lego教程系列44測量與比較

1、 4+測量與比較發(fā)展邏輯思維，解決實際問題本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 課程介紹：親愛的老師們：歡迎來到樂高教育中心！這里是為 4 歲孩子設(shè)計的課程。本系列課程通過運用樂高DUPLO 積木，SOFT 積木，標(biāo)準(zhǔn)積木以及百變工程套裝，讓孩子們學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識。同時，通過這些活動，孩子們將進一步發(fā)展語言表達能力，科技概念，創(chuàng)造性思維，解決問題能力，社會交往能力，鍛煉他們的大肌肉動作和精細(xì)動作等。 這些活動表現(xiàn)了兩個主題：測量與比較，百變工程。在測量與比較中，孩子們將會獲得一些數(shù)學(xué)的概念。比如在“金發(fā)姑娘和三只小熊”中， 孩子們

2、根據(jù)故事情節(jié)，用樂高標(biāo)準(zhǔn)積木搭建出小椅子，用 DUPLO 積木搭建出中等的椅子， 用 SOFT 積木搭建出最大的椅子。 在百變工程中，孩子們用百變套裝搭建出與運輸、建筑有關(guān)的機械裝置，在這些活動中， 數(shù)學(xué)和科學(xué)知識是學(xué)習(xí)的焦點。比如，在“鉤子和橫梁”中，孩子們通過搭建，獲得“拉”、“舉起”的概念。在“客機”中，孩子們要根據(jù)要求來估計尺寸，然后設(shè)計和搭建出能裝載 6 個樂高小人的飛機。 上課前的準(zhǔn)備工作1、熟悉課程的每一個活動，并回顧一下我們所給的課程介紹。 2、熟悉教參和活動手冊，并挑出 2、3 個你感興趣的活動來玩一玩。熟悉每個活動中所給的活動目標(biāo)。 3、檢查一下每門課程所需的材料，并把所有

3、需要添加的材料整理好。 4、檢查并熟悉搭建卡。同時，如果器材是新的，你需要拆開它的塑料包裝。如果是用過的， 你則需要檢查一下里面的器材是否齊全。 如何組織活動熟悉樂高教育理念的 4 個C，能幫助你更好地組織每個活動。 注：教參中所表明的每個 C 的活動時間只是一個參考。老師們可根據(jù)每組小朋友的實際需要和興趣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 聯(lián)系10可以通過圖片，講故事，以及玩游戲，歌曲和兒歌幫助孩子們把他們過去的生活經(jīng)驗與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來。 根據(jù)你自己的經(jīng)驗，或在與他人的分享中獲得的靈感。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 根據(jù)孩子們的興趣或?qū)嶋H需要出發(fā)，你

4、或許總能找到完全不同的幫助孩子們聯(lián)系的方式。建構(gòu)15根據(jù)活動目標(biāo)讓孩子們搭建相應(yīng)的模型。 教參和活動手冊上的模型照片，只是孩子們可能創(chuàng)造出的一個例子，孩子們并不一定非要搭出一摸一樣的模型不可，模型照片只是給孩子們提供一些靈感，當(dāng)孩子們遇到困難時給他們提供一些幫助。 簡單機械套裝中提供的搭建卡，幾乎包括了每一個活動的一些搭建模型。你也可以向孩 子們介紹介紹。 反思5這些問題可以把他們過去的生活經(jīng)驗和本節(jié)活動目標(biāo)聯(lián)系起來，也可以讓他們討論一 下，他們搭建的模型與真實事物之間的聯(lián)系。 延續(xù)10根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以讓孩子們在他們搭建的模型的基礎(chǔ)上做一些修改或添加一些別的搭 建，然后進一步開展游戲。 注：

5、如果時間不夠，來不及反思和延續(xù)，那么你可以根據(jù)實際情況，或者留到下一次上課時 再繼續(xù)，或者讓他們課后（或回家）完成。 怎樣讓父母們知道他們孩子的進步，怎樣讓父母們幫助他們的孩子進一步發(fā)展他們在活動中獲得的知識經(jīng)驗?zāi)?？為了幫助你與每一位父母的密切聯(lián)系，我們課程中提供了以下 3 個內(nèi)容。 和爸爸媽媽一起玩每個活動后面都會建議孩子們回家后用相應(yīng)的樂高積木搭建一個與活動目標(biāo)有關(guān)的模型。 這個內(nèi)容在教參和活動手冊中都有。家長和孩子可以以此為參考。 記錄這部分內(nèi)容可以更好地讓孩子們掌握本次活動目標(biāo)，可以讓他們涂涂畫畫等來分辨相應(yīng)的事物。 評估本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 w

