三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)案.doc

20092010學(xué)年小浪底小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)案二0一0年三月20092010學(xué)年小浪底小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)案目 錄一、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法 324 二、長(zhǎng)方形和正方形的面積 2543三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 4460四、統(tǒng)計(jì)6165 五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 6673 六、軸對(duì)稱 7476 七、總復(fù)習(xí) 7787第 一 單 元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 口 算 和 估 算 第 一 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第1頁(yè)至第3頁(yè)例1、例2和相應(yīng)的“算一算”和“課堂活動(dòng)”中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第3頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.探索并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，找出規(guī)律，能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。 2.經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 3.能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。學(xué)習(xí)流程： 一.復(fù)習(xí)檢測(cè) 指名口算，并說(shuō)出口算的過(guò)程。 124 223 135 1203 二.探究新知 1.學(xué)習(xí)例1。 （1）明確問(wèn)題，列出算式：4810 （2）探索算法，組內(nèi)交流。 （3）全班交流，展示不同算法。 .10個(gè)10是100，48個(gè)10是480； .4810，在48后面添一個(gè)0； .48104825480；2.學(xué)習(xí)例2. 同樣方法交流2530的幾種算法。 把30看成310，253025310750； 把25看成55，25305305750； 把30看成56，25302556750； 把30看成310，25375，在75后面添一個(gè)0是750； 2510250，2503750；3. 你認(rèn)為哪一種算法更好算？三.合作交流1.課本第2頁(yè)算一算。獨(dú)立計(jì)算，組內(nèi)交流方法。 2.課本第3頁(yè)算一算。獨(dú)立計(jì)算，組內(nèi)交流方法。3.課本第3頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。同桌合作，互相出題，“對(duì)口”練習(xí)。4.課本第3頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。1.看卡片算出積。2.同桌輪流進(jìn)行練習(xí)。四.師生交流，我的收獲。五檢測(cè)反饋1.口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？322 321 115 3220 3021 1150 2.填表。因數(shù)402227361828因數(shù)84020305040積3.連線。1240 13201036 10767610 40122013 3610 六.教學(xué)反思 第 二 學(xué) 時(shí) 自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例3、例4和第5頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第5頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法 ，能正確地口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。2. 探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的估算方法，發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 經(jīng)歷估算過(guò)程，體驗(yàn)估算方法多樣化，掌握估算方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 解釋估算過(guò)程。學(xué)習(xí)流程：一.復(fù)習(xí)檢測(cè) 口算，并說(shuō)出口算過(guò)程和方法。4510 2310 19501850 2240 4015 二.探究新知1.學(xué)習(xí)例3。（1）2040（2）探索算法，組內(nèi)交流。（3）全班交流，展示算法。.因?yàn)?0480，8010800，所以2040800；.因?yàn)?48，所以2040800；.因?yàn)?4080，8010800，所以2040800；.因?yàn)?010200，2004800，所以2040800；（4）總結(jié)第2種算法為最簡(jiǎn)便，即十位上的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上兩個(gè)0.4.學(xué)習(xí)例4。（1）自學(xué)例4。列出算式：1811（2）獨(dú)立思考，組內(nèi)交流1811的估算過(guò)程。（3）全班交流，展示不同算法。 買(mǎi)10個(gè)要180元，買(mǎi)11個(gè)要比180元多一些； 因?yàn)?820，2011220，所以1811220；（4）同法估算3519三.合作交流1.課本第5頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。同桌合作，做“猜一猜”游戲。2.課本第5頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組做“看卡片估算”游戲，同時(shí)交流方法和結(jié)果。四.師生交流，我的收獲。1.我的收獲：2.估算時(shí)注意什么？五檢測(cè)反饋1.猜一猜，積的末尾有幾個(gè)0？再算一算。2424 2080 4011 2540 5020 8080 2.填表。因數(shù)102020408070因數(shù)306080508022積3.估算。3941 6829 11775832 2388 23464.解決問(wèn)題。（1）一個(gè)書(shū)架有11層，每層放18書(shū)，這個(gè)書(shū)架大約能放多少本書(shū)？