬訂解決問題的方案或計劃。 有人認為：“教育

13、科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。”（引自： 我認為，課題實施方案是課題研究之前所制定的行動計劃，是對研究的設想、策劃。,3.2擬訂課題方案的意義 （廣西柳州市教科所劉明老師的觀點）,.是保證課題研究順利進行的必要措施 .是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)。 “良好的開端等于成功的一半”。在課題研究上，好的課題方案形成了，可以說課題成功了一半。制訂課題方案的過程本身就是教育科研的過程，而且是極其重要的研究過程。 .是課題研究成果質量的重要保證 .有利于檢查和自我檢查 .有利于協(xié)作研究,3.3課題方案的基本結構,1.附

14、錄材料,.參考文獻,.研究假設（實驗類課題）、理論依據、研究原則、研究方法和研究措施,.研究步驟和研究分工,.預期研究成果,.課題研究的條件分析和經費預算,1.研究的背景和意義,.核心概念的界定、研究的范圍和對象,.研究目標和內容,.國內外同類研究綜述,課題的表述（研究對象、問題和方法類型）及單位名稱和研究者姓名,課題方案的基本結構,課題的表述：研究對象、問題和方法類型 例： 貧困地區(qū)農村學校校級語文課程資源的開發(fā)與實施的實踐研究 貧困地區(qū)農村初中語文課程資源開發(fā)的實踐研究 初中信息技術分層教學的應用與研究 建議改為： 初中信息技術教學中實施分層教學的實踐研究 分層教學策略在初中信息技術教學中

15、的應用研究 單位名稱 研究者姓名,課題方案的基本結構,1.研究的背景和意義（為什么想做這項研究：研究產生的背景和緣起，問題是什么，研究有什么價值，等等）,.研究的范圍和對象（概念界定，研究的范圍，研究誰，等等）,.研究目標和內容（研究想要達到什么目標（舉例說明），研究哪些問題，研究這個問題的哪些方面，等等）,.國內外同類研究綜述（既述又評，知彼知己）,課題方案的基本結構,.研究假設（實驗類課題）、理論依據、研究原則、研究方法和研究措施（準備怎么開展研究，采用哪些方法和采取哪些措施）,.研究分工和研究步驟（介紹分項目任務驅動式）,關于行動研究法,課題方案的基本結構,.參考文獻,1.附錄材料（如已

16、收集到的資料和已有研究成果等）,.課題研究的條件分析和經費預算,.預期研究成果 中小學教師研究成果表達的多樣性： 文字成果：論著、論文、案例、課例、設計、日志、敘事、反思等； 實物成果：開發(fā)的教具、學具、教材、光盤等；,課題方案的基本結構,1.附錄材料,.參考文獻,.研究假設（實驗類課題）、理論依據、研究原則、研究方法和研究措施,.研究步驟和研究分工,.預期研究成果,.課題研究的條件分析和經費預算,1.研究的背景和意義,.核心概念的界定、研究的范圍和對象,.研究目標和內容,.國內外同類研究綜述,課題的表述（研究對象、問題和方法類型）及單位名稱和研究者姓名,3.4好方案的判斷標準 （什么樣的方案

17、容易立項）,總體上看，方案是科學的、可操作的，態(tài)度是認真的。 主要判斷指標：課題名稱是簡明的，問題是現(xiàn)實的，目標是明確的，內容是具體的，方法是合適的，措施是可行的，分工是合理的，條件是具備的。,人生中什么才是最重要的呢？有人說是勤奮，有人說是知識，還有人說是愛或者運氣。 如果英文的26個字母依序分別代表1到26這26個數字，那么hardwork（勤奮）就是8+1+18+4+23+15+18+11=98分，knowledge（知識）就是11+14+15+23+12+5+4+7+5=96分，love（愛）就是12+15+22+5=54分，而luck（運氣）只有12+21+3+11=47分。 究竟是

18、什么才能讓人生得到滿分呢？是money（金錢）？也不是！莫慌，人生的每一個問題總能找到答案，只要改變你的態(tài)度。對了，能讓人生得到滿分的是你對生活和工作的態(tài)度，也就是Attitude不信你瞧：1+20+20+9+20+21+4+5=100分。 不一樣的態(tài)度造就不一樣的人生。很多時候人們都期望生活能獲得更好的變化，當我們開始改變自己的態(tài)度，這種變化就會發(fā)生。 當你對他人采取更友善的態(tài)度，就會覺得人們變得更加親切；對挫折采取更積極的態(tài)度，你會發(fā)現(xiàn)原來在損失之外還有很大的收獲（摘自當代青年 作者文如水）,態(tài)度的分數,細節(jié)決定成敗,注意課題申報方案的印刷質量。（格式規(guī)范，分級標題字體字號使用恰當，文字準

19、確、簡明、流暢，無錯別字，用詞準確，句子通順，段落明確，標點符號使用規(guī)范 ）,分級標題數字運用舉例： 一、 （一） 1. （1） ,3.5方案的修改,以“初中信息技術分層教學的應用與研究”課題方案為例（現(xiàn)場討論）,供您參考的資料地址,甌海教師研修網教育科研教科研成果欄 育英學校，柯水平： 以博客(BLOG)促進中小學信息技術學科教學研究課題結題報告，2007年獲區(qū)級課題成果一等獎。,如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。 【蘇】蘇霍姆林斯基,教科研與幸福,課題選題與研究方案的撰寫,Tel： 88585068