學(xué)科教育論文-增強高校“思政課”教學(xué)實效的幾點思考.doc

學(xué)科教育論文-增強高?！八颊n”教學(xué)實效的幾點思考【摘要】高校“思政課”內(nèi)容的豐富性和時代性決定了其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法必須與時俱進、結(jié)合時代要求不斷完善。本文針對當(dāng)前高?！八颊n”教學(xué)普遍存在的一些典型問題提出一點淺顯意見?！娟P(guān)鍵詞】“思政課”課堂教學(xué)高校高校“思政課”是對在校大學(xué)生進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀教育的主渠道。擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生理論水平和社會主義價值取向的重任,能及時有效地幫助大學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法,正確地認識、分析和判斷歷史和社會現(xiàn)實,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅定走中國特色社會主義道路的信念,確立為建設(shè)社會主義和諧社會而奮斗的政治方向。黨和國家對此一直高度重視,不同時期分別規(guī)定不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的措施方式,以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。應(yīng)當(dāng)說,我國高?！八颊n”在長達三十年的建設(shè)中,取得了不俗的成績，其目標(biāo)越來越明確,體系越來越完善，功能越來越完備。但是不可否認,我國高校“思政課”在相當(dāng)長的時期內(nèi)還存一些矛盾與問題，如，教學(xué)對象年輕與教材知識陳舊的矛盾、學(xué)生渴求新知識與教師知識能力不足的矛盾、現(xiàn)場互動教學(xué)與“大課堂”的矛盾和課時緊張與課程任務(wù)重的矛盾等。由于上述矛盾的長期存在，隨著時代和社會的發(fā)展，“思政課”教育的初衷卻與教育的結(jié)果出現(xiàn)較大偏離，主要表現(xiàn)為：許多學(xué)生對“思政課”興趣低，認為課程本身枯燥無味，理論只是高調(diào)的說教，難以讓人信服等。一、高?！八颊n”課堂教學(xué)存在的主要問題當(dāng)前，高?！八颊n”課題教學(xué)存在以下主要問題：1.對“思政課”教學(xué)效果的重視不夠。由于受市場經(jīng)濟“趨利”原則的影響,絕大多數(shù)學(xué)生急功近利,對“思政課”的認識十分模糊,他們看不到“思政課”的具體價值,認為學(xué)與不學(xué)對自己將來的前途影響不大,所以學(xué)習(xí)“思政課”以應(yīng)付為主,在課堂上既不做筆記,也不聽講；不是睡覺,就是看專業(yè)書、英語書、考級書或者玩手機等。2.“思政課”教學(xué)內(nèi)容豐富，教師壓力較大。從教材的角度來說,每一本教材雖然較薄,但包含了豐富的抽象理論知識或者是為人處世的道德規(guī)范,而每一門公共課安排的課時都很少,要在這么少的時間里完成思想道德教育和理論水平的培養(yǎng)顯得十分困難。從學(xué)生的角度來說,學(xué)生對這些課程的授課教師的挑剔程度比其他課程都高,認為他們除具備一般課程的授課能力外,還應(yīng)具備一種使人心領(lǐng)神會而又難以言語的吸引力。3.教學(xué)手段和方法單一，教學(xué)內(nèi)容與時代要求存在脫節(jié)。一般情況下,“思政課”的教學(xué)以課堂講授教學(xué)為主,多媒體教學(xué)為輔的教師授課方式,有很多老師的教案和課件都是陳舊的、或者是借鑒別人的。4.師資隊伍穩(wěn)定性不高?！八颊n”的教師在高校中的地位和待遇不是很高的,因為大多數(shù)的高?！八颊n”沒有自己的學(xué)生,或只有少量學(xué)生。再加上現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件的影響,有些學(xué)校和各系講究經(jīng)濟效益,給“思政課”的待遇很低,有時連起碼的上課酬金都會打折扣。所以“思政課”的老師一心想往專業(yè)課方向發(fā)展,談不上對思政課教材的深入研究和科研工作的進一步開展。5.成績評價體系的目的受到歪曲。在市場經(jīng)濟條件下,每一所高校和它的培養(yǎng)對象一樣,都面臨著激烈競爭的市場選擇,優(yōu)勝劣汰。致使學(xué)校不得不保證其辦學(xué)的效應(yīng),這效應(yīng)無疑是通過學(xué)生的就業(yè)率高低來體現(xiàn),學(xué)校為了幫助學(xué)生順利就業(yè),就盡量讓學(xué)生成績高一些,因而學(xué)校的公共課就首當(dāng)其沖。6.教學(xué)保障力度不夠，課堂教學(xué)實效性不好。由于缺乏教師甚或是講求經(jīng)濟效益,現(xiàn)在一些高校(不管是研究型的還是教學(xué)型的大學(xué))的“思政課”采取大班的形式進行,大部分在80人以上,課堂紀律難以把握。教師因?qū)W生多,課時少,也沒有時間開展師生的個別交流和互動,使得教學(xué)實效差。二、提高課堂實效性的幾點想法針對上述高?！八颊n”課堂教學(xué)存在的主要問題，提出提高課堂實效性的幾點設(shè)想。1.建立、健全學(xué)?！八颊n”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織，并輔以合理的行政管理體系,為思政課教學(xué)工作的順利開展提供組織保證和后勤保障。“思政課”的教學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，以及學(xué)校管理制度密切相關(guān),它涉及到各個系部軟硬件資源的利用,例如多媒體的管理與維護更新、教室的使用、演講廳和學(xué)術(shù)報告廳及其設(shè)備等公共資源的利用。2.確?！八颊n”教師的地位與待遇,提供教師提升自我素質(zhì)的途徑，促進教師隊伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高?！八颊n”教師的待遇和地位需要學(xué)校給予公正的分配制度做保障。教師的培訓(xùn)和進修方面,且要確實保障向教學(xué)崗位的第一線教師傾斜。努力為“思政課”教學(xué)的老師提供寬松的個人發(fā)展空間，以保證師資隊伍的相對穩(wěn)定。3.切實貫徹國家“05方案”，適應(yīng)時代要求與區(qū)域特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師要有“高度的政治敏銳力,密切關(guān)注國際、國內(nèi)時事動態(tài),以及與同學(xué)們切身利益密切相關(guān)的事態(tài),及時吸納和灌輸更多的新信息,采取靈活多樣的、富有吸引力和教師主導(dǎo)的、能啟發(fā)學(xué)生思考的形式提供給學(xué)生。要求學(xué)生注意“變”和“不變”的關(guān)系,在相對穩(wěn)定之中教育學(xué)生用馬克思主義理論分析形勢、把握政策?？傊?要適應(yīng)時代要求與區(qū)域特點不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,與時俱進。4.適當(dāng)增加社會實踐課時，增強“思政課”老師與社會的互動。為老師提供校際間的交流，學(xué)習(xí)外校教師的先進經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)素質(zhì),改進自己的教學(xué)技巧。在教學(xué)實施過程中注重:學(xué)習(xí)活動組織策略,提高活動組織的技術(shù)水平,營造積極的心理氛圍,給學(xué)生充分的自主活動時間和平等的表現(xiàn)機會；學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,遵循教學(xué)規(guī)律適時點撥,利用差異加強正面引導(dǎo)；平等參與策略,進行深層次的師生互動,學(xué)會觀察和傾聽。參考文獻：1黃萍，賈作璋，王麗玲.淺析高校“思政”課教學(xué)中存在的問題及對策.教育與職業(yè)，2007，14：9093.2周慧杰.高校思政課