12美麗的小興安嶺教學設計.docx

12. 美麗的小興安嶺教學目標：1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。2.學習本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是也是”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。3.正確流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。教具準備掛圖、配樂朗誦的課文。教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。教學目標：1、能認識課后生字并正確書寫。2、能有感情地朗讀課文，復述課文。教學程序教師活動學生活動復備一、激趣引入在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文美麗的小興安嶺就描寫了小興安嶺四季的美。學生談論，讀課題。生欣賞二、初讀課文整體感知1、輕聲讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。2、認讀生字詞。3、同桌互讀，正音，評議。4、（l）大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）四人小組思考課文：一共有幾個自然段，每段寫的是什么？（3）2學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。四人小組討論：1.學生說自然段段意。小興安嶺像綠色的海洋。小興安嶺春天的美景。小興安嶺夏天的美景。小興安嶺秋天的美景。小興安嶺冬天的美景。小興安嶺是花園，也是寶庫。三、學習生字，書寫生字1、記憶生字2、給生字找朋友。3、提醒學生生字的書寫。開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。四、作業(yè)設計一、朗讀課文。二、寫生字新詞。課后反思第二課時教學內容：深入理解課文，復述課文，體會寓意。教學目標：2、能有感情地朗讀課文，復述課文。3、懂得認識事物不能只注重外表，更要講求實用的道理。教學程序教師活動學生活動復備一、復習引入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習美麗的小興安嶺。2、昨天我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。3、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。學生回憶：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。二、精讀感悟1、我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。出示學習提示：喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。4、全班交流：春天：a 、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。夏天：a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！b、小結：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，這些構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。秋天：a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？冬天：a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？4、總結：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”“抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。（可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著?！薄皡R”寫出雪化成水的動態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇簟＃梢酝ㄟ^朗讀、繪畫的形式展示出來。）“小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好。（可以通過談理解、朗讀展示出來。）如：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！蓖怀鱿奶煨∨d安嶺樹木特點繁茂。（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！保梢酝ㄟ^談理解、朗讀的形式展示出來。）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！保梢酝ㄟ^繪畫、朗讀的形式展示出來。）說得很好，能讀好嗎？森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？（指名讀，男女生比賽讀）在這美景之中人們的收獲可不少。（學生邊說，教師邊出示圖片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？冬天，小興安嶺雪花紛飛。（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）三、延伸拓展引向