（2）小明每分鐘行88米，32分鐘大約行多少米？六.教學(xué)反思第 三 學(xué) 時(shí) （口算和估算練習(xí)課）練習(xí)內(nèi)容：課本第5頁(yè)至第7頁(yè)“練習(xí)一”。練習(xí)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法，提高口算的正確率及估算的熟練程度。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。練習(xí)過(guò)程：一師生回顧總結(jié)前兩節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二宣布練習(xí)內(nèi)容。課本第5頁(yè)至第7頁(yè)“練習(xí)一”。三用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)?；颡?dú)立計(jì)算，或小組共同練習(xí)，或同桌交流，或小組競(jìng)賽。不理解的可以和老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)。四.拓展延伸學(xué)習(xí)課本第7頁(yè)思考題。獨(dú)立思考，教師提示，小組交流。注意：從1層到各層上臺(tái)階的層數(shù)始終要比樓的層數(shù)少1。五.教學(xué)反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 第 一 學(xué) 時(shí) 自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)至第10頁(yè)例1、例2和相應(yīng)的“試一試”、“議一議”、“算一算”中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第11頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2、3題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2.經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力。 3.能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩個(gè)因數(shù)相乘，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的哪一位對(duì)齊。學(xué)習(xí)流程：一.復(fù)習(xí)檢測(cè)口算，并說(shuō)出口算過(guò)程：132 164 2332140 2032 3050二.探究新知1.學(xué)習(xí)例1（1）理解題意，列出算式1214（2）獨(dú)立思考，組內(nèi)交流1214的計(jì)算方法。（3）全班交流，展示不同算法。 .12448，1210120，48120168.12784，842168；.12224，247168； .1210120，12448，12048168；（4）探究豎式算法。 1 2 1 4 4 8 124 1 2 0 1210 1 6 8 48120 .交流“0”前的“2”寫(xiě)在十位上的原因；.“0”可以省略不寫(xiě)。（5）你認(rèn)為哪一種算法更好算？（6）做課本第8頁(yè)“試一試”。 獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)。3. 同法學(xué)習(xí)例2，同時(shí)完成例2中填空。三.師生交流，我的收獲。1.我的收獲：2.交流筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)。四.檢測(cè)反饋1.用你喜歡的方法計(jì)算。1224 8930 3625 2.豎式計(jì)算。1734 3613 5550 8235 3222 7940 2525 1758 3.解決問(wèn)題：蘋(píng)果每箱26元，梨每箱30元，買(mǎi)25箱梨和30箱蘋(píng)果分別需多少元？五.教學(xué)反思第 二 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)例3和相應(yīng)的“算一算”中的習(xí)題。 ； 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第12頁(yè)練習(xí)二中的1、2、3題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2.學(xué)會(huì)用交換兩個(gè)因數(shù)位置再乘一遍驗(yàn)算方法的方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)流程：一.復(fù)習(xí)檢測(cè) 1.口算。 1330 2310 224 2120 3050 407 860 2520 2.筆算。 2133 4536 8960 二.探究新知1.學(xué)習(xí)例3.（1）理解題意，列出算式：8541（2）嘗試計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算，對(duì)照課本結(jié)果是否正確。（3）討論：百位上寫(xiě)4的理由。（4）學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。對(duì)比8541和4185的結(jié)果；得出驗(yàn)算方法是“交換兩個(gè)因數(shù)位置再乘一遍”。2.反饋練習(xí)“算一算”中的習(xí)題。全班齊練，指名板演，全班交流。三.師生交流，我的收獲。1.我的收獲：2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算要注意什么？3.怎樣驗(yàn)算計(jì)算的結(jié)果是否正確？四.反饋練習(xí)1.完成課本第12頁(yè)練習(xí)二中的1、2、3題。2.豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。4421 4524 1352 8960 3.你能估算出積大約是多少嗎？5860 4922 61412129 4869 2386五.教學(xué)反思第 三 學(xué) 時(shí) （筆算練習(xí)課）練習(xí)內(nèi)容：課本第12頁(yè)至第14頁(yè)“練習(xí)二”。練習(xí)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解和掌握口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的、估算、計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率及估算的熟練程度。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。練習(xí)過(guò)程：一師生回顧總結(jié)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法。二宣布練習(xí)內(nèi)容。