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文檔簡介

第四章歷史教科書及其使用 第一節(jié)歷史教材的類型 一 歷史教材的概念和涵義 狹義的教材概念 廣義的教材概念 什么是歷史教材 歷史教材的涵義 二 歷史教材的種類 1 基于學科邏輯的歷史教材2 基于不同課程管理的歷史教材3 基于不同物質(zhì)載體的歷史教材常見的歷史教材劃分 根據(jù)用途 三 歷史教材的多元化 1 一綱多本 和 多綱多本 2 教材的系列化配套 第二節(jié)歷史教科書的編纂 一 制約歷史教科書編纂的因素1 符合國家 政權或主流社會的立場2 受制于學術研究的進展情況3 考慮學生的年齡及認知發(fā)展程度 二 歷史教科書的編纂原則 1 科學性原則2 基礎性原則3 系統(tǒng)性原則4 規(guī)定性原則5 工具性原則6 漸進性原則 第三節(jié)歷史教科書的體例結構 一 歷史教科書的體例1 以章節(jié)體為主的形式多樣的體例2 本國史與外國史的分和合問題二 歷史教科書的結構1 國內(nèi)外教科書基本結構2 關于教科書結構的研究 第四節(jié)新教材的理念和探索 以人民版為例 一 教材的結構體例按 學習專題 構建 每冊8 9個專題每個專題包括三個部分每冊有2 3個 學習與探究 課每冊書后有一些附設欄目 二 教材內(nèi)容的基本特點 1 緊扣主干知識 轉(zhuǎn)變敘述思路古代文明的發(fā)展 近代西方民主政治 政治多極化和經(jīng)濟全球化 理論創(chuàng)新的發(fā)展軌跡 人文精神等重大主題 2 增強時代性 貼近現(xiàn)實生活中國古代的監(jiān)察制度 儒學的民本思想 環(huán)境污染等社會熱點 三 教材的教學要點舉例 專題一 古代中國的政治制度1 古代政治制度概念2 本單元主要內(nèi)容3 本單元主要觀點4 教材與課程標準比較5 一條主線和兩個重點 教材第一單元分析 中國早期政治制度的特點 一課1 把握關鍵四個問題2 中國早期政治制度的內(nèi)涵3 宗法和宗法制度4 分封制5 中國早期政治制度的特點 走向大一統(tǒng)的秦漢政治 一課 與課程標準比較本課重點講述的幾個問題各問題的具體分析 君主專制政體的演進與強化 課程標準的要求及與教材的比較本課主要包含的幾個問題各問題的具體分析 專制時代晚期的政治形態(tài) 本課主要包含的幾個問題各問題的具體分析 第五節(jié)歷史教科書的功能與應用 一 歷史教科書的功能和作用1 課堂教學最重要的媒介和資源2 實現(xiàn)課時教學目標的主要憑借3 歷史課程標準的具體化4 歷史課堂教學的基本工具 二 歷史教科書的應用 1 把握教科書的內(nèi)容體系 結構框架2 吃透教科書

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