江蘇省南京市上元中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考（4月學(xué)情檢測(cè)）試題（答案不全） 新人教版.doc

江蘇省南京市上元中學(xué)2014-2015學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考（4月學(xué)情檢測(cè)）1、用詩(shī)文原句填空：（9分）（1.）_ , 松柏有本性！（2.）海內(nèi)存知己， 。（3.）不戚戚于貧賤，_ （4.）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中包含人生哲理的句子是_ ，_ （5.）水調(diào)歌頭中表達(dá)作者美好祝愿的句子是_ ，_ 。（6.）過(guò)零丁洋中運(yùn)用比喻將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)結(jié)合在一起的句子是：_ ，_2、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）a.緋紅（fi） 不遜（xn） 解剖（po） 抑揚(yáng)頓挫（y）b.摹畫(huà)（m） 侮辱（w） 發(fā)愣（lng） 深?lèi)和醇玻╳）c.禁錮（g） 犀利（x） 閃爍（shu） 廣袤無(wú)垠（mo）d.彷徨（png） 鞭撻（t） 膽怯（qi） 長(zhǎng)吁短嘆（y）3、下列詞語(yǔ)中詞形全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） a翻來(lái)復(fù)去 器宇軒昂 鶴立雞群 憂郁消沉 b. 成群結(jié)隊(duì) 花團(tuán)錦簇 文質(zhì)彬彬 困惑不解 c. 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制爛造 藏污納垢 d. 不可名狀 美不勝收 微不足道 暗然失色4下面各句加點(diǎn)詞用法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（3分）a. 這個(gè)司機(jī)酒駕闖紅燈，終于落得個(gè)人仰馬翻的下場(chǎng)。b.他旁邊那個(gè)正襟危坐的軍官，威嚴(yán)而穩(wěn)重，但是酒過(guò)數(shù)巡，這人卻漸漸活躍起來(lái)。c.三奶奶對(duì)親家老爺說(shuō)起上海灘，只說(shuō)那里不比家鄉(xiāng)，是個(gè)藏污納垢的地方。d.老師把這件事交給小剛做，是因?yàn)槠綍r(shí)他做事干脆利落，從不拖泥帶水。5.對(duì)下面三幅書(shū)法作品的字體判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） （1）王羲之何如帖 （2）張旭肚痛帖 （3）顏真卿顏家廟碑（局部）a.（1）楷書(shū) （2）行書(shū) （3）草書(shū)b（1）行書(shū) （2）草書(shū) （3）楷書(shū)c（1）行書(shū) （2）楷書(shū) （3）草書(shū)d（1）草書(shū) （2）行書(shū) （3）楷書(shū)6根據(jù)劃線句子進(jìn)行仿寫(xiě)，使之構(gòu)成排比句。（4分）大自然的語(yǔ)言是豐富多彩的：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步； ； 。 7下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（4分）北山中學(xué)初2015級(jí)語(yǔ)文教師組織學(xué)生觀看了央視文化公開(kāi)課 -讓我們愛(ài)上漢字吧這個(gè)節(jié)目，學(xué)生受益匪淺。中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)，文字是中國(guó)文化傳承和記錄的載體。近年來(lái)，漢字受到越來(lái)越多的人的追捧，影響力越來(lái)越大。漢字無(wú)形中成了象征中華民族的代名詞第處成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 和 調(diào)換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。第處句式雜糅，應(yīng)改為 。二（43）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成題目812（16）十五夜望月 【王健】中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。8、(1)這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的？（2分）(2)、詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙妙在后兩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）農(nóng)夫耕于田，數(shù)息而后一鋤。行者見(jiàn)而哂之，曰：“甚矣，農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田竟月不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎?”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣!人之處事亦然，欲速則不迭也?！毙姓叻恕Ｗ?息：呼吸。行者：過(guò)路人。哂（shn）：譏笑。 竟月：滿一月，整整一個(gè)月。所以：用什么方法。術(shù)：方法。未及移時(shí)：還沒(méi)過(guò)多少時(shí)間。9、解釋下列加點(diǎn)字詞。（4分）(1)農(nóng)夫耕于田于： (2)欲速則不達(dá)速：(3)行者服而退服： （4）一鋤盡一身之力 盡：10、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田11、翻譯下列句子。（4分）(1)甚矣，農(nóng)之惰也！譯文：(2)子可示我以耕之術(shù)乎?譯文：12、這則寓言告訴了人們一個(gè)什么道理?（2分）（二）閱讀下面文章，完成題目1322（27）絕 唱 我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。 誠(chéng)然，荷花綠葉的美是無(wú)可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天蓮葉無(wú)窮碧”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。 誠(chéng)然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在越來(lái)越不這么認(rèn)為了。 那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋?？墒钱?dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無(wú)意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。 “留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯、沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。 它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!不要“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”吧!去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量!13、聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分) 亭亭： 14、第段運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)了殘荷的 ，第段運(yùn)用了 的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。 (2分)15、按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。從修辭的角度賞析：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析：16、作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處? (2分)17、根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。(3分)成長(zhǎng)的橋我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書(shū)不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書(shū)。懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒(méi)有插銷(xiāo)的。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車(chē)撞到了電線桿，爬起來(lái)車(chē)子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)便忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又甲、摻雜著心疼與希翼的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留個(gè)后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，及一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jī)單時(shí)父母的乙和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。18根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，甲、乙兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是什么？（2分）甲處填_，乙處填_。19第段中“母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜？（2分）20結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”的特點(diǎn)。（3分）21文中多處寫(xiě)父母親給予“我”的愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出你感受最深的句子并分析。（4分）22“成長(zhǎng)的橋”在文中指_。結(jié)尾畫(huà)線的句子表達(dá)作用是_ _ （3分）23請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。江蘇省南京市上元中學(xué)2014-2015學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文月考試題1、（1）豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰（3）不汲汲于富貴（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（5）但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟（6）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍8（1）當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。（2）詩(shī)人推己及人，擴(kuò)大了望月的范圍，境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。9、(1)于：在 (2)速：快速 (3)服：服氣 （4）盡：竭盡10、未及移時(shí)，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田。11、（1）這個(gè)農(nóng)夫真是太懶惰了?。?）你能把耕作的方法示范給我看嗎？15、(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