課本第12頁(yè)至第14頁(yè)“練習(xí)二”。三用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。或獨(dú)立計(jì)算，或小組共同練習(xí)，或同桌交流，或小組競(jìng)賽。不理解的可以和老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)。四.拓展延伸學(xué)習(xí)課本第14頁(yè)思考題。獨(dú)立思考，教師提示，小組交流。五.教學(xué)反思探 索 規(guī) 律第 一 學(xué) 時(shí) 自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)至第16頁(yè)例1、例2，及課堂活動(dòng)中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第16頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察、分析、推理發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)列中所隱含的規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、表達(dá)、概括能力及合作學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在觀察、分析、推理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)習(xí)流程： 一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 探索規(guī)律二.探究新知1.學(xué)習(xí)例1.（1）觀察課本例1情景圖，從中獲取信息，列出算式。 6016026066012（2）獨(dú)立計(jì)算，并填表。每小時(shí)行駛（km）60行駛時(shí)間（時(shí)）12612行駛路程（km）（3）觀察推理、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）全班交流規(guī)律。2.學(xué)習(xí)例2。（1）小組討論、交流規(guī)律。（2）全班交流。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：.左、右兩側(cè)最外邊的數(shù)都是1.第5排填：1、5、10、5、1；.第6排填：1、6、15、20、15、6、1；.第7排填：1、7、21、35、35、21、7、1；（4）自學(xué)課本第31頁(yè)“你知道嗎？”。寫(xiě)出我的體會(huì) 三.師生交流，我的收獲。 找規(guī)律時(shí)要注意什么？四.反饋練習(xí)1.完成課本第12頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。2.找規(guī)律算結(jié)果，再交流算法。3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15=3.你能根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出下面各算式的結(jié)果嗎？ 1111=121 111111=12321 11111111=1234321 1111111111=（ ） 111111111111=（ ） 11111111111111=（ ）五.教學(xué)反思第 二 學(xué) 時(shí)（探索規(guī)律練習(xí)課）練習(xí)內(nèi)容：課本第17頁(yè)至第19頁(yè)“練習(xí)三”。練習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握探索規(guī)律的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。練習(xí)過(guò)程： 一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。探索規(guī)律練習(xí)課二. 宣布練習(xí)內(nèi)容。課本第17頁(yè)至第19頁(yè)“練習(xí)三”第1題至第10題。三用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。或獨(dú)立計(jì)算，或小組共同練習(xí)，或同桌交流，或小組競(jìng)賽。不理解的可以和老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)。四.拓展延伸1.學(xué)習(xí)課本第19頁(yè)思考題。兩位數(shù)與11相乘積的規(guī)律。2.獨(dú)立計(jì)算思考，教師提示，小組交流。1111 1211 3511 6811 3.總結(jié)兩位數(shù)與11相乘積的規(guī)律是“兩頭一拉，中間相加”。 4.反饋練習(xí)，按規(guī)律做題。 411 2711 3611 4911 課后反思： 解 決 問(wèn) 題第 一 學(xué) 時(shí) 自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第20頁(yè)至第21頁(yè)例1、例2，及課堂活動(dòng)中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第21頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。2. 在具體情景中，能應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)流程：一. 復(fù)習(xí)檢測(cè)，引入新課。1. 說(shuō)出下面各數(shù)的近視數(shù)。39 74 68 99 17 442.估算下面各算式的結(jié)果。 289 3229 8917 1284 4713 8156二.探究新知1.學(xué)習(xí)例1.（1）理解題意，明確問(wèn)題。（2）探究算法。（3）全班交流，展示多樣化算法。 18472，7222 把72看成70，或把22看成20。 42288，8818 把88看成80，或把18看成20。 2. 學(xué)習(xí)例2.（1）理解題意，明確問(wèn)題。（2）探究算法。（3）全班交流。36312（瓶）1225300（瓶） （4）寫(xiě)上答句。三.師生交流，我的收獲。四.反饋練習(xí)1.完成課本第21頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。2.估算下面各題。2839 1138 22983249 4859 2844 3.解決問(wèn)題。 （1）黃山小學(xué)有19個(gè)班，平均每班42人，黃山小學(xué)大約有多少個(gè)學(xué)生？（2）電影院每排有21個(gè)座位，一共有29排，電影院大約有多少個(gè)座位？五.教學(xué)反思 第 二 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱： 1.