6、 根據(jù)活動目標(biāo)，你可以問孩子們一些問題，讓他們自己回答并討論，尋找答案。孩子們會學(xué)到什么？下面的表格能清楚地表明孩子們在每次活動中所獲得的知識和能力。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 測量與比較大劇院 塔的游戲 上樓梯 金發(fā)姑娘和三只小熊 樂高餐館 挖掘化石 橋 地圖 野餐 巨人和小矮人 跳得高 ， 跳得低 障礙賽跑 身體動作動作技能 精細(xì)動作技能 手眼協(xié)調(diào) 感覺智能 形成同一性同情 自我意識和自我控制 理解他人的情感 表達自我

7、感覺 發(fā)展社會關(guān)系合作和輪流 聽從指令 解決沖突 發(fā)展和同伴及成人的關(guān)系 發(fā)展自我表達語言表達 講故事 描述性解釋 角色扮演和形成觀點 想象和創(chuàng)造 具體知識按照大小、形狀、顏色分類 數(shù)字和計數(shù) 量表、估計和測量 垂直和水平方向 穩(wěn)定和平衡 比較和對照 科學(xué)的過程 設(shè)計，問題解決和計劃 運輸 建筑 地理特征和位置 時間間隔：過去和現(xiàn)在 機器和機械裝置 1、大劇院聯(lián)系：10帶一個手偶，變個聲調(diào)來介紹這個木偶。在教室里前前后后的向孩子們打招呼，并給木偶起個名字，讓孩子們想想它喜歡做什么？ 問孩子們：有誰去看過演出？什么是演出？演出的人叫什么？在表演的時候，演員們站在哪里？舞臺有多大？為何演員要站在舞

8、臺上？向孩子們解釋一下，演出就是演員在舞臺上為他人進行表演。表演有很多的形式可以是歌舞也可以是小品相聲，舞臺劇。 在教室里面準(zhǔn)備一下，請孩子們來表演他們早上醒過來后，準(zhǔn)備去上學(xué)的過程。問孩子們：你在早上起床后做的第一件事情是什么？你是怎么刷牙的？穿衣服的？會和家人一起吃早飯嗎？早上家里都有誰？ 建構(gòu)：15 讓孩子們用樂高軟積木搭建一個大舞臺，用樂高其他組合中的零件作為道具，裝飾這個 舞臺。討具的大小和舞臺大小有什么關(guān)系? 讓樂高娃娃在舞臺上表演。討論一下: 我們所搭建的舞臺需要用多大的樂高娃娃來進行表演?如果舞臺特別小,用來表演的樂高娃娃特別大會怎么發(fā)生什么事情?本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允

9、許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：練習(xí)講故事 學(xué)習(xí)尺寸與比例 材料準(zhǔn)備：特大組塊套裝 9090，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟積木套裝 9020，手電筒，彩 色的透明濾光紙，舞臺裝飾品，樂高道具娃娃大套裝 9127（可選擇） 詞匯：演出，舞臺，表演 玩樂高，學(xué)英文：play 演出，stage 舞臺 反思：5 用你的聲音說一些怪物可能會說的可怕的事情；再說一些可笑的事情。有什么不一樣 嗎？ 延續(xù)：10 讓孩子們用娃娃在舞臺上表演節(jié)目，并且?guī)椭⒆觽儎?chuàng)造出舞臺，并用手電筒和彩色透 明濾光紙來裝扮舞臺。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們用樂高積木搭個小舞臺，然后用樂

10、高娃娃表演一個小的演出。 記錄：5 在作業(yè)本中，把自己畫在舞臺上。 評定： 問題列舉：在大的樂高積木搭成的舞臺上表演的時候，為什么要用大的娃娃，而不用小的樂高娃娃來表演呢？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 2、塔的游戲聯(lián)系：10讓每一個孩子都來猜猜看，需要多少塊紅色的樂高軟積木才能夠堆得跟一個孩子一樣高？ 問孩子們，如果用 DUPLO 積木的話，需要多少塊呢？和軟積木比起來，哪個用得多，哪個用得少？為什么？ 如果用標(biāo)準(zhǔn)的樂高積木，需要多少塊呢？ 建構(gòu)：15 將孩子們分成三組（紅、綠、藍），大家來玩“搭高塔”的游戲。孩子們輪流轉(zhuǎn)動積木 轉(zhuǎn)

