集體備課例稿

1、讓作文的語言亮起來集體備課稿時間：2014/03/25場地：小會議室主題：讓作文的語言亮起來中心發(fā)言人：李永曉參與成員：徐信能 張優(yōu)亞 俞玲玲 陳 鋼 胡 飛 葉清秀 朱龍杰 仇曉燕 沙春波 張孟波俞立波 鄭衛(wèi)玲本次集體備課為語文學科一周一次的集體備課，主備人員是李永曉老師，主題是讓作文的語言亮起來，本次集體備課的目的是幫助李老師在兩周后的鎮(zhèn)教研活動上能上出精彩的作文課。此次集體備課是建立在李老師第一次自行備課的基礎之上而進行的，其他成員在看了初稿和李老師的觀點陳述后提出寶貴的、具有可實施性的建議或意見，李老師根據大家的發(fā)言吸收各方的精華，完善自己的教案，形成修改稿，為正式上課做好準備。原稿：

2、讓作文的語言亮起來教學目標 ：學習通過運用充滿活力的詞語、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。教學設想：1通過對學生習作的修改使學生領悟使語言亮麗的方法。2學中使用的示例和修改材料來源于學生習作。3使用多媒體教學進行直觀教學，擴大課堂容量。學生學法：通過學法遷移，引導自主合作學習。教學安排：一課時教學過程 ：一、導語 ：祖國的語言里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機；祖國的語言是一片永不休止的音符，可譜出的動人樂章！如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動，富有感染

3、力呢？首先應該進行語言訓練 。二、 習作修改：要求：請針對習作進行語言上的修改提示：“亮麗”語言的基本特征（1、具體可感 2、鮮明生動 3、富有情韻）三修改展示：四小結：小結一：合理選用形象的文字要用新鮮的詞語替換陳詞濫調；要用具有修飾性的詞語；詞語使用要符合人物身份以及環(huán)境特點。練習：用“亮”詞填空：歌聲委婉寧靜，似溪流緩緩地（ ）干枯的心田。它就這樣反復地唱著，歌聲 （ ）在屋子里，（ ）著我的心靈，是怎樣的一種力量讓我淚流滿面？修改語段中表現力不強的詞語： 我戴上嶄新的暖和的手套上學去了。這時，太陽升起來了，把耀眼的陽光照射在手套上，發(fā)出無窮無盡的金光，這金光象征著那金子般偉大的母愛！小

4、結二巧妙應用多種修辭手法 “一篇記敘文中，能有幾個甚至一個精彩恰當的比喻就可以使文章增色不少，甚而于使文章通篇顯示出奪目的光彩。1、精妙比喻可入詩示例： 幸福是一只淘氣的小鳥，當你苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。（比喻）練習：運用比喻等修辭手法，對語句進行仿寫：熱情是人生的太陽，能照亮前行的道路；熱情是 ；熱情是 ；熱情是 。3、排比鋪陳增氣勢示例：總有一天，我要再次背行囊，和你一起出發(fā)，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，完成永遠無法完成的紀念。練習根據下列句子的格式、修辭和境界，填入合適的語句：懸崖上的樹，風來搖過，

5、雷來轟過， ， ；紫嵐撫過，彩虹擁過， ， 。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。提示： 修辭手法多種多樣，但是無論使用那種修辭手法，其目的是相同的：都是為了更好地表情達意。因此，在寫作時，要根據文章情感和主題的需要去靈活選擇修辭手法。習作片段修改運用修辭對下列語段進行修改：原來她為了不讓旁邊飛馳而過的自行車撞，才猛力推了我一把。我頓時傻了，一著急就不知所措了，當他想安慰我時，我已經淚流滿面。小結三靈活使用多變的句式漢語語式千變萬化，要學會靈活使用?；蚍只蚝希蛱砘驕p，有長有短，有整有散，才能更好地表情達意。五、總結 “胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華。”讓筆下文采飛揚，必須廣采博學增

6、加語言積累：向生活學習，向美文學習，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。親愛的同學們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來。集體商討過程（記錄發(fā)言人的想法）：仇曉燕：學生面對一次次的作文，總是為“寫什么”而苦惱，因無從下筆，使得學生在不知不覺中對作文產生了一種懼怕心理。很多學生對作文產生了畏難情緒，作文教學變得沉重了許多。李老師的作文課步驟清晰，難易安排妥當，從“精選詞語”“善用修辭”“巧用詩詞”，從收放，一步步交給學生寫作的方法和習慣，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，只有當學生知道了方法，有了興趣，他才能寫出生動有感染力的文章來。朱龍杰：文章要講究語言美，沒有文采的文章，就難

