走近法律教案

1、走近法律教案一、學(xué)情分析初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良

2、行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。三、教學(xué)難點(diǎn)法律的三大特征四、教學(xué)重點(diǎn)規(guī)則的分類、法律的作用五、教學(xué)方式制作多媒體用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：教師：請大家閱讀一則案例。有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？學(xué)生1：不贊同

3、，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。（二）新課新學(xué)：第七課感受法律的尊嚴(yán)（板書）第一框走進(jìn)法律（板書）活動(dòng)一、“方”“圓”大賽無規(guī)矩不成方圓教師

4、：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷?，第二位同學(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？交通規(guī)則起了什么作用？這個(gè)現(xiàn)象對你有什么啟示？學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，

5、行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。第一目：我們身邊的規(guī)則教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

6、因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會，是由形形色色的人組成的，社會活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們在社會中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）活動(dòng)二、齊心協(xié)力教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座

7、。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒?dòng)三：分門別類教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆W(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什

8、么不同？請大家舉例說明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：.法律由國家制定或認(rèn)可；2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。學(xué)生2：第

9、二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力?；顒?dòng)四：規(guī)則比拼教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個(gè)社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開法律活動(dòng)五：看“小鄭”談法律教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：.舞迷夫婦的行為對么？為什么？2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？3.假

10、如沒有法律我們的生活會怎樣？4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。學(xué)生3：通過這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人

11、們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。、法律具有規(guī)范作用板書教師：刑法第二條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。未成年人保護(hù)法第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。教師：請大家思

12、考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。2、法律具有保護(hù)作用（板書）活動(dòng)六、集體智慧教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？學(xué)生1：因?yàn)槲覈邢M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過