11、盤上的箭頭，來決定能為塔添一塊什么樣的積木。如果轉(zhuǎn)盤上的箭頭停在樂高軟積木的地方，那么那個小組就可以在樂高軟積木塔上加一塊軟積木。每個小組只能用自己小組顏色的積木去搭高塔。比如，紅組就只能用紅色積木來搭塔。如果是箭頭停在 DUPLO 積木位置上，那么那個小組就可以在 DUPLO 的塔上添加一塊 DUPLO 積木；如果箭頭停在標(biāo)準(zhǔn)積木的位置上，那么那個小組就可以為標(biāo)準(zhǔn)樂高塔添加一塊標(biāo)準(zhǔn)積木。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)根據(jù)大小、形狀、顏色進行分類 學(xué)習(xí)根據(jù)大小來分配 材料準(zhǔn)備： 特大組塊套裝 9090，特殊散裝積木套裝

12、 9306，樂高軟積木套裝 9020， 紙盤，安全別針以及紙質(zhì)鈕扣用來做轉(zhuǎn)盤。注意：你只需要一個轉(zhuǎn)盤，但是如果你想以小組做這個游戲的話，也可以多做幾個。 詞匯：尺寸、塔、高度 玩樂高，學(xué)英文：size 尺寸，tower 塔 反思：5 問孩子們，用哪種樂高積木搭塔可以塔得最快。 延續(xù)：10讓孩子們用同樣數(shù)目的積木來分別搭建三座塔，分別用軟積木，DUPLO 積木，標(biāo)準(zhǔn)積木?？茨囊蛔亲罡叩模?你用四塊軟積木搭塔，最多能搭多高？ 你用八塊軟積木搭塔，最多能搭多高？ 和爸爸媽媽一起玩： 問孩子們?nèi)绻雅P室地板的兩頭連起來，需要多少 DUPLO 積木呢？ 記錄：5 在作業(yè)本中，讓孩子們?nèi)Τ龆嗌賶K標(biāo)準(zhǔn)

13、積木的高度可以相當(dāng)于一塊 DUPLO度。 積木的高評定： 問題列舉：如果想要搭一座塔，用木頭快，還是用牙簽快？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 3、上樓梯聯(lián)系：10 問孩子們：你們家里有樓梯嗎？你們家的樓梯是什么樣子的呢？用你們的手來演示一邊（做出 Z 形的動作）。樓梯在哪間房間里呢？樓梯通向什么地方？有沒有人計算過家里的樓梯有幾級臺階呢？樓梯的臺階有多高呢？ 讓孩子們想一想上樓和下樓哪一個更省力？建構(gòu)：15 告訴孩子們我們將要在屋頂上的花園里面開一個聚會，我們要造一個樓梯讓我們的玩具 娃娃從樓梯上走上去。 讓孩子們在矮桌子旁邊搭兩個不

14、同的樓梯一個用樂高軟積木搭，另一個用 DUPLO 積木來搭。兩個樓梯都是從地板搭到桌面。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：比較搭建材料的尺寸 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 材料準(zhǔn)備：特大組塊套裝 9090，樂高軟積木套裝 9020，娃娃大套裝 9127（可選擇），社區(qū) 居民套裝 9170，一張矮的桌子，一個可以當(dāng)作桌子的大箱子，用來裝飾的花園材料 詞匯：臺階，樓梯，穩(wěn)定 玩樂高，學(xué)英文：step 臺階，stair 樓梯 一個 DUPLO 積木的樓梯反思：5 問孩子們：如果樓梯越來越高的話，怎么保持樓梯的穩(wěn)定性呢？ 延續(xù)：10當(dāng)樓梯搭到桌面上

15、時，讓孩子們一起圍到桌子旁邊來，把桌面裝扮成一個屋頂花園。他們可以邀請自己的娃娃走上樓梯，參加聚會。 讓孩子們試一試數(shù)一數(shù)，如果向上走 20 級臺階，再向下走 5 級臺階，這時站在了第幾級臺階上？ 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們搭一個樓梯，從地板搭到。他們會選擇用哪種積木呢？ 記錄：5 在作業(yè)本中，讓孩子想想哪種積木可以用最少的積木搭最高的樓梯，并把它圈起來。 評定： 問題列舉：當(dāng)你用比較大的材料來搭東西時，所花的時間是多還是少？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 4、金發(fā)姑娘和三只熊聯(lián)系：10發(fā)給每一個孩子們一個鈴鐺（或其他有聲音的樂器）