7、以傳播。如果說豐富的思想內容是一篇文章的靈魂，那么優(yōu)美的語言就是它美麗的面龐了。李老師從“精選詞語”“善用修辭”“巧用詩詞”這三個方面給學生講述了使語言靚麗起來的方法，為學生以后的寫作打下一個結實的基礎。實踐體會遠比一味地教師主觀灌輸僵化的教條要生動、有效地多。本節(jié)課上，教師的指導就像一星火種，點燃學生心中的言語創(chuàng)造的欲望和企盼。不僅激活了學生的創(chuàng)作思維，還為踐行本色作文開創(chuàng)了寶貴的經驗。徐信能：1、片段訓練是個性化作文的基本元素。以前作文教學總是追求篇幅的完整，開頭怎么寫，中間主要內容怎么寫，結尾怎么寫，學生套在框架里，寫出來的作文像一個模子的工藝品。而這樣片段訓練不僅可以規(guī)范學生的語言，而

8、且也可以提升學生的語言，在此的基礎上，學生的個性化語言出來了，作文教學質量自然也提升了。2、讓學生掌握一定的寫作方法是作文的增長點，使作文語言靚麗起來，教師歸納了三種方法：精選詞語；善用修辭；巧用詩詞。學生終身受用。朱琴琴：對于學生來說，寫作文一直是件痛苦的事情。常常看見學生因不知該怎么寫，不知寫什么內容而眉頭緊皺，逐漸開始討厭寫作文。李倩老師的作文課，從“精選詞語”“善用修辭”“巧用詩詞”，這樣三個步驟出發(fā)，讓學生寫自己的日常生活，寫學生自己熟悉的事情，讓作文有話可說、有詞可用。陳鋼：一提到作文，學生頭痛，老師也感到頭痛。學生是想詞語想得痛苦，而老師是看著這么多篇毫無新意的文字感到痛苦。作文

9、最重要的是要學會積累，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮“這是許多家長和老師的共同體會。葉清秀：古詩詞是中華文化的精粹，適當引用古詩詞，會為學生的語言增添文學底蘊；名言警句意味深遠，耐人尋味，不失時機地引用或化用名言，也會為學生的文章增添幾分深刻；而歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧的結晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產。在寫作中，有時候下筆千言卻不如引用一個歷史典故更具有說服力！張優(yōu)亞：在課前，教師可以先有意識地布置作業(yè)，讓學生在課外書中尋找上課要用到的一些“修辭手法的句子”或是引用詩句的文章段落，在

10、學習到相關內容時，讓學生自己找到的資料出示學習，會讓學生容易接受。在課中，可讓學生從學過的課文中自主地去尋找，發(fā)現，并在小組中討論這樣寫的好處，然后全班交流，教師這時再出示自己預設的句子，同學生一起賞析，這樣是否可以更好地調動學生的學習的主動性呢？俞玲玲：以問題導入激起學生寫作的興趣一下子引起學生的共鳴，我覺得導入很吸引人。作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，造成這種寫作恐懼癥的原因是什么呢？主要問題無外乎三個方面：無話可說、辭不達意、語言平淡。 免費范文網免費范文網先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠?！比鄙倭遂n麗的語言包裝，再深刻的立意，

11、再豐富的內容，也會顯得默然失色。那么，怎樣才能讓自己的作文語言靚麗起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。 胡飛：教學實踐，片斷描寫是作文最佳的突破口，一個片斷，可以簡單地認為是一個細節(jié)，一個生活中的小插曲，也可以把它看作是濃縮的一件事情一篇小文章，它具有良好的彈性，是句子通向文章的橋梁，降低要求可錘煉語句，提高水平，可推敲一篇文章的得失，因而能否寫出細致真切的片斷作文，直接關系到作文入格訓練的成敗。首先，寫人應重在肖像、神態(tài)、動作、語言、心理的訓練，寫景應選準立足點，按一定順序細致描繪，且要注意景以情合，景以襯情，描寫場面要寫出氛圍，寫出氣勢；其次，選取學生熟悉的感受深的生活場景，如“起床”是