自學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)至第23頁(yè)例3，及課堂活動(dòng)中的習(xí)題。 2.我的收獲： 3.我的疑惑：4.我的練習(xí)：（課本第21頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在具體情景中，能應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2. 經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。學(xué)習(xí)流程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。解決問(wèn)題二. 探究新知1.學(xué)習(xí)例1.（1）理解題意，明確問(wèn)題。（2）探究算法。（3）全班交流，展示解決問(wèn)題策略的多樣性。 7+5=12（輛），4512=450（人），540+32=572（人）； 457=315，455+32=257（人），315+257=572（人）； 45（5+7）+32=572（人）； （4）你認(rèn)為哪一種算法更好算？三. 師生交流，我的收獲。四. 反饋練習(xí) 1. 課本第21頁(yè)課堂活動(dòng)中的1、2題。 2.小紅上午寫(xiě)了14行毛筆字，每行12個(gè)，下午寫(xiě)了124個(gè)，她全天寫(xiě)了多少個(gè)？3. 筑路隊(duì)要修一條公路，已經(jīng)修了23天，每天修38米，還剩64千米沒(méi)有修，這段公路長(zhǎng)多少米？4. 水果店運(yùn)來(lái)梨34箱，每箱重15千克，又運(yùn)來(lái)蘋(píng)果250千克，水果店共運(yùn)水果多少千克？ 五.教學(xué)反思整 理 與 復(fù) 習(xí)第 一 學(xué) 時(shí)（復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法） 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本第26頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第1、2題，第27頁(yè)“練習(xí)五”的第1、2、3、4、5題。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步理解和掌握口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的、估算、計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率及估算的熟練程度。 2.體會(huì)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法。 3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算和檢查的良好習(xí)慣。 復(fù)習(xí)流程：一. 整理本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。1. 師生交流本單元所學(xué)知識(shí)。 口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 估算 筆算解決問(wèn)題（應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）探索規(guī)律（找規(guī)律）2. 本單元我的收獲？我的疑惑？小組交流，全班交流。3. 明確本單元重點(diǎn)。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法二. 復(fù)習(xí)反饋1. 口算。3240= 6013= 7025= 2024= 7810= 9026= 4020= 5030= 2. 完成“練習(xí)五”的1題。 觀察每個(gè)算式含幾種運(yùn)算。 獨(dú)立口算。 指名口答。 全班交流。 3.復(fù)習(xí)乘法估算。 完成“練習(xí)五”的2題。4.復(fù)習(xí)筆算乘法。完成“練習(xí)五”的3題。5.綜合練習(xí)。完成“練習(xí)五”的4.5題。獨(dú)立審題，小組交流，全班交流。三. 師生交流，我的收獲。你還想提出哪些問(wèn)題？四.教學(xué)反思第 二 學(xué) 時(shí) （復(fù)習(xí)解決問(wèn)題、探索規(guī)律）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本第28頁(yè)至30頁(yè)“練習(xí)五”的第816題及“思考題”。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并能合理運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法，提高觀察、對(duì)比歸納及表達(dá)能力。復(fù)習(xí)流程：一. 宣布本節(jié)內(nèi)容。復(fù)習(xí)解決問(wèn)題、探索規(guī)律。二. 復(fù)習(xí)反饋 1. 復(fù)習(xí)探索規(guī)律。 做練習(xí)“練習(xí)五”的第8題。 獨(dú)立審題，找出規(guī)律，再填空，全班交流。 反饋練習(xí)，按規(guī)律填空。 2，5，9，14，20.（ ），（ ）。 1，5，4，20，16，80，（ ），（ ）。3. 復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。做練習(xí)“練習(xí)五”的第9、10、11題。獨(dú)立審題，小組交流，全班交流?？偨Y(jié)：針對(duì)不同的問(wèn)題，要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)采用不同的方法解決，注意要具體問(wèn)題具體分析。 三.拓展延伸 完成第30頁(yè)“思考題”。 獨(dú)立嘗試，全班交流出7565的積最大。四. 師生交流，我的收獲。 五.教學(xué)反思第 二 單 元長(zhǎng)方形和正方形的面積面積和面積單位第 一 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱：1.自學(xué)內(nèi)容:課本第32頁(yè)第34頁(yè)例1、例2；第34、35頁(yè)“課堂活動(dòng)”中第1、2練習(xí)題。2.我的收獲：3.我的疑惑：4、我的練習(xí)：課本第34、35頁(yè)“課堂活動(dòng)”中第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)圖形面積的含義，建立初步的空間觀念。2. 經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3. 培養(yǎng)觀察、操作、概括的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解面積的含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)計(jì)量面積最基本方法學(xué)習(xí)流程：一 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題課件出示課本第32頁(yè)教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察。