16、，讓他們仔細(xì)地聽你講故事。 讓他們在聽到你講故事中有關(guān)于大小的詞匯時，就搖鈴鐺。例如：如果你說“小”，他們就要搖鈴鐺。 故事：三只熊（列托爾斯泰）有一個金頭發(fā)的小姑娘到樹林里去，迷失了方向，找不到路回家，她在林子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后來到了一座小房子前面。小房子的門開著，她往門里瞧瞧，看見屋里沒人， 就走進去了。這座小房子住著三只熊。一只是熊爸爸，很大很大，毛蓬蓬的；一只是熊媽 媽，比他小一點；還有一只是小熊。三只熊不在家，上林子里玩去了。 小房子里有兩個房間，一間吃飯，一間睡覺。小姑娘走進吃飯的房間，看見桌子上有三碗粥。一個碗很大很大，是熊爸爸的；一個碗小一點，是熊媽媽的；一個碗很小， 藍顏色，是

17、小熊的。每個碗旁邊有一把勺子，一把很大，一把小一點，一把很小。小姑娘拿起最大的勺子，吃最大的碗里的粥，又拿起小一點的勺子，吃小一點的碗里的粥， 最后拿起最小的勺子吃藍色小碗里的粥。她覺得小熊那碗粥最好吃。 小姑娘想坐下來，看見桌子旁邊有三把椅子：一把很大，是熊爸爸的；一把小一點， 是熊媽媽的；一把很小，還有個小坐墊，是小熊的。她要爬上大椅子，掉下來了；她爬上小一點的那把椅子，坐著覺得不舒服；她坐到小椅子上，笑了-太舒服啦。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)相對的大小 練習(xí)聽故事和講故事的能力 材料準(zhǔn)備：特大組塊套裝 9090

18、，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟積木套裝 9020， 每個孩子一個鈴鐺（或其他樂器） 詞匯：小，中等，大，很小，最小，巨大，極小，龐大，極大 玩樂高，學(xué)英文：small 小，large 大 她于是捧起藍色小碗，吃起粥來。吃啊吃啊，吃了個精光，然后在小椅子上搖來搖 去。小椅子給搖啊搖的搖破了，小姑娘“啪嗒”一下掉到了地上。她爬起來，扶起小椅子， 就到隔壁房間去。 這房間里有三張床：一張很大，是熊爸爸的，一張小一點，是熊媽媽的，一張很小， 是小熊的。小姑娘躺到大太空了，躺到小一點的，太高了；躺到小- 正合適，她就在小睡著了。 這時候，三只熊回家來了，他們肚子餓了想吃飯。熊爸爸拿起他那個碗一看，

19、用可怕的聲音哇哇叫：“誰用過我的碗？”熊媽媽拿起她那個小一點的碗一看，不那么響地哇哇叫: “誰用過我的碗？”小熊看看他那個空小碗，尖聲尖氣叫道：“誰用過我的碗？把粥全給吃光了？”熊爸爸看看他那把椅子，用可怕的聲音哇哇叫：“誰坐過我的椅子，把它動過了？” 熊媽媽看看她那把椅子，不那么響地哇哇叫: “誰坐過我的椅子，把它動過了？”小熊看看他那把破了的小椅子，尖聲尖氣地嘰嘰叫：“誰坐過我的椅子，把它坐壞了？”三只熊來到隔壁房間。 熊爸爸用可怕的聲音哇哇叫：“誰睡過我的床，把被子弄皺了？”熊媽媽不那么響的哇哇叫：“誰睡過我的床，把被子弄皺了？”小熊在小床邊放張小凳子，爬上他那張小床， 尖聲尖氣地嘰嘰叫

20、：“誰睡過我的床？”可他看見小姑娘，馬上叫起來：“就是她！” 金發(fā)姑娘被驚醒了，她告訴了小熊一家她是迷路了， 無意間闖入了它們的家。小熊一家聽后原諒了金發(fā)姑娘，并把她送回了家。 建構(gòu)：15 讓孩子們分別搭建熊爸爸、熊媽媽和小熊的椅子或床，引導(dǎo)他們用樂高軟積木，DUPLO積木，標(biāo)準(zhǔn)積木搭出三種大小。 反思：5 在孩子們在搭建的時候，問他們和家里的其他成員比起來，他們是大的，小的，還是中 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 等的？延續(xù)：10 讓孩子們輪流上來講他們自己搭建的東西的故事，當(dāng)每一個人講到與大小有關(guān)的詞語 時，大家都要舉起自己搭的大的

