學(xué)科教育論文-初中男生英語學(xué)習(xí)劣勢的歸因及對策 .doc

學(xué)科教育論文-初中男生英語學(xué)習(xí)劣勢的歸因及對策本文提要：根據(jù)研究：女性發(fā)育比男性早12年，腦的成熟也相對較早。男生的右腦較為發(fā)達，這樣右腦發(fā)展的優(yōu)勢使男生的空間知覺能力、數(shù)學(xué)能力較強，自然科學(xué)成績優(yōu)于女生；左腦欠發(fā)展使男生在言語表達能力方面遜色于女生，這樣語言學(xué)科成績也就相對要差一些。男生傾向于抽象思維，在對知識的學(xué)習(xí)過程中較多傾向于理解記憶，不太樂意機械記憶。在學(xué)習(xí)方法上，大部分男生采用兔型學(xué)習(xí)法。不會象大多數(shù)女生有計劃的龜型學(xué)習(xí)法。他們想急于求成。學(xué)習(xí)態(tài)度上，怕苦怕累，貪玩，不愿學(xué)習(xí)。本文試圖通過對男生學(xué)習(xí)英語過程中所碰到的問題進行總結(jié)歸因，并提出相應(yīng)的解決措施，如端正男生學(xué)習(xí)英語的觀念；建立男生學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)習(xí)信息卡；組建男生英語興趣小組；建立女生、男生一幫一小組或一幫多小組等等。引導(dǎo)男學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)困難，達到提高教學(xué)效果的目的，并以此來指導(dǎo)外語教學(xué)。關(guān)鍵詞：因性施教、語言能力、潛力、實踐能力、學(xué)習(xí)方法引言英語的地位和重要性在二次大戰(zhàn)后大為提高。目前在國際外交、貿(mào)易、科技、信息等方面英語是使用最廣、影響最大的語言。Graddol（1997FutureofEnglish）估計目前世界上把英語作為母語使用的人口大約有3.75億，把英語作為第二語言使用的也相當于3.75億，把英語作為外語使用的估計為7.5億，約有15億人使用英語作為交際工具。可以說英語已成為公認的國際語言或世界語言。跨入二十一世紀，我們國家面臨知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。尤其是我國加入WTO后，國門的進一步打開，對人才的需求和競爭將越來越激烈。市場開放的結(jié)果必然帶來大批跨國公司，同我國國內(nèi)企業(yè)形成激烈競爭。而在激烈競爭中，人們越來越希望提高英語的水平及應(yīng)用的能力，以便能直接與世界各國人民交流，所以英語語言在這場競爭中是重要的交際工具，精通英語已成為了高素質(zhì)人才的極為重要的標準。由于英語在國際舞臺上扮演的角色越來越重要，因而已成為目前我國在校中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外語。英語教學(xué)的改革在各位專家和有識之士的倡導(dǎo)下正在如火如荼的進行。新一輪的英語課程改革的工作在我省也開始鋪開。如何把每個學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力最大限度的提高，特別是男生的英語學(xué)習(xí)能力。筆者想借助課改的春風，結(jié)合自己在教學(xué)第一線的教學(xué)教育經(jīng)驗，以及筆者同行的一些教育教學(xué)思想，對男生英語學(xué)習(xí)的劣勢進行分析，談?wù)劷鉀Q其問題的措施和策略。在我國的絕大多數(shù)中學(xué)都是男、女生混合，男、女生人數(shù)在每個班級中差不多各占一半。在筆者從事農(nóng)村英語教學(xué)快十年的這段時間里，總感覺男生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種能力（聽、說、讀、寫）要遜色于女生。調(diào)查走訪其他同行，也如筆者一樣存在同樣的問題。反思這些年的英語教學(xué)，覺得在我們的實際教學(xué)工作中大量存在的性別問題沒有好好區(qū)別對待，對男、女生在英語學(xué)習(xí)上的不同特點沒有進行系統(tǒng)的分析與研究。所以充分了解男、女生在語言學(xué)習(xí)心理、語言學(xué)習(xí)能力、方法管理觀念和形式操練觀念等等方面的差異與特點，即在因材施教的基礎(chǔ)上，開展因性施教的研究與實踐，可以彌補以往英語教育教學(xué)中的性別盲點，努力探究男中學(xué)生學(xué)習(xí)英語劣勢的原因以及開發(fā)男中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，提高英語教育教學(xué)的針對性與實效性。研究的理論依據(jù)1.英語新課程標準指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等發(fā)面突出以學(xué)生為主體的思想。2.麥科比和捷克林在性別差異心理學(xué)中認為“男、女孩具有明顯性別差異的一個主要方面是女孩較男孩的語言能力好”。因性施教探研中熊丹認為“女生的觀察力較男生更敏銳、細致和全面”。女中學(xué)生正處于青春期，在視覺與聽覺方面有了突出的發(fā)展，她們觀察事物比男生快而準確，由于她們對英語比較感興趣，英語學(xué)習(xí)動機比較強烈，上課注意力也就相對集中與持久。3.心理學(xué)家采用智力測驗的方法對男女兩性智力差異進行了大量的研究。例如，英國的庫茲涅茨等人對倫敦市1O11.5歲的8700名兒童進行有關(guān)言語的團體測驗，從中選出男女兒童各500名進行斯坦福-比納智力測驗。大規(guī)模研究的結(jié)果表明，不論是團體測驗還是個別測驗，男女平均智商沒有什么差別，但女性智商分布比較均勻，男性的標準差非常明顯。P.A.懷特對14149名男孩和13493名女孩實施團體智力測驗，也得出了類似的結(jié)論。一、男、女生英語成績的對比：眾所周知，無論是經(jīng)驗之談還是研究結(jié)果，總的來說都認為男生的語言能力不及女生。女生英語成績，以及學(xué)習(xí)英語的能力都要優(yōu)于男生。這種情況在筆者以前工作過的普通的農(nóng)村中學(xué)更加嚴重的存在。由于多種因素，女生英語成績遙遙領(lǐng)先于男生。筆者從教于農(nóng)村中學(xué)快十年了，近4年的英語成績?nèi)缦卤砀?。平均分合格率?yōu)秀率02（初二）90.2781.5799%65%81%41%03（初三）88.6482.7395%70%83%74%04（初一）94.389.65100%95%92%88%05（初二）898098%65%80%71%女生男生女生男生女生男生通過調(diào)查和走訪，城市中學(xué)的男、女生成績比例沒這么突出，但女生的英語成績也要稍優(yōu)于男生。可見男生在英語學(xué)習(xí)過程中很多劣勢是能夠避免的。那么男生在英語學(xué)習(xí)上到底存在哪些劣勢？男生能不能學(xué)好英語？怎樣避免這些劣勢去提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和成績？怎樣正確對待性別差異而使男生更好地學(xué)好英語？回答好這些問題必將有利于中學(xué)英語教學(xué)上的因性施教理念的落實、外語教學(xué)方法的改善與成績的提高以及外語特色的創(chuàng)建。二、阻礙男生英語學(xué)習(xí)的因素：1.根據(jù)研究：女性發(fā)育比男性早12