并提出問(wèn)題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？二探究新知1.學(xué)習(xí)課本33頁(yè)例1（1）認(rèn)識(shí)物體表面的大小。師：在我們周?chē)性S多物體，如課本、黑板、數(shù)學(xué)書(shū)等，每個(gè)物體都有它的表面。我們可以怎樣認(rèn)識(shí)?生1：摸一摸生2：比一比（2）認(rèn)識(shí)平面圖形的大小。生1：提一提。生2：比一比。（3）概括面積的含義。小組交流并總結(jié)。與課本33頁(yè)進(jìn)行對(duì)比。2.學(xué)習(xí)課本34頁(yè)例2小組探究比面積大小的方法。（1） 比貼瓷磚部分的大?。?） 比兩片樹(shù)葉的大小生1：用眼觀察法生2：重疊比較法生3：數(shù)方格的方法通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)物體的面積大。三 合作交流1. 課本34頁(yè)第1題。同桌之間先進(jìn)行交流，然后在全班進(jìn)行交流。2. 課本35頁(yè)第2題。學(xué)生先自己畫(huà)，然后與同伴進(jìn)行交流。四 師生交流我的收獲五 檢測(cè)反饋說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)圖形的面積最大，哪個(gè)圖形的面積最?。苛?教學(xué)反思第二學(xué)時(shí)自學(xué)提綱：1. 自學(xué)內(nèi)容課本第35頁(yè)36頁(yè)的例3；課本第37頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的1、2、3題。2. 我的收獲3. 我的疑惑4. 我的練習(xí)課本第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一的面積單位的必要性。認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米”“平方分米”“平方米”，能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并會(huì)運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。學(xué)習(xí)流程：一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)1. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面積，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是面積？2. 比較物體的面積和平面圖形的大小，都有哪些方法？二自主探究1. 出示課本第35頁(yè)例3的A和B兩幅圖提出問(wèn)題：A和B兩個(gè)圖形，哪個(gè)大一些？小組交流。總結(jié)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方格大小的不同，不能用方格的個(gè)數(shù)來(lái)直接比較。2. 認(rèn)識(shí)1平方厘米邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。閉上眼睛想一想：1平方厘米究竟有多大？生活中，哪些東西的面積大約是1平方厘米呢？生1：紐扣生2：色子反饋檢測(cè)：（1） 估計(jì)文具盒的上面大約有多少平方厘米？（2） 課本36頁(yè)的長(zhǎng)方形的面積大約有多少平方厘米？3. 認(rèn)識(shí)1平方分米邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。小組合作：測(cè)量課桌面的面積。4. 認(rèn)識(shí)1平方米設(shè)疑：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)面積單位，如果讓你測(cè)量教室地面的面積，你會(huì)選擇哪一個(gè)？生：平方米小組合作：（1） 估計(jì)一下，教室的地面有多大？（2） 體會(huì)1平方米有多大，滲透環(huán)保教育。議一議：1平方厘米和1厘米有什么不同？三合作交流1. 課本37頁(yè)1題學(xué)生在小組里交流，然后全班交流。2. 課本37頁(yè)2、3題學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組里交流反饋。四師生交流我的收獲五檢測(cè)反饋1. 用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。（1）一間教室的占地面積約48（ ）。（2）一塊手帕的面積約4（ ）。（3）橡皮面的面積約6（ ）。（4）我國(guó)陸地面積約是960萬(wàn)（ ）。（5）天安門(mén)廣場(chǎng)面積約44（ ）。2.估計(jì)一下學(xué)校操場(chǎng)的面積，再調(diào)查一下。六教學(xué)反思第三學(xué)時(shí)練習(xí)內(nèi)容：課本第38頁(yè)和第39頁(yè)“練習(xí)六”中的第1題至第8題及思考題。練習(xí)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米和平方米三個(gè)面積單位，使學(xué)生在各種活動(dòng)中建立這些常用的面積單位實(shí)際大小的表象。2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。練習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。練習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。練習(xí)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米，哪些是1平方分米，哪些是1平方米。指名學(xué)生口答。2. 引入師說(shuō)明本節(jié)課的內(nèi)容，并板書(shū)課題：練習(xí)課。二指導(dǎo)練習(xí)1.第1題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的物體名稱，并按要求涂上顏色，再在小組中交流。2.第2題課件出示課本中的圖形，讓獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，在全班交流時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)和面積的不同。3. 第3題先讓學(xué)生明確選擇長(zhǎng)度單位還是面積單位，然后讓學(xué)生做進(jìn)一步的判斷，并在小組內(nèi)交流想法。4. 