21、或者中等的或者小的東西。 讓孩子們一起為老師搭建一把椅子。他們也要為一個小朋友搭一把椅子。讓他們來試著坐坐這把椅子。 和爸爸媽媽一起玩： 讓他們回家搭一樣家里面的東西，分別搭出大的，小的，中等的三種尺寸。 記錄：5 在作業(yè)本中，在最小的床旁邊寫上 S，在中等的床旁邊寫上 M，最后在最大的床旁邊寫 上 L。 評定：讓孩子們根據(jù)大小來給下面的東西排隊：茶杯、茶壺、茶匙。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 5、樂高餐館聯(lián)系：10準(zhǔn)備一張食物分類圖表，然后用一種樂高積木的顏色來代表一種食物的種類。綠色的積木代表水果和蔬菜，黃色的積木代表面包，紅色的

22、積木代表肉和魚，白色的積木代表牛奶， 藍色積木代表甜點。 問孩子們：你去過飯店幾次？你在那里一般都吃什么？誰給你上菜的？你坐在哪里？盤子里都裝些什么？一般會有幾種不同的盤子? 給他們看食物種類的圖表，讓他們給樂高積木按顏色分類。這樣每個人都有十塊黃積木， 十塊紅積木，十塊綠積木，和十塊白積木，十塊藍積木，讓他們來分類組合。（根據(jù)班級的人數(shù)，你也可以要求他們拿的積木少點）。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：探索食物的種類 學(xué)習(xí)根據(jù)顏色進行分類組合 材料準(zhǔn)備：散裝特殊積木套裝 9306，有關(guān)食物種類的圖表，紙質(zhì)或塑料的盤子（每個孩子

23、們?nèi)齻€），廚師的帽子或圍裙 詞匯：服務(wù)，盤子，食物分類 玩樂高，學(xué)英文：plate 盤子，food 食物 建構(gòu)：15讓孩子們假裝開始燒菜，各自為對方準(zhǔn)備食物。開始時，發(fā)給他們?nèi)齻€盤子。在第一個盤子上要求他們準(zhǔn)備由四個水果或蔬菜，3 塊肉（或魚），和一個甜品的組成的套餐。在第二個盤子里面讓他們準(zhǔn)備由兩片面包，五塊肉或魚，和十塊奶制品組成的套餐。在第三個盤子里面讓孩子們放上等量的甜點，肉或魚，面包。數(shù)目的多少完全由孩子自己來決 定，只要三種類別的食物數(shù)量是相同的。 反思：5 在孩子們活動的時候，讓他們把盤子里相同顏色的積木拼接起來。他們可以搭成任何他 們喜歡的形狀。 延續(xù)：10 讓孩子們輪流做顧客

24、和廚師，輪流點菜和為對方準(zhǔn)備食物。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們搭一個小飯店，里面有桌子和椅子。然后為樂高娃娃提供一道特殊的菜。 記錄：5 在作業(yè)本中，讓孩子們在盤子上畫出他們喜歡吃的食物。 評定： 問題列舉：你在飯店里喜歡點什么菜？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 6、挖掘化石聯(lián)系：10在開始之前，先搭建一個很容易拼湊的動物模型，再把它拆開，并把它們埋起來。向孩子們解釋我們現(xiàn)在要做在土里挖掘的科學(xué)家。他們會在挖掘的時候發(fā)現(xiàn)一些樂高動物的骨頭，然后需要把這個動物再拼裝起來，就像玩一個拼裝玩具一樣。 討論科學(xué)家是如何通過挖掘研究那些生活在

