人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子專列》

請(qǐng)欣賞，猜一猜這是什么鳥？,“專列”是什么意思呢？誰(shuí)為誰(shuí)開專列？,是指專為某人或某事特別增開的列車。,“燕子專列”是什么意思呢？,是指專門運(yùn)送燕子的列車。,讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？,歐洲,瑞 士,瑞士地處西歐的中心，瑞士全境以高原和山地為主，境內(nèi)河流湖泊眾多，水力資源和森林資源豐富。氣候隨著地理位置而變化，谷地溫和，高山嚴(yán)寒。瑞士的最低氣溫在零度左右，最高氣溫為二十五度。,資料袋,燕子專列 情景朗讀,請(qǐng)你自己試著讀一讀課文，別忘記：遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以根據(jù)課文中的注音或者查字典進(jìn)行拼讀，讀不通順的地方請(qǐng)你反復(fù)多讀幾遍。,3.學(xué)習(xí)字詞,請(qǐng)先讀讀168頁(yè)詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)，再抄寫下來(lái)。,瑞士 麻煩 瀕臨死亡 呼吁 紛紛 救護(hù) 本文通過(guò)寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事，,選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文告訴我們一件什么事。,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：,讀課文第一自然段,有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？ 1.讀了這段你知道了什么？ 2.劃線的句子是個(gè)什么句？對(duì)下文起什么作用？,事情是這樣的：怎樣的？ 這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩 方法提示：請(qǐng)你默讀課文第二段，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻煩？用波浪線畫出！然后跟組內(nèi)同學(xué)交流。,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。,驟降,來(lái)得急,長(zhǎng)途跋涉,沒(méi)有防備,風(fēng)雪不止,來(lái)的猛,燕子遇到麻煩，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗瑥闹心泱w會(huì)到了什么？,自讀自悟,交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁矗?政府：做決定、呼吁人們、 燕子專列人們：紛紛走出家門、 竭盡全力尋找、 專程送行,瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。,我們來(lái)討論：這個(gè)“決定” 說(shuō)明了什么？,這個(gè)“決定”說(shuō)明了:瑞士是一個(gè)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的國(guó)家，也表明了人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)！,于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。,居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。,我們來(lái)讀讀上面的句子，討論從劃線的詞中體會(huì)到了什么？,冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。,“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”說(shuō)明了什么？,表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的內(nèi)心著急的心情，以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。,合作學(xué)習(xí),小貝蒂怎么做的？（讀課文，找句子。）,一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。,一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。,我們來(lái)交流：說(shuō)說(shuō)從這段話中劃線部分你體會(huì)到了什么？,貝蒂不在乎 凍紅的臉 ，也不在乎 凍僵的手 ， 只在乎尋找受凍的燕子 。,我會(huì)填,感悟貝蒂付出的真情 讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。 (l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的? (2)小貝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? 朗讀第4自然段，從“凍得通紅”、“凍得僵硬”“不在乎”等詞語(yǔ)感受小貝蒂對(duì)待燕子的忘我真情。,“通紅”“僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”說(shuō)明了什么？,這幾個(gè)詞語(yǔ)突出 貝蒂為了拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。,我們來(lái)交流：,讀課文五自然 感受人們的送別場(chǎng)面，想象一下，燕子會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？人們會(huì)祝福小燕子什么？ 列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人們致謝。,祝福小燕子們無(wú)論到什么地方，都永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)！因?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛(ài)著你們！再見(jiàn)了，燕子！,倒敘,倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?。本文就是采用了倒敘的寫法：開頭：寫人們?yōu)檠嘧铀托校蝗缓螅河洈⑹虑榘l(fā)生的原因及經(jīng)過(guò)；最后：回到開頭送行的那一幕,本文寫作方法,與你話主題,本文通過(guò)寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事。表達(dá)了人類對(duì)鳥兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。,讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)鳥類，愛(ài)護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)地球上。,