12、學生每天的都經歷的事，加上教師的指導學生更能有話可說。如果在此環(huán)節(jié)讓學生提供優(yōu)美的詞句，更有利于中差生的寫作。沙春波：我認為通過比較句子的方式來學習，能讓學生明顯地感覺到句子之間的不同之處，從而也比較容易提煉總結出較好的句子的表達方法，再通過緊跟著的模仿練習，學生學習掌握起來也就比較輕松容易。張孟波：例些例子如：天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步躥進衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子。 學生在短短的幾分鐘中，寫出這幾句話，說明跟老師前面的引導是分不開的，準確地寫出了這么多的動詞，在平時

13、的教學中，教師要起到引導的作用。鄭衛(wèi)玲：寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。離開了生活便沒有了作文。李老師從學生的生活實際出發(fā)，讓學生有說的欲望。整堂課中，學生用自己的耳朵去傾聽，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗。李老師還適時對寫法進行點撥，讓學生“心動”、“口動”、“筆動”，解決了“作文難”的問題。俞立波：一個孩子如果生活在批評中，他就學會譴責，如果生活在鼓勵中，他就學會自信。作文教學中激勵性的評價尤為重要，它能激發(fā)學生的說話、寫作興趣，創(chuàng)造出意想不到的詩意般的語言。李倩老師充分運用一些激勵型評價，活躍了課堂，激發(fā)了學生寫作興趣，取得了良好的效果。修改

14、稿：讓作文的語言亮起來教學目標1了解優(yōu)化作文語言的方法。2初步學會使用這些方法使文章語言增色。重難點：初步學會使用這些方法使文章語言增色。一、 導入： 作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，造成這種寫作恐懼癥的原因是什么呢？主要問題無外乎三個方面：無話可說、辭不達意、語言平淡。 免費范文網免費范文網先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠?！比鄙倭遂n麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內容，也會顯得默然失色。那么，怎樣才能讓自己的作文語言靚麗起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。 二、尋找金鑰匙： 美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語

15、言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。1. 免費范文網免費范文網詞語生動：投影展示：比較下面的句子，哪一句對景物的描寫更貼切更傳神？選擇一就你認為好的有感情的朗讀。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在這一片葉子花上。青霧升起在荷塘里。 每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。 每個晚上，山下亮起萬家燈火，山上閃出燈光。 比較后思考：用什么方法可以使語言富于表現力？ （精選詞語）實戰(zhàn)演練：描寫起晚快要遲

16、到的情景。 交流：可以精選哪些詞語。獨立寫作。全班交流。教師點評，自我修改。天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步躥進衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子。 （20分）2.善用修辭： 投影展示：下列語句使用了什么修辭手法描寫景物？有什么表達效果？ 一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠的推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；

17、水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了。（擬人） 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。(比喻、排比) 思考：以上兩段語句啟示我們用什么方法可以使描寫生動形象？（板書：善用修辭） 實戰(zhàn)演練：請你展開合理的想像，描寫水石相激的畫面，要注意恰當運用修辭。 獨立寫作。全班交流。教師點評，修改。水是這樣喜歡捉弄人的,但流到壩塘邊,她自己的磨難也來了。你記得么?壩下邊不是有許多大石頭,阻住水的去路? （35分）3.引用詩詞：投影展示：朗讀下列語段，說說用什么方法可

18、以增加文章的文采？ “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！睂δ赣H的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博大胸懷。當清晨第一縷陽光親吻大地，當草葉上一滴露珠靈動地閃爍著生命的光輝，當秋葉翩然下落，回歸她的母親你可曾體會出一種感動？正如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是一種來自自然生命的感動。用心體味這種感動，花開花落，云卷云舒，虎嘯深山，雁排長空，這一切都將撥動我們的心弦，讓我們感受到自然之美，生命之美。引用詩詞還可以擬小標題。再如：“誠信”話題的作文，以眾里尋它千百度為題，“如魯光的中國姑娘中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為道是無情卻有情，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。用“月有陰晴圓缺”擬題來寫悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯翩。用“山雨欲來風滿樓”來寫家長會的風波可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。二靈活引用，激揚文字討論，明確：引用、化用詩詞名句。有詩云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如能引經據典，旁征博引，定能助你成就精彩文章。（板書：巧用詩詞）三、小結：今天我們總結了使語言靚麗起來的方法（板書：精選詞語；善用修辭；巧用詩詞），當然增強語言的魅力