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小學語文揠苗助長說課稿 一、教材分析 揠苗助長講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些就把禾苗一棵一棵往上拔結果禾苗都枯死了這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律急于求成反而會把事情弄糟本則寓言通俗易懂故事情節(jié)鮮明有趣但寓意深刻須根據(jù)學生的認知心理特點注意形象渲染重視情境感受讓他們在具體形象、生動有趣的情境中感知語言情境感受語言內(nèi)容感悟語言內(nèi)涵并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力 教學目標： 1、學會本課會認會寫的生字能結合語境猜測、驗證“巴望、焦急、疲勞”等詞語的意思隨文識字理解詞語意思是重點 2、讀懂故事內(nèi)容能在讀、說、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏實實不能急于求成這也是教學難點 3、朗讀課文能用自己的話講述這個寓言故事 教學重點：引導學生“體會寓言所表達的寓意” 教學難點：抓住重點詞語在讀、說、想中悟出寓意 二、教法學法 引導學生在語言訓練中扎實基礎知識；在朗讀中體會人物心情；在想象中豐富文本內(nèi)容努力營造寬松和諧的教學氛圍,激發(fā)學生主動參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維 三、教學流程設計： （一）談話揭示課題引發(fā)興趣 讓學生說說知道些寓言故事后揭題目的在于理解寓言的特點：簡短深刻并讓學生就課題而質(zhì)疑如“看見題目你讀懂了什么”“從題目中你能提出什么問題”從而培養(yǎng)學生的問題意識 （二）初讀整體感知課文 這環(huán)節(jié)讓學生帶著課題中的疑問反復讀課文進行整體感知 先從課題中的“苗、助、長”的理解入手問如果你想讓自己的禾苗長得快些有什么好辦法呢引出“揠”的理解 （三）品讀課文悟出寓意 1、通過對文本的閱讀明確農(nóng)夫操之過急的心態(tài)為下文的理解打下鋪墊同時抓住這一主線帶動“巴望”“焦急”等詞語的教學利用這些詞語帶動上下文閱讀結合語境想象理解巧妙地將識字與理解課文相互滲透真正實現(xiàn)隨文識字 2、探究原因理解操之過急 主要過程如下： （1）農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情請學生從文中找依據(jù) （2）你好像聽到了農(nóng)夫對禾苗說什么想象進一步體會“巴望”的心態(tài) (3)讀出焦急的語氣 （四）文本延伸明理表演創(chuàng)編故事訓練語言 1、情境再現(xiàn)：如果你就是農(nóng)夫的兒子會開導你爸爸呢同桌想像一下 演一演看誰最能讓爸爸明白自己錯在里 2、故事新編：到了第二年農(nóng)夫又種禾苗了這回他會怎樣吸取教訓既訓練了學生的

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