學(xué)科教育論文-初中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)劣勢(shì)的歸因及對(duì)策 .doc

學(xué)科教育論文-初中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)劣勢(shì)的歸因及對(duì)策本文提要：根據(jù)研究：女性發(fā)育比男性早12年，腦的成熟也相對(duì)較早。男生的右腦較為發(fā)達(dá)，這樣右腦發(fā)展的優(yōu)勢(shì)使男生的空間知覺能力、數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，自然科學(xué)成績(jī)優(yōu)于女生；左腦欠發(fā)展使男生在言語(yǔ)表達(dá)能力方面遜色于女生，這樣語(yǔ)言學(xué)科成績(jī)也就相對(duì)要差一些。男生傾向于抽象思維，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中較多傾向于理解記憶，不太樂意機(jī)械記憶。在學(xué)習(xí)方法上，大部分男生采用兔型學(xué)習(xí)法。不會(huì)象大多數(shù)女生有計(jì)劃的龜型學(xué)習(xí)法。他們想急于求成。學(xué)習(xí)態(tài)度上，怕苦怕累，貪玩，不愿學(xué)習(xí)。本文試圖通過對(duì)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中所碰到的問題進(jìn)行總結(jié)歸因，并提出相應(yīng)的解決措施，如端正男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念；建立男生學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)習(xí)信息卡；組建男生英語(yǔ)興趣小組；建立女生、男生一幫一小組或一幫多小組等等。引導(dǎo)男學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)困難，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，并以此來(lái)指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：因性施教、語(yǔ)言能力、潛力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)方法引言英語(yǔ)的地位和重要性在二次大戰(zhàn)后大為提高。目前在國(guó)際外交、貿(mào)易、科技、信息等方面英語(yǔ)是使用最廣、影響最大的語(yǔ)言。Graddol（1997FutureofEnglish）估計(jì)目前世界上把英語(yǔ)作為母語(yǔ)使用的人口大約有3.75億，把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言使用的也相當(dāng)于3.75億，把英語(yǔ)作為外語(yǔ)使用的估計(jì)為7.5億，約有15億人使用英語(yǔ)作為交際工具?？梢哉f英語(yǔ)已成為公認(rèn)的國(guó)際語(yǔ)言或世界語(yǔ)言?？缛攵皇兰o(jì)，我們國(guó)家面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。尤其是我國(guó)加入WTO后，國(guó)門的進(jìn)一步打開，對(duì)人才的需求和競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈。市場(chǎng)開放的結(jié)果必然帶來(lái)大批跨國(guó)公司，同我國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)形成激烈競(jìng)爭(zhēng)。而在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，人們?cè)絹?lái)越希望提高英語(yǔ)的水平及應(yīng)用的能力，以便能直接與世界各國(guó)人民交流，所以英語(yǔ)語(yǔ)言在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是重要的交際工具，精通英語(yǔ)已成為了高素質(zhì)人才的極為重要的標(biāo)準(zhǔn)。由于英語(yǔ)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演的角色越來(lái)越重要，因而已成為目前我國(guó)在校中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)的改革在各位專家和有識(shí)之士的倡導(dǎo)下正在如火如荼的進(jìn)行。新一輪的英語(yǔ)課程改革的工作在我省也開始鋪開。如何把每個(gè)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力最大限度的提高，特別是男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。筆者想借助課改的春風(fēng)，結(jié)合自己在教學(xué)第一線的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，以及筆者同行的一些教育教學(xué)思想，對(duì)男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的劣勢(shì)進(jìn)行分析，談?wù)劷鉀Q其問題的措施和策略。在我國(guó)的絕大多數(shù)中學(xué)都是男、女生混合，男、女生人數(shù)在每個(gè)班級(jí)中差不多各占一半。在筆者從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)快十年的這段時(shí)間里，總感覺男生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力（聽、說、讀、寫）要遜色于女生。調(diào)查走訪其他同行，也如筆者一樣存在同樣的問題。反思這些年的英語(yǔ)教學(xué)，覺得在我們的實(shí)際教學(xué)工作中大量存在的性別問題沒有好好區(qū)別對(duì)待，對(duì)男、女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不同特點(diǎn)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的分析與研究。所以充分了解男、女生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、方法管理觀念和形式操練觀念等等方面的差異與特點(diǎn)，即在因材施教的基礎(chǔ)上，開展因性施教的研究與實(shí)踐，可以彌補(bǔ)以往英語(yǔ)教育教學(xué)中的性別盲點(diǎn)，努力探究男中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)劣勢(shì)的原因以及開發(fā)男中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高英語(yǔ)教育教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。研究的理論依據(jù)1.英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等發(fā)面突出以學(xué)生為主體的思想。2.麥科比和捷克林在性別差異心理學(xué)中認(rèn)為“男、女孩具有明顯性別差異的一個(gè)主要方面是女孩較男孩的語(yǔ)言能力好”。因性施教探研中熊丹認(rèn)為“女生的觀察力較男生更敏銳、細(xì)致和全面”。女中學(xué)生正處于青春期，在視覺與聽覺方面有了突出的發(fā)展，她們觀察事物比男生快而準(zhǔn)確，由于她們對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，上課注意力也就相對(duì)集中與持久。3.心理學(xué)家采用智力測(cè)驗(yàn)的方法對(duì)男女兩性智力差異進(jìn)行了大量的研究。例如，英國(guó)的庫(kù)茲涅茨等人對(duì)倫敦市1O11.5歲的8700名兒童進(jìn)行有關(guān)言語(yǔ)的團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，從中選出男女兒童各500名進(jìn)行斯坦福-比納智力測(cè)驗(yàn)。大規(guī)模研究的結(jié)果表明，不論是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)還是個(gè)別測(cè)驗(yàn)，男女平均智商沒有什么差別，但女性智商分布比較均勻，男性的標(biāo)準(zhǔn)差非常明顯。P.A.懷特對(duì)14149名男孩和13493名女孩實(shí)施團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，也得出了類似的結(jié)論。一、男、女生英語(yǔ)成績(jī)的對(duì)比：眾所周知，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)之談還是研究結(jié)果，總的來(lái)說都認(rèn)為男生的語(yǔ)言能力不及女生。女生英語(yǔ)成績(jī)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力都要優(yōu)于男生。這種情況在筆者以前工作過的普通的農(nóng)村中學(xué)更加嚴(yán)重的存在。由于多種因素，女生英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先于男生。筆者從教于農(nóng)村中學(xué)快十年了，近4年的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)缦卤砀?。平均分合格率?yōu)秀率02（初二）90.2781.5799%65%81%41%03（初三）88.6482.7395%70%83%74%04（初一）94.389.65100%95%92%88%05（初二）898098%65%80%71%女生男生女生男生女生男生通過調(diào)查和走訪，城市中學(xué)的男、女生成績(jī)比例沒這么突出，但女生的英語(yǔ)成績(jī)也要稍優(yōu)于男生?？梢娔猩谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中很多劣勢(shì)是能夠避免的。那么男生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上到底存在哪些劣勢(shì)？男生能不能學(xué)好英語(yǔ)？怎樣避免這些劣勢(shì)去提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)？怎樣正確對(duì)待性別差異而使男生更好地學(xué)好英語(yǔ)？回答好這些問題必將有利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的因性施教理念的落實(shí)、外語(yǔ)教學(xué)方法的改善與成績(jī)的提高以及外語(yǔ)特色的創(chuàng)建。二、阻礙男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素：1.根據(jù)研究：女性發(fā)育比男性早12