三年級上冊語文期末考試試卷分析.docx

1、三年級上冊語文期末考試試卷分析一、總體情況分析 本試卷試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識結(jié)合，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣?？偠灾?，整份紙卷既有知識的檢測，有涉及到能力的評估，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一分優(yōu)秀試卷。 二、學(xué)生答題情況分析 （一）、基礎(chǔ)知識 1、字音、字詞 字詞的總分合計33分失分率約在21.92% 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，

2、如多音字組詞“散”和“掙”，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子 句子合計15分學(xué)生的失分率為11.35%。第一種是補充句子，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，沒有認(rèn)真審題，所填詞語不符合實際情況如：小松鼠的尾巴像個大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是句子積累太少；二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有訂正。 3、課文內(nèi)容填空

3、課文內(nèi)容填空總計20分學(xué)生的失分率為47.97%?？疾鞂W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時間一長學(xué)生就有遺忘現(xiàn)象。答的不太完整。如：一株老樹和兩個怪人中兩個怪人的觀點，學(xué)生記得已經(jīng)不清楚。詩詞背誦只注重學(xué)生的熟讀成誦，忽視了學(xué)生寫的練習(xí)，有的學(xué)生會讀不會寫，比如：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！敝械摹白R”字，會寫成“時”，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”經(jīng)常寫錯。 （二）、閱讀 閱讀的五道題總計十分占卷面比重的十分之一，學(xué)生的失分率在11.48%。各題相對都比較簡單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來比較輕松，但也有部分同學(xué)，粗心大意。沒有讀懂短文，就開始答題，導(dǎo)致

4、錯誤。 （三）、作文 習(xí)作總計20分學(xué)生的失分率為17.77%。今年的寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，讓學(xué)生根據(jù)三個事物構(gòu)想一篇童話，可以激發(fā)學(xué)生的想象空間，很符合中年級學(xué)生想象思維的特點。但由于給了三個固定事物，對孩子的思維有了一定的限制，孩子在編寫童話的過程中就遇到了一些難度，常常故事編的不完整或是不能自圓其說。 三、今后教學(xué)的建議 1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常

5、出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。 2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀 從試卷失分來看，閱讀題的得分率一般由于本題相對比較簡單，學(xué)生回答比較容易，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生閱讀的能力還不強，鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的

6、知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。 閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。 3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感 學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。 總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、

7、豐富語言積累，注重語文實踐 積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用學(xué)生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫要規(guī)范，坐姿要端正，聽課要認(rèn)真，注意語言的積累。 以表揚為手段，引導(dǎo)學(xué)困生走出厭學(xué)的陰影。讓他們找到自信，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 這次試卷著重考察了學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了以

8、學(xué)生發(fā)展為本的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。本次檢測取得了如下成績： （一） 學(xué)生整體答卷比較整潔，有11人扣分，整潔度達(dá)到95.1%。(二)基礎(chǔ)知識掌握較牢。試卷的第二到第五題屬于基礎(chǔ)知識部分，總體情況來看，得分率較高。第二題是聽短文光環(huán)后填空，正確率達(dá)到94.5%。對于漢語拼音，新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要要求就是能夠正確拼讀，第三題讀拼音，寫詞語的答題情況來看，正確率達(dá)到96.5%。第四題完成句中的各項練習(xí)。正確率達(dá)到91.0%。五、按課文內(nèi)容填空。正確率也達(dá)到94.6%。這說明在平時的教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練是行之有效的。六、閱讀短文，回答問

9、題。正確率只有達(dá)到80%。這說明學(xué)生閱讀理解能力不強。七、想象寫話。正確率也只有達(dá)到79%。 三、薄弱環(huán)節(jié) 1、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不好。從整張試卷來看，后進(jìn)生的錯別字較多，漏字的情況比較嚴(yán)重，且寫字馬虎。 2、學(xué)生還是審題不清，要求看錯。如：試卷中有一題把漢字重新排練，組成詞語。除個別學(xué)生寫錯字被扣分，但也有部分學(xué)生都是4分全扣，原因在于不理解題目要求，做成了仿照防訪止問來做了，如：淹掩死映、眼晴睛天等，實際上還在于學(xué)生審題不清，只要認(rèn)真讀題，是不會做錯的。 3閱讀一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因為學(xué)生的審題能力、組織語言的能力都還有待提高。這次，錯的較多的地方是閱讀短文，回答問題。中的第七小題根據(jù)文章內(nèi)容整理小標(biāo)題的順序，在括號里寫上。（）沒喝上水（）想找水喝（）用老辦法喝水，這一題錯誤率非常高，很多學(xué)生沒有做正確，有的是排列錯誤；有的是填詞語，以為填上使之通順就可以了。看來還是學(xué)生沒有理解題意，沒有用心思考，導(dǎo)致失分。 4習(xí)作方面，也失分很