第4題讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的4張面積是1平方厘米的正方形紙片，拼成如課本38頁(yè)4題的所示的形狀：接著讓學(xué)生分別算出兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，并把結(jié)果填在書(shū)本的橫線上。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)小組討論，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積相等的兩個(gè)圖形，形狀不一定一樣，周長(zhǎng)也不一定相等。5第5題和第6題學(xué)生在小組中交流完成。6.第7題讓學(xué)生認(rèn)真觀察課本提供的信息，先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三塊、第五塊和第六塊三塊豆腐干的大小是接近的，大約要賣(mài)5角。7.第8題調(diào)查自己學(xué)校的占地面積大約是多少？在電腦或書(shū)報(bào)上查一查自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)的面積。學(xué)生完成后在全班交流，三拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成第39頁(yè)思考題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖（2）和圖（4）陰影部分的面積是相等的。四 全班交流我的收獲五 教學(xué)反思長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算第 一 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱：1.自學(xué)內(nèi)容:課本第40頁(yè)第43頁(yè)的例1、例2、例3，第42、43頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的1、2題。2.我的收獲：3.我的疑惑：4、我的練習(xí)：課本第42、43頁(yè)“課堂活動(dòng)”中第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和抽象概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。學(xué)習(xí)流程：一 復(fù)習(xí)檢測(cè)1. 提問(wèn)：(1) 什么叫面積？舉例說(shuō)一說(shuō)面積的含義？(2) 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？用手勢(shì)比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。2. 引入課題師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用數(shù)方格的方法算出長(zhǎng)方形和正方形的面積，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算二探究新知1.學(xué)習(xí)第40頁(yè)的例1（1）拼擺讓學(xué)生用1平方厘米的正方形紙片擺成不同形狀的長(zhǎng)方形（至少3個(gè)）（2）填表讓學(xué)生根據(jù)拼成的長(zhǎng)方形填寫(xiě)課本上40頁(yè)的表格。2.學(xué)習(xí)41頁(yè)的例2學(xué)生先在小組中用直尺量出例2中三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再用1平方厘米的正方形紙片去覆蓋每個(gè)長(zhǎng)方形，并填寫(xiě)課本41頁(yè)的表格。3. 探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。學(xué)生觀察例1、例2中的表格，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后教師組織在全班交流。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬4. 學(xué)習(xí)例3先讓學(xué)生想想“正方形的面積該怎樣計(jì)算”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，所以正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)接著讓學(xué)生獨(dú)立解決情景圖中提出的兩個(gè)問(wèn)題，然后全班進(jìn)行交流。三合作交流1.課本42頁(yè)第1題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己周?chē)哪男┪矬w的表面是長(zhǎng)方形，然后再測(cè)量出這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，算出面積，在小組內(nèi)交流。2.課本43頁(yè)第2題讓學(xué)生先在釘子板上圍出題中規(guī)定大小的圖形，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，展示不同的圍法。四師生交流我的收獲。五檢測(cè)反饋1.一臺(tái)電視機(jī)外殼的一個(gè)面是長(zhǎng)44厘米，寬34厘米的長(zhǎng)方形。它的這個(gè)面的面積是多少？2.在釘子板上圍圖形。(1)圍出面積是25平方厘米的正方形。（2）圍出面積是24平方厘米的長(zhǎng)方形。（3）圍出面積是6平方厘米的圖形。3.用1平方厘米的正方形紙片量一量，再算出下面圖形的面積。六教學(xué)反思第 二 學(xué) 時(shí)練習(xí)內(nèi)容：課本第43頁(yè)至第44頁(yè)“練習(xí)七”中的第1題至第8題及思考題。練習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能正確應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2. 能分清周長(zhǎng)和面積概念，明確長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算方法與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的區(qū)別，進(jìn)一步了解面積單位和長(zhǎng)度單位的區(qū)別。練習(xí)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入1. 提問(wèn)：（1）。說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積？指名口答，根據(jù)學(xué)生的口答，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng) 寬） 2 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng) 寬（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算正方形的面積？