25、很久很久以前的動物骨頭，然后知道地球在遙遠(yuǎn)的過去是什么樣子的。 解釋：有時在動物死的時候，它們的骨頭四周會形成許多巖石，所以過了幾千年后，科學(xué)家們?nèi)ネ诰蜻@些骨頭時，它們還保持著動物死時的樣子。這些骨頭稱為化石。有時人們會在沙漠中發(fā)現(xiàn)化石。有時人們會在海底發(fā)現(xiàn)古代魚類的化石。通常這些古代動物的骨頭都有上百塊碎片，科學(xué)家們需要將這些碎塊拼裝起來，像玩一個拼裝游戲一樣，然后才能知道這是什么動物。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)： 學(xué)會用小的部件組成一個大的物體 學(xué)習(xí)古生物學(xué)的有關(guān)知識，能根據(jù)骨頭辨認(rèn)動物初步理解過去和現(xiàn)在的 材料準(zhǔn)備：

26、 特殊散裝積木套裝 9306，幾桶用來埋樂高積木的玉米粉、麥粉、水和苔蘚（可以用 沙子來代替），用來挖掘的鏟子，篩子和鉗子 詞匯：骨頭，化石，挖掘 玩樂高，學(xué)英文：bone 骨頭，dig 挖掘 建構(gòu)：15 讓孩子們先一起挖“骨頭”，然后把它們拼成一個動物。不論他們搭建出的是個什么， 只要它看上去是一個動物就可以。他們會把這個動物叫作什么呢？ 一個重新拼裝的動物例子反思：5 在孩子們搭建這個動物的時候，問他們有什么辦法可以把這個動物完全拼出和以前一樣 的樣子，猜猜這個動物有多大？ 延續(xù)：10 讓孩子們搭建一輛很大的車子，將這個動物運回科學(xué)博物館進行研究。 讓孩子們把積木、硬幣，或手按到粘土里去，

27、來做一些積木、硬幣、手印的化石。他們能做一些腳印的化石嗎？ 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們把一些樂高積木的造型放到粘土里面去，然后把它挖出來，做一些化石。 記錄：5 在他們的作業(yè)本中，在化石的旁邊貼上一張小粘紙。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 評定： 問題列舉：你認(rèn)為世界上所有的化石都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了嗎？ 7、橋聯(lián)系：10問孩子們?nèi)W(xué)校的路上是否要過橋。橋下面是什么？為什么橋會建在那里？人們還有什么原因，需要造橋（因為河流，高速公路，天橋等）？橋是用什么造的？為什么橋造在河上，不會倒塌?(因為有橋墩在下面支撐著橋面) 玩“估算一下有多少”的游

28、戲。在開始的時候，向孩子們解釋一下：估算要比猜測好， 因為我們在估算之前必須要好好考慮。通常在估算的時候，你已經(jīng)知道某些確定的東西 了。例如，你已經(jīng)知道一個樂高軟積木的大小。因此，如果你要估算一下，需要多少軟積木才能放滿一個盒子的時候，你不僅僅是在猜測，你會先看看軟積木的大小，盒子的大小，然后才會試著估算正確的積木數(shù)（實地做一下）。 用一條紙帶鋪在地上表明一段距離，然后讓孩子們“估算一下有多少”樂高軟積木才能鋪出同樣長度的一段距離。如果用 DUPLO 積木，需要多少塊呢？討論鋪一條同樣長的距離， 為什么需要更多的標(biāo)準(zhǔn)樂高積木呢？ 建構(gòu)：15 布置一條用彩紙做的河流，讓孩子們估算一下要用多少塊樂

29、高標(biāo)準(zhǔn)積木才能橫跨這條河 流。 讓孩子們用樂高標(biāo)準(zhǔn)積木在河上搭建一座橋。他們會需要一些支持物來做橋墩，以防止 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本的估算技能 探索穩(wěn)定的結(jié)構(gòu) 材料準(zhǔn)備：特大組塊套裝 9090，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟積木套裝 9020，畫上藍色的長 條的紙（當(dāng)作一條河） 詞匯：估算，跨距，支撐 玩樂高，學(xué)英文：span 跨距，support 支撐 橋從中間倒塌。反思：5 在孩子們搭建的時候，問孩子們?nèi)绻謩e用樂高軟積木，DUPLO 積木和樂高標(biāo)準(zhǔn)積木在 河上搭一座橋的話，哪種積木會用得最多？ 延續(xù)：

