小學信息技術(shù)第四冊教案（2）.doc

小學信息技術(shù)第四冊教案（2） 教學內(nèi)容：第七課、風箏史話教學目標：知識與技能：1、使學生了解計算機修飾文字的功能和作用。2、使學生初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。3、通過對文字進行修飾，培養(yǎng)學生文字信息處理的能力。過程與方法：任務驅(qū)動、主動探究情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生運用已有經(jīng)驗大膽嘗試、探索的意識和創(chuàng)新精神。重難點：使學生初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)。教學評價：是否初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)（字體、字號、格式、顏色、效果）師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、情景設(shè)疑，形成動機1、自我班部成立以來，很多同學來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都是風箏的故事，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么？引導學生從第二篇文章的文字效果展開討論。二、引導探索，主動建構(gòu)1、下面同學們當回輯，根據(jù)教科書的提示動手試試！全班學生自學，自主探索。師生交流學習結(jié)果2、出示：禮花綻放動態(tài)效果的文章標題激發(fā)學生進一步求知的興趣。你看，這個效果又是怎樣做出來的呢？誰能上臺來演示。然后組織學生上機設(shè)置自己感興趣的效果。3、小結(jié)：輯們通過常識都學到了哪些技術(shù)？三、情景應用，完善結(jié)構(gòu)1、下面你們能不能用剛學過的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登？學生參與實踐活動2、展示學生作品，以富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個性和文章表現(xiàn)力，滿足應用需求為評價標準，教師點評、生生互評。完成P54評價表，并找出需要改進的地方。教學內(nèi)容：第八課、風箏的故事教學目標：知識與技能：1、使學生了解計算機段落排版的功能和作用。2、使學生初步掌握段落排版的幾種常用技術(shù)。3、通過對段落進行排版，培養(yǎng)學生初步的信息處理信息能力。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識；感受到自主嘗試-創(chuàng)新的成功與快樂。教學重難點：重點：使學生初步掌握幾種常用的段落排版技術(shù)。難點：能編排出一篇賞心悅目的文章。教學評價：能否靈活合理地運用段落排版技術(shù)，編排出一篇賞心悅目的文章。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、情景設(shè)疑，形成動機1、風箏的故事這篇文章修飾的不錯，但小博士還不太滿意，我班的輯們練習作文的格式要求，說說哪里有問題？2、那么，每一自然段開頭如何空兩格？在學生嘗試基礎(chǔ)上讓他們思考，有沒有一種效率高的方法？二、引導探索，主動建構(gòu)1、上屆可你們修飾的文章，都存在這個問題，那么想想上學期在寫字板里利用標尺怎么排版的，你能在Word里完成嗎？動手試試。師生交流嘗試學習結(jié)果學生自主選擇探索學習方式，教師是他的助手，重在幫助體驗嘗試學習方法。2、你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會這樣？然后教師進一步引導他們聯(lián)系字體對話框打開段落對話框試一試。3、小結(jié)：輯們通過常識都學到了哪些技術(shù)？三、情景應用，完善結(jié)構(gòu)1、下面你們能不能用剛學到的技術(shù)，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空間剛好放入各組的電子報刊里？（教師分小組分配任務）學生參與實踐活動2、展示學生作品，以富有創(chuàng)造性，版面合適美觀為評價標準，教師點評、生生互評。教學內(nèi)容：第九課、文明在我身邊教學目標：知識與技能：1、會創(chuàng)建藝術(shù)字。2、會藝術(shù)字。3、能利用“藝術(shù)字”制作文明提示牌。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識；感受到自主嘗試-創(chuàng)新的成功與快樂。教學重難點：重點：會創(chuàng)建藝術(shù)字并進行。難點：出合適又美觀的藝術(shù)字。教學評價：能否出合適的藝術(shù)字，制作文明提示牌。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、情景設(shè)疑，形成動機1、我們的家鄉(xiāng)是多么的美??！但生活中，總有一些不文明的行為發(fā)生在我們的身邊，應該怎么辦呢？2、怎樣制止這些不文明行為呢？請把你的想法寫在P65的方框里。導出任務：做幾個文明提示牌二、引導探索，主動建構(gòu)1、出示藝術(shù)字文明提示牌，這么漂亮的藝術(shù)字是怎樣制作出來的呢？引導學生探究WORD窗口內(nèi)有哪些關(guān)于藝術(shù)字的選項。2、學生探究發(fā)現(xiàn)，將操作步驟填寫在P66-67小框內(nèi)3、小結(jié)：插入藝術(shù)字選式樣輸入文字內(nèi)容確定4、想要把“藝術(shù)字”修飾得更美觀，還可以對藝術(shù)字進行。引導學生繼續(xù)探究藝術(shù)字相關(guān)方法設(shè)置藝術(shù)字格式中，可對藝術(shù)字的顏色、大小、陰影、排列方式進行5、直接使用“藝術(shù)字”工具面板，你會發(fā)現(xiàn)修改藝術(shù)字會更方便。