職業(yè)教育論文-談如何提高教師素質(zhì)以適應高等職業(yè)教育新形勢發(fā)展的需要.doc

職業(yè)教育論文-談如何提高教師素質(zhì)以適應高等職業(yè)教育新形勢發(fā)展的需要摘要隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。本文結(jié)合目前的實際情況，從提高教師素質(zhì)方面提出了幾點建議，以適應高等職業(yè)教育不斷發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞教師素質(zhì)高等職業(yè)教育教學實踐近年來，在各級政府的大力支持下，以就業(yè)為導向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為全社會的共識，職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務社會經(jīng)濟能力明顯增強。國家計劃到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當。高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上?！笆晃濉逼陂g，為社會輸送2500萬名中等職業(yè)學校畢業(yè)生，1100萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。但從目前情況來看，高等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，辦學條件差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，特別是師資隊伍不合理，實踐能力低，知識結(jié)構(gòu)落后，管理水平低，很多高等職業(yè)院校是由過去的中等專業(yè)學校升格演變而來，還沿襲過去的管理辦法。有許多學校面積雖然不斷擴大，大樓也蓋的不少，但缺乏大師，已成為阻礙高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。為了適應高等職業(yè)教育新形勢發(fā)展的需要，必須全面提高教師素質(zhì)，提高學校的管理水平。一、加強教師愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)每個教師都要熱愛本職工作，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，要做事先做人，不能光顧眼前、看小事，應顧全大局，有長遠發(fā)展的眼光，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。要不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，能做到教書育人，敬業(yè)愛生，有寬廣坦蕩的胸懷，樂觀豁達的生活態(tài)度，豐富淵博的知識，崇高的道德修養(yǎng)，高尚的人格魅力。教師不僅是知識的傳播者，更應是做人的楷模，在他人心目中樹立美好的形象，要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權(quán)益。二、加強青年教師實踐能力的培養(yǎng)青年教師應有自己的奮斗目標，只要努力了，別人能干成的事自己也能干成。應敢于挑擔子，負責任，不能拈輕怕重，斤斤計較。應多給年輕人施展才華的機會，如到相關(guān)生產(chǎn)單位實習鍛煉，專業(yè)青年教師兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實習鍛煉的時間。教師可與學生一起到企事業(yè)單位頂崗實習，既能達到鍛煉實踐能力的目的，又能管理學生。還要發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，年輕教師應虛心向老教師求教。高等職業(yè)院校要采取進修、引進、外聘等多種措施，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次，所有專任教師都應達到教師法規(guī)定的認知要求。從2005年以后，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師就應基本達到專任教師總數(shù)的35%，鼓勵青年教師通過各種途徑在職攻讀相關(guān)專業(yè)學位，以提高學歷層次和理論水平。三、中年教師要注重知識結(jié)構(gòu)的更新，體現(xiàn)先進性和實用性中年教師由于從學校畢業(yè)較早，大多學歷層次低，知識老化，教學手段落后，再加上現(xiàn)在招生規(guī)模擴大，學生來源廣泛，已不適應新的生產(chǎn)形勢的需要。這就要求中年教師要有淵博的業(yè)務知識和終生學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。要遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中探索創(chuàng)新。中年教師應多參加本行業(yè)組織的各種會議、學術(shù)講座、經(jīng)驗交流。對高等職業(yè)教育教學的規(guī)律和生產(chǎn)上需要的最新實用技術(shù)進行研究，開發(fā)和編寫體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的課程和教材。既要掌握本地區(qū)的生產(chǎn)狀況，又要了解國內(nèi)外的經(jīng)驗和技術(shù)，更新教學手段，提高教師使用現(xiàn)代教育手段的能力，鼓勵和支持教師使用計算機輔助教學、模擬教學、多媒體教學、網(wǎng)上教學等手段，以不斷提高教學質(zhì)量和效率。四、以就業(yè)為導向，加大實踐教學的力度按高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求，職業(yè)院校人才的培養(yǎng)實際就是實踐能力的培養(yǎng)?；A課程教學以應用為目的，以必須夠用為度，以講清概念，強化應用為教學重點。專業(yè)課程教學要加強針對性和實用性。應根據(jù)社會生產(chǎn)、服務、建設、管理第一線對人才的實際需要，以及崗位、崗位群和技術(shù)領域的要求來設置，突出專業(yè)的針對性和應用性。根據(jù)這一要求，教師之間應多進行交流，還有教師與畢業(yè)學生之間的交流，教師與相關(guān)生產(chǎn)廠家之間的交流，與其他院校、科研單位的交流。要產(chǎn)學研相結(jié)合，鼓勵教師創(chuàng)造條件創(chuàng)辦與所教專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，使專業(yè)教師成為既能教學，又會管理，還善經(jīng)營的專門人才，把自己親身從生產(chǎn)上總結(jié)的經(jīng)驗傳授給學生。廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位技術(shù)人員、管理人員和有特殊特能的人才到學校擔任專兼職教師，專業(yè)教師到企事業(yè)單位兼職，也能提高專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。五、提高高等職業(yè)教育管理人員的水平高等職業(yè)教育不能沿襲過去中等專業(yè)學校的管理辦法，應解放思想，更新觀念，改革思路，大膽創(chuàng)新，擺脫僵化的教育教學模式。調(diào)整和改革專業(yè)設置、課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加強綜合性和實用性，開展多層次、多種形式辦學。要樹立正確的競爭意識，有長遠的發(fā)展眼光，著眼大局，不能局限于在小事指手畫腳，吹毛求疵。應能調(diào)動所有人員的積極性，釋放出他們的工作熱情，形成比學向上、民主和諧的良好氛圍?？傊?，新的就業(yè)形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求，教師對人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有加強教師師