30、10 在河的兩邊搭建高的、牢固的堤壩，防止水流出。 在你的橋的旁邊搭一些風(fēng)景。風(fēng)景可以包括樹木，農(nóng)田，山脈或者是城市建筑。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們搭一座橋，橫跨浴室里的小水槽。 記錄：5 在作業(yè)本中，讓孩子們估計一下要多少塊積木（長方形），才能夠搭成一座橋。 評定： 問題列舉：還有哪些時候也是使用估算的？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 8、地圖聯(lián)系：10給孩子們看地球儀或者是世界地圖，向孩子們解釋它描述了世界上所有的陸地，國家， 島嶼，海洋，山脈，沙漠和冰山。 指出我們住在哪里，告訴孩子們我們的國家位于的哪個大洲或者島嶼上。給孩

31、子們指出我們的國家與哪一個大洋最接近。在地圖上，告訴孩子們比起某個國家（比如日本）來說，我們的很大；但是比起另一個國家（比如俄羅斯）來說，我們又比較小。 解釋一下什么是島嶼，它是四面環(huán)水的。叫一個孩子在地圖上圈出一個島嶼。解釋地圖上的不同的顏色代表著什么意思。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)大陸塊相對的大小和地圖的特征 初步學(xué)習(xí)國家和大洲的位置 材料準(zhǔn)備：散裝特殊積木套裝 9306，地球儀或大的世界地圖，一些大張的紙 詞匯：陸地，島嶼，海洋 玩樂高，學(xué)英文：continent 陸地，island 島嶼 建構(gòu)：15 給每個孩

32、子發(fā)一張大紙，讓孩子們用樂高積木拼一個世界地圖。不一定要搭一個真正的 世界地圖，但是一定要有陸地，島嶼和海洋。讓孩子們搭的世界地圖盡量和發(fā)給他們的紙一樣大。用藍色積木表示海洋，綠色積木代表叢林，用黃色積木代表沙漠，用紅色積木代表山脈。 反思：5 在孩子們在搭建時，問孩子們在他們的地圖上大面積覆蓋的是陸地還是水？ 延續(xù)：10 讓孩子們搭建一個陸上和水上的交通工具，在他們搭建的世界里做一個漫游。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子搭一個自己家的地圖，哪間房間最大？哪間房間最小？ 記錄：5 在作業(yè)本上，讓孩子們在大陸附近畫一個小的島嶼。 評定： 問題列舉：島嶼能比大陸還大嗎？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允

33、許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 9、野餐聯(lián)系：10和孩子們一起準(zhǔn)備一次野餐。 鋪一張?zhí)鹤踊蜃啦?，擺上水果汁和食物，然后討論一下什么叫做野餐。 問他們通常在哪里進行野餐；天氣如何；野餐的時候，人們會帶些什么食物？ 問孩子們，野餐的時候除了食物，還需要什么？討論一下三明治或是其他有好幾層?xùn)|西的食物是怎么做的（兩片面包中間夾些東西）？ 問他們最喜歡吃什么東西？ 討論一下野餐的時候，可以做哪些游戲？告訴孩子們，我們將用樂高積木和其它東西舉行一次野餐。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)如何去估計空間 學(xué)習(xí)

34、如何安排計劃 材料準(zhǔn)備： 特大組塊套裝 9090，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟積木套裝 9020，娃娃大套裝 9127， 為每個小孩準(zhǔn)備野餐的籃子，三明治等其他真的野餐食物，果汁瓶 詞匯：野餐，三明治，籃子 玩樂高，學(xué)英文：picnic 野餐，sandwich 三明治 建構(gòu)：15讓孩子們用樂高積木做一個三明治，告訴他們至少做三個三明治；或做其它有一層一層的食物。然后把做好的三個三明治放進你給他們的籃子里。 再叫孩子們搭建三個果汁瓶，然后讓孩子們把它們也放進籃子里。 反思：5 在孩子們活動的時候，問他們打算在哪里進行野餐，會做哪些游戲。 延續(xù)：10讓孩子們一起工作，用樂高軟積木搭建一個毯子

35、。如果時間允許，讓他們搭一個桌子， 來代替毯子。 讓每個孩子做一個野餐用的籃子，把所有的食物都放進去，保證大小要適合。 讓他們把做好的三明治和果汁瓶拿出來，把它們放到毯子上，讓樂高娃娃假裝在野餐。讓小朋友搭建出野餐地點周圍的環(huán)境，比如小河，大樹，草地，石頭。蘑菇等等。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們做一頓樂高野餐，那里都是飯后的甜點，比如有蛋糕，餅干，匹薩和糖果等。 記錄：5 在作業(yè)本中，讓孩子們?nèi)Τ霾贿m合放進野餐籃子里的食物。 評定： 問題列舉：為什么我們夏天去野餐的時候不該帶上冰淇淋呢？ 10、巨人和小