根據(jù)學(xué)生口答，教師板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 正方形的面積=邊長(zhǎng) 邊長(zhǎng)（3） 常用的周長(zhǎng)單位有哪些？常用的面積單位有哪些？指名學(xué)生口答后，師板書(shū)：周長(zhǎng)單位：厘米、分米、米面積單位：平方厘米、平方分米、平方米2. 引入師說(shuō)明本節(jié)課的聯(lián)系內(nèi)容 和目的，板書(shū)課題。二指導(dǎo)練習(xí)1.第1題讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2.第2題課件出示本題的教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息，明確題意，然后獨(dú)立解決情境中的提出的問(wèn)題。3第4題先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再進(jìn)行全班交流、反饋。全班交流時(shí)，教師指名學(xué)生口述每一個(gè)方格里的數(shù)是怎么算出來(lái)的，使用哪一個(gè)單位？4.第5題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行反饋交流。5. 第3題、第6題、第7題和第8題。學(xué)生自己完成，在小組內(nèi)交流。三操作練習(xí)請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的12個(gè)面積是1平方厘米的小正方形紙片，拼成不同的長(zhǎng)方形，并填寫(xiě)下表。學(xué)生填完表后，教師提出：小組合作。觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？第1種第2種第3種長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）周長(zhǎng)（厘米）面積（平方厘米）小組交流后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：面積相等的長(zhǎng)方形形狀不一定一樣，周長(zhǎng)也不一定相等。四擴(kuò)展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)七”中的思考題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。五全班交流我的收獲七 教學(xué)反思第 三 學(xué) 時(shí)自學(xué)提綱：1.自學(xué)內(nèi)容:課本第45頁(yè)中的例4，“課堂活動(dòng)”中的1、2題。1 我的收獲：2 我的疑惑：4、我的練習(xí)：課本第45頁(yè)“課堂活動(dòng)”中第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力及動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)流程：一 復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)面積和周長(zhǎng)的公式。出示一幅俯視的學(xué)校平面圖，簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。（課件用線段為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的過(guò)程），剛才這一圈的長(zhǎng)度就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的什么？板書(shū)：（周長(zhǎng)）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？【板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng) 寬） 2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng) 4】怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？【板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng) 寬 正方形的面積=邊長(zhǎng) 邊長(zhǎng)】2. 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積的計(jì)算。板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算二自主探究1.學(xué)習(xí)第45頁(yè)的例4小組同學(xué)觀察例4中的圖形(1).估計(jì)面積讓學(xué)生在小組內(nèi)回憶1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，并比劃它們的大小，然后估計(jì)例4中長(zhǎng)方形的面積是多少，然后全班交流。（2）測(cè)量長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度提問(wèn)：要算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要先測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量后進(jìn)行全班反饋、交流。（把結(jié)果填在例4中相應(yīng)的橫線上）（3）計(jì)算周長(zhǎng)和面積。學(xué)生獨(dú)立算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。在小組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果，并比較誰(shuí)的估計(jì)結(jié)果與計(jì)算結(jié)果最接近。（4） 全班匯報(bào)交流。指名匯報(bào)估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行全班交流。2.討論長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。引導(dǎo)學(xué)生列表歸納如下：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)長(zhǎng)方形面積不同點(diǎn)意義計(jì)算方法計(jì)量單位相同點(diǎn)已知條件學(xué)生獨(dú)立歸納正方形的周長(zhǎng)和面積的異同點(diǎn)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行反饋。正方形周長(zhǎng)正方形面積不同點(diǎn)意義計(jì)算方法計(jì)量單位相同點(diǎn)已知條件三合作交流。1.