學生自主探究、發(fā)現(xiàn)方法。三、情景應用，完善結(jié)構(gòu)1、提示牌除了有字，還要有牌（底板），趕快動手做一個吧。自學P70-71“設(shè)置自選圖形格式”（顏色、三維效果）2、展示學生作品，以文明提示明顯，版面合適美觀為評價標準，教師點評、生生互評。教學內(nèi)容：第十課、“小海龜”軍訓教學目標：知識與技能：1、了解LOGO中的方向感。2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。3、能使用以上命令指揮“小海龜“運動。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。教學重難點：重點：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。難點：能正確使用命令，方向感正確。教學評價：能否清晰明確地用命令畫出所需要的圖形。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、情景設(shè)疑，形成動機1、簡介LOGO語言的特征及優(yōu)點，學習LOGO的意義。2、導出課題：小海龜軍訓二、新授1、了解LOGO中的方向感。出示一圖形，讓學生依序說出線路方向。標出小海龜?shù)姆较蚣拔恢?，讓學生把自己當做小海龜，將走出這個圖形的步驟說出來，從而理解LOGO的方向感。2、教授命令格式，讓學生學會用命令代替中文前進FD步數(shù)后退BK步數(shù)左轉(zhuǎn)LT角度右轉(zhuǎn)RT角度3、舉例：出示長方形，標出數(shù)字先讓學生用中文說出步驟再用命令代替，注意數(shù)字和方向4、舉例：等邊三角形理解轉(zhuǎn)彎角度的意思：第一個方向與第二個方向間的夾角。寫出步驟三、拓展延伸1、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？2、小結(jié)，完成P78收獲與疑問。教學內(nèi)容：第十一課、海龜畫圖形教學目標：知識與技能：1、了解海龜畫圖形可用不同方法完成。2、進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運用。3、能使用以上命令畫出較為復雜的圖形。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。教學重難點：重點：進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。難點：能使用命令畫出較為復雜圖形，方向感正確。教學評價：能否清晰明確地用命令畫出所需要的復雜圖形。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、復習導入1、出示等邊的四邊形、三角形、五邊形，讓學生寫出命令。2、導出課題：海龜畫圖形二、練習1、出示習題，黑體字I、山等，讓學生寫出命令了解每條線都要用兩個命令，一個長度，一個方向熟悉后，可每行寫出兩個命令兩個例子均有12條線，因此各用24條命令完成。2、學生獨立完成，完成后同位間互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題，提出修改意見。3、共同探討，寫出答案可從兩種方向，或兩種命令寫出，共四種方法。三、拓展延伸1、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？2、設(shè)置疑問，出示感嘆號、正字等圖形，這些圖形光用已學的四個命令能否畫出？哪些地方存在問題？教學內(nèi)容：第十二課、海龜?shù)奶浣虒W目標：知識與技能：1、了解有關(guān)抬筆、落筆命令。2、進一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的運用，并能結(jié)合抬筆、落筆命令畫出圖形。3、能使用以上命令畫出中間有斷筆的圖形。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。教學重難點：重點：了解抬筆、落筆命令。難點：能結(jié)合抬筆、落筆命令畫出中間有斷筆的圖形。教學評價：能否準確地用命令畫出所需要的有斷筆的圖形。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、問題導入，任務驅(qū)動1、出示上節(jié)課結(jié)尾的幾個有斷筆的圖形，讓學生說說發(fā)現(xiàn)有什么地方不能解決？2、這些圖形中有的地方需要斷開導出課題：海龜?shù)奶涠?、新?、抬筆、落筆命令抬筆PU落筆PD2、使用抬筆，海龜不會在屏幕上留下任何痕跡，直到使用落筆命令提醒：抬筆后，若要再出現(xiàn)線條，一定要使用落筆命令3、研究探討，前面給出的圖形應該怎樣完成P85LOGO圖形，“正”字圖形等，學生做題，同位檢查4、共同訂正，發(fā)現(xiàn)問題。注意抬筆、落筆三、拓展延伸1、讓學生自己出題，含有斷筆的圖形，嘗試寫出命令。2、課堂小結(jié)。教學內(nèi)容：第十三課、重復命令教學目標：知識與技能：1、了解海龜畫正多邊形時的一般規(guī)律。2、了解重復命令的格式。3、能使用重復命令作圖，初步認識使用重復命令的一般條件。過程與方法：任務驅(qū)動，主動探究。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考的習慣；提高邏輯思維能力。教學重難點：重點：了解重復命令的格式。難點：能正確地使用重復命令作圖，提高效率。教學評價：能否正確地用重復命令畫出正多邊形或有重復現(xiàn)象的對稱圖。師生雙邊教學活動預設(shè)預設(shè)修改生成記錄一、問題導入，任務驅(qū)動3、出示正多邊形，寫出命令。覺得是不是很麻煩？4、引導學生觀察命令，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有部分內(nèi)容完全相同，全部命令是一部分命令的重復導出課