36、矮人聯(lián)系：10 給孩子們講下面這個故事，告訴他們這并不是真的，只是人們編造出來的神話故事： “在很久很久以前，有一個快樂的巨人，他有 20 米高（討論一下 20 米到底有多高，可 以拿天花板和大樹作比較）。巨人最好的朋友是一個快樂的小矮人，他只有 1 米高（比劃一下有多高）。巨人和小矮人一起住在一個巨大的城堡里。他們一起玩，一起做家務(wù)， 過得很快樂。小矮人幫助巨人系鞋帶，因為巨人太高，彎不下去。巨人呢，幫助小矮人洗衣 服，在他的大水槽里，洗那些小衣服只要幾分鐘。巨人裝作大馬，讓小矮人騎在背上，繞著城堡跑。小矮人則裝作天都過得很快樂！ ，跳些好玩的舞和唱些可笑的歌來逗巨人開心。他們在一起每一本教

37、學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)相對的大小學(xué)習(xí)講故事 材料準(zhǔn)備： 特大組塊套裝 9090，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟積木套裝 9020，用來裝飾的布， 帶子，粘膠等。 詞匯：巨人，小矮人，仙女 玩樂高，學(xué)英文：giant 巨人 elf 小矮人 建構(gòu)：15 讓孩子們搭一個巨人和一個小矮人。他們愛搭多大的巨人就搭多大；小矮人呢，他們愛 搭多小就多小。他們可以用任何樂高套裝的零件來搭，也可以用一些其他材料和美術(shù)材料來打扮他們。 反思：5 當(dāng)孩子們在搭建的時候， 讓他們描述一下巨人的腿比小矮人的長多少？他們可以用手來或紙帶作為

38、測量的工具。延續(xù)：10 讓孩子們虛構(gòu)一個關(guān)于巨人和小矮人的故事，講給大家聽。他們要說出巨人和小矮人的 名字，住在哪里，在一起都玩些什么。 和爸爸媽媽一起玩： 讓孩子們?yōu)榫奕撕托“朔謩e搭一個很大和很小的寵物。 記錄：5 讓孩子們給巨人的椅子涂上顏色。 評定： 問題列舉：什么事情巨人能做，而小矮人不能做？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 11、跳得高，跳得低聯(lián)系：10問孩子們：你喜歡和同學(xué)賽跑，看看誰跑得最快嗎？你喜歡跳過一樣?xùn)|西，看看你能跳得有多高嗎？當(dāng)人們在一起賽跑或看誰跳得高時，我們就稱之為“田徑運動”。 你們有誰去看過田徑運動會，

39、有沒有看到跳高？有沒有人去看過撐桿跳？有沒有人去看過馬戲團雜技演員被彈射器投入到空中？給孩子們展示一下跳高運動員，撐桿跳高運動員，跨欄比賽選手，雜技演員的照片和錄像。 討論一下可以用幾種不同的方式來跳高。有時人們在空中，筆直地向上跳時，稱之為跳高。在地面上，往你的正前方跳時，稱之為跳遠(yuǎn)。 讓孩子們們站起來，試著上下跳躍（體驗一下）；再讓他們試一下跳遠(yuǎn)（體驗一下）。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)相對的尺寸，知道高度和距離 知道垂直距離與水平距離的區(qū)別 材料準(zhǔn)備： 特大組塊套裝 9090，散裝特殊積木套裝 9306，樂高軟

40、積木套裝 9020，撐桿跳、 跨欄跑、跳高、跳遠(yuǎn)的錄像或照片，體操墊子，測量繩 詞匯：上下，從一邊到另一邊，前后 玩樂高，學(xué)英文：up 向上， down 向下 討論一下什么是跳高（給孩子們看一下照片），并且讓他們模仿。 建構(gòu)：15 讓孩子們搭建三種跳高架。第一個需要用樂高軟 積木來做，高度在 2666 厘米（用測量工具測量）；第二個跳高架要用樂高 DUPLO 積木做，高度在 1640 厘米（用測量工具測量）；第三個跳高架要用樂高標(biāo)準(zhǔn)積木做，高度在 1025 厘米（用測量工具測量）。(測量工具用 3 個不同長度的繩子代替,繩子長度要求教師提前用米尺量好)反思：5 在孩子們搭建時，問他們搭哪種跳高架花的時間