一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)建議-練習(xí)課人教新課標(biāo)2014

1、練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第 5859 頁練習(xí)十第47 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)會比較熟練口算100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。習(xí)題解析第 4 題，連加、減式題。 10 以內(nèi)的連加、連減與整十?dāng)?shù)的連加、連減對比出現(xiàn)，讓孩子通過練習(xí)，把學(xué)過的連加、連減計(jì)算方法和順序遷移到整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算之中。第 5 題，情境題。用圖文結(jié)合的形式給孩子提出要計(jì)算的問題，讓孩子獨(dú)立用整十?dāng)?shù)加減計(jì)算方法解決“還剩多少個(gè)花生？”的問題。第 6 題，情境題。題中除了提出讓孩子獨(dú)立解決的實(shí)際問題外，還要求孩子自己根據(jù)畫面提供的事例數(shù)據(jù)，提出新的問題。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題的能力。第 7 ，是整十?dāng)?shù) 加、 減、加減混合 。 中 含有學(xué)

2、 的一位數(shù)的加減混合式 、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的 算，可以在鞏固整十?dāng)?shù)加減 算和復(fù) 舊知 的同 ，培養(yǎng)孩子仔 算的良好 。 精要第 4 ，先 孩子 察，并 出每 上下兩 有什么相同和不同。再 孩子思考，并 出怎 算整十?dāng)?shù) 加、 減式 。之后， 孩子獨(dú)立完成兩 。第 5 ，可以先 孩子 意，弄清楚要解決什么 ，找出解決 所需要的信息（條件）、數(shù)據(jù)是什么。再 孩子獨(dú)立思考解決 的方法。孩子的列式可能是50102020，5020 1020，5010 20 20。 于第三個(gè)列式要了解孩子想法。如果孩子 ，先算出分 兩只小猴多少個(gè)花生，再算 剩多少個(gè)花生， 予充分肯定，并告 孩子，他的想法是

3、的，但算式是 的。他的算式要寫兩個(gè)，先寫出 102030，算出兩只小猴要的花生個(gè)數(shù)，再寫出5030，算出 剩多少個(gè)花生。如果只寫一個(gè)算式是 50 （ 10 20） 20，在 里，只點(diǎn)到 止。同 ，告 孩子，隨著我 數(shù)學(xué)知 的學(xué) ，今天 算就可以用一個(gè)算式來完成，以激 孩子探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。第 6 ，先 孩子獨(dú)立解決第（1）、（ 2）兩個(gè) 。再 孩子利用畫面 源完成第（3） 。孩子可以 ： 一個(gè) 球，付 售 100 元， 找回多少元？付 售 100 元，正好 兩個(gè)球， 兩個(gè)球是什么球？小明有 50 元 ，想 一個(gè) 球， 有 ？小明有 50 元 ，想 一個(gè)排球， 有 ？一個(gè) 球比一個(gè)排球 多少元

4、？一個(gè)足球比一個(gè) 球便宜多少元？ 一個(gè)足球、一個(gè)排球和一個(gè) 球，需要多少 ？給孩子提出問題的足夠時(shí)間，鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)孩子的觀察、思考能力。對于孩子提出的數(shù)學(xué)問題，不要求孩子進(jìn)一步探討解決問題的方法。第 7 題，可以借用教材提供的形式，設(shè)計(jì)成“到小熊家做客”的游戲。教師拿一個(gè)小熊玩具，扮演小熊；孩子選一道題，算對了，小熊就鼓掌祝賀；全部做對了，小熊就敞開家門，說：歡迎你。這樣，把計(jì)算放置在生動有趣的游戲之中，讓孩子在愉快的氛圍中進(jìn)行計(jì)算，既可以減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，又能贏得良好的練習(xí)效果。拓展與提高我國古代人民在長期實(shí)踐中創(chuàng)造了獨(dú)特的計(jì)算工具籌算。算籌一般是用小竹棍做的?，F(xiàn)在，用小棒做算籌擺出 1100 各數(shù)。19 的擺法如下圖，69 各數(shù)有 1 根籌表示 5，余下的每根表示1