課本第45頁(yè)第1題學(xué)生先在釘子板上圍出題中的A、B、C、D四個(gè)圖形，并分別算一算它們的周長(zhǎng)和面積，然后把相應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看看發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)立操作、計(jì)算、比較，并在小組內(nèi)交流想法。2課本第45頁(yè)第2題學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。四全班交流我的收獲五檢測(cè)反饋1.先估計(jì)自己臥室的面積，再量出臥室的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。2.先估計(jì)下面圖形的面積，再測(cè)量計(jì)算出周長(zhǎng)和面積。六教學(xué)反思。第 四 學(xué) 時(shí)練習(xí)內(nèi)容：課本第46頁(yè)至第47頁(yè)“練習(xí)八”中的第1題至第6題及思考題。練習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)周長(zhǎng)與面積含義的理解，能正確地運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形的面積公式、周長(zhǎng)公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)檢測(cè)判斷1.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4cm，它的周長(zhǎng)和面積都是16cm.( )2.要給一塊正方形手帕四周縫上花邊，需多長(zhǎng)的花邊就是求正方形手帕的周長(zhǎng)。（ ）3.一間教室的占地面積約48平方厘米。（ ）4.兩個(gè)長(zhǎng)方形面積相等，形狀也一定一樣。（ ）二指導(dǎo)練習(xí)1.第1題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積，教師巡視，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。然后全班交流。2.第2題學(xué)生先認(rèn)真觀察本題的插圖，指名說(shuō)一說(shuō)A、B、C、D這四個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，把結(jié)果填在本題表格中，并在小組內(nèi)交流算法和計(jì)算結(jié)果。3. 第4題課件出示本題的教學(xué)情境圖，學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，自己獲得了哪些信息，然后獨(dú)立計(jì)算黑板面的周長(zhǎng)和面積，最后進(jìn)行全班交流。4. 第6題學(xué)生在點(diǎn)子圖中畫(huà)幾個(gè)周長(zhǎng)是16cm的長(zhǎng)方形和正方形，并分別算出它們的面積，填寫(xiě)下表。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）學(xué)生先獨(dú)立操作、計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流畫(huà)法。讓學(xué)生觀察圖表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積最大？議一議：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)相等的圖形，形狀可能不一樣，面積可能不相等。三操作練習(xí)讓學(xué)生在釘子板上圍面積是18平方厘米的不同的長(zhǎng)方形。學(xué)生獨(dú)立操作，并分別算出它們的周長(zhǎng)，填寫(xiě)下表。長(zhǎng)（cm）寬(cm)周長(zhǎng)（cm）讓學(xué)生觀察上表，看看發(fā)現(xiàn)了什么？在小組交流的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面積相等的長(zhǎng)方形形狀可能不大相同，周長(zhǎng)也可能不相等。四擴(kuò)展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)八”中的思考題。學(xué)生先獨(dú)立思考，在在小組內(nèi)討論算法。最后全班交流。五師生交流我的收獲六教學(xué)反思簡(jiǎn) 單 的 換 算自學(xué)提綱：1.自學(xué)內(nèi)容:課本第48頁(yè)和第49頁(yè)的例1、例2、例3；課本第50頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的1、2題；第51頁(yè)“練習(xí)九”中的第15題。2.我的收獲：3.我的疑惑：4、我的練習(xí)：課本第50頁(yè)“課堂活動(dòng)”中第1、2題；第51頁(yè)“練習(xí)九”中的第15題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體的情境，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)流程：一 復(fù)習(xí)檢測(cè)我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？你能比劃它們各有多大嗎？二探究新知1.學(xué)習(xí)課本48頁(yè)例1（1）估計(jì)師出示一張邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙片，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這張紙片有多少平方厘米？（指名口答）（2）計(jì)算學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流。生1：邊長(zhǎng)是1分米，正方形的面積：1 1=1（平方分米）生2：邊長(zhǎng)是10厘米，正方形的面積：10 10=100（平方厘米）(3) 猜測(cè)驗(yàn)證。師：大家猜一猜：1平方分米=（ ）平方厘米學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2.學(xué)習(xí)課本49頁(yè)例2認(rèn)識(shí)1平方米=100平方分米師在黑板上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方形，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的面積，然后讓學(xué)生議一議1平方米和1平方分米有什么關(guān)系。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米，也就是邊長(zhǎng)10分米的正方形，它的面積是：10 10=100（平方分米），所以1平方米=100平方分米3. 總結(jié)概括，掌握進(jìn)率。小組討論：你發(fā)現(xiàn)什么？全班交流總結(jié)。平方