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匆匆說課稿 親愛的老師、同學(xué)們：大家下午好!今天我給大家說課的題目是：匆匆我將從以下六個方面進(jìn)行我的說課：1、 教材分析2、 教學(xué)目標(biāo)3、 教學(xué)重、難點4、 教學(xué)方法5、 教學(xué)過程6、 板書設(shè)計一、.教材分析 匆匆這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過洗手時、吃飯時、默默時這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子來去的匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住日子為什么一去不復(fù)返呢？這一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。 本組課文的學(xué)習(xí)重點是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要展開想象，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 二.、教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會作者的思想感情，通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美。 3讓學(xué)生了解時光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。 三、教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時間則是本文的教學(xué)重點。而理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情則是本課的教學(xué)難點。 四、教學(xué)方法： 1、說教法 本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，因此，只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，體會語言的美，所以采取情感教學(xué)，有感情的朗讀貫穿全課教學(xué)。 2、說學(xué)法 老師指導(dǎo)學(xué)生運用讀讀、想想、議議的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，展開聯(lián)想，語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時間的匆匆，體味作品的語言美。 五、教學(xué)過程 教學(xué)程序安排的是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序： （一）談話激趣：著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過這樣一句名言，他說有一樣?xùn)|西是世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的，大家猜猜，高爾基說的是什么？（時間） 是啊，古往今來，許許多多文人墨客圍繞時間這一個主題，寫下了大量的詩詞歌賦，留下了大量的名言警句，表達(dá)了他們對時間的認(rèn)識和感悟。我國現(xiàn)代著名散文家朱自清先生對時間又有何感悟呢？接下來就讓我們先來了解一下朱自清先生。 了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？（播放課件1） 在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。 朱自清先生不僅是一位詩人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作美文的典范。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文匆匆。 揭題審題：揭題-匆匆。匆匆是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，匆匆指的又是什么呢？（播放課件2） （二）、自讀自悟 初讀課文，把課文讀正確、讀流利。 （三）、檢查初讀情況。 1、齊讀詞語（播放課件3）：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。 指導(dǎo)易錯字碗的書寫。 2、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)，學(xué)生互助。 （四）、再讀課文。 1、畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，寫出自己的感受或自已喜歡原因 2、交流感受：誰來談?wù)?，這篇散文給你最突出的感受是什么？ （五）、品讀課文第一自然段。 1、有沒有人喜歡第一自然段的，說說為什么？品讀句子的優(yōu)美，（排比句） 2、再試著補充兩句。 3、體會這一句的作用。（對比）從而體會作者的惋惜和留戀的心情。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀。 過渡語：時間來無影，去無蹤，一去不復(fù)返，那么作者是怎樣具體描寫時間來去匆匆的？ （六）、精讀第三自然段。 1、 默讀課文第三自然段，看看作者是怎樣具體描述時間來去匆匆的？找到有關(guān)的文字讀一讀，想一想。（養(yǎng)成了讀書動筆的好習(xí)慣。） 2、你是從哪些具體的詞語中感受到日子過得很快的？圈畫出重點詞語 3、讀這些詞語，讓你感覺時間就像什么？4、指導(dǎo)朗讀，讀出時間的匆匆流逝。5、仿寫句子。出示課件。（挑戰(zhàn)作家，我也能說。）時間是怎樣從你的身邊過去的？6、從中體會作者怎樣的心情?請同學(xué)們再找找這一自然段還有哪些是表現(xiàn)作者情緒的詞？用“ ”標(biāo)出。(生詞邊讀書邊找)。用心的讀讀這幾個詞，體會一下作者的心情。（通過自由讀，同桌對讀，指名讀，評價指導(dǎo)讀，教師的泛讀，全班齊讀等形式來完成朗讀的訓(xùn)練。）（七）、通過讀這一自然段，你想說什么？學(xué)生談自己的感想。也可引用詩句，名言警句來談。(八)、課外拓展（出示課件）老師把這句名言送給大家，我們共勉：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的生命和