《記承天寺夜游》公開課教案已改.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除記承天寺夜游教案陳梅 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：積累文言詞語，理解課文，背誦課文。過程與方法：賞析文中寫景優(yōu)美的語句，掌握寫景的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者情感，感受作者豁達(dá)的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)賞析文中寫景的句子，體會(huì)作者的情感和豁達(dá)的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的復(fù)雜情感，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。四、教學(xué)方法誦讀感悟法、品析欣賞法、合作探究法、想象聯(lián)想法。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、了解作者相關(guān)知識(shí)2、讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)字音第二遍讀準(zhǔn)節(jié)奏第三遍讀通文意。（預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)在語文學(xué)習(xí)過程中非常重要，能夠讓學(xué)生提前熟悉內(nèi)容，提高課堂效率、上課時(shí)我進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)即可）七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：古有一人：讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影，何似在人間。他頻遭貶滴，一生歷典八州，他身行萬里走，過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：“眼前天下無一個(gè)不是好人！”同學(xué)們，你知道他是誰嗎？（蘇軾）你能替我介紹一下蘇軾嗎？（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)：誰能向我們介紹一下蘇軾？師：展示課件，點(diǎn)一名同學(xué)起來回答生1：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，北宋豪放派詞作代表，唐宋八大家之一。今天，我們學(xué)習(xí)他被貶滴黃州時(shí)寫的一篇文章記承天寺夜游。師：板書課題 展示課件生：齊讀本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)2:1學(xué)生先自讀一遍課文2然后隨意抽一名同學(xué)起來讀課文：（要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。）3找一名學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：展示課件提示：（1）念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。（3）但/少閑人/如吾兩人者耳。（四）、自主學(xué)習(xí)1生結(jié)合注釋，譯讀全文師：展示課件上重點(diǎn)詞語解釋，學(xué)生結(jié)合課下注釋翻譯。（生譯讀，師巡回質(zhì)疑，這個(gè)環(huán)節(jié)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，所以課上不會(huì)花太多時(shí)間）搶答題（一）翻譯下列重點(diǎn)句子（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）何夜無月？何處無竹柏？哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有綠竹和翠柏？（5）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。（五）、自主學(xué)習(xí)2初步感知課文內(nèi)容，讀出情感過渡語：從剛才同學(xué)們的精彩搶答中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)課文還是比較熟悉的，本文寫了事描繪了景，在這個(gè)過程中，作者的心情也是不斷變化的，同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子來讀一讀，體會(huì)一下作者的感情變化。師：朗讀指導(dǎo)：1、讀出文言文的味道：念 蓋 但（拉長字音）2、讀出寧靜的味道：既然是夜游承天寺，那么晚上應(yīng)該是比較靜的，寫景語句（放慢語速，放低語調(diào)）3、讀出喜悅的味道：（欣然起行、懷民亦未寢）蓋竹柏影也（欣喜、恍然大悟之感）4、讀出淡淡地憂傷，深沉的味道（念無與為樂者、 但少閑人如吾兩人者耳）生：齊讀課文過渡語：這是一篇寫景的散文，你能快速找出本文寫景的句子嗎？（ 多媒體展示：描寫環(huán)境的句子）（學(xué)生找出后要求學(xué)生齊聲朗誦）（六）、合作探究1、本文寫景妙在何處？（抓關(guān)鍵字，修辭手法，寫作技法）2、通過這樣的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的情感？（1） 作者運(yùn)用了哪些手法？刪一刪，品修辭（如 蓋）5（2） 寫出了月的什么特點(diǎn)？5（3） 添一添，品意境：5庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。（“蛙鼓陣陣，流熒飛舞，狗吠雞鳴，笑語隨風(fēng)散?！保┠阏J(rèn)為添上這些語句好不好，為什么？（）景物賞析（1）啟發(fā)：這句話的描寫對(duì)象是什么？怎么表現(xiàn)的？超級(jí)鏈接一：無一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。暗喻：月如水（清明澄澈）映襯：影襯光（清麗淡雅）（2）刪去后當(dāng)然不好。因?yàn)樵洌ㄒ唬┯帽扔?，將整座庭子注滿了水，水本來是天色之物，實(shí)有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎？“空明”二字，更是絕妙，用“空”去修飾一種色調(diào)，不僅出奇制勝，而且更顯空靈。原句（二）把庭中當(dāng)作水中來比喻，說藻荇交橫，給人如臨水池之感，最后以“蓋竹柏影也”點(diǎn)透真情，這樣明暗交替，使人自然而然地步入一個(gè)空靈、皎潔、恬靜的月夜之中。而刪去后，不但沒了新意生動(dòng)形象，更改變了原意。（2）超級(jí)連接二： 積水空明（此何時(shí)？望日之前，朗朗晴空，明明皓月）月色之明藻，荇交橫（若真是水中所見，可見水清）月色之清蓋竹柏影也-（影子分明，則說明？光濃）月色之濃（3）超級(jí)連接三：添上語句后感覺不好，原文點(diǎn)明時(shí)間，秋夜，地點(diǎn)，承天寺，再加上如積水空明的月光和如藻荇交橫的竹柏影，渲染出清涼幽靜、空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的意境，寫出了月色的皎潔與空靈。而添加語增添嘈雜之聲，既不符合時(shí)間地點(diǎn)，也破壞了原文的清幽淡雅之意境。）過渡語設(shè)計(jì)：記承天寺夜游里的月夜小景，確實(shí)美倫美奐。但“何夜無月？何處無竹柏？”像承天寺這樣的美景每夜都有到處都有，為什么只有蘇軾才能領(lǐng)略到？（2）探究蘇軾的心境10 （1）師：蘇軾講了原因嗎？（但少閑人如吾兩人者耳）師：那么怎么理解“閑人”這一詞呢？（課文有注釋）宋神宗元豐二年七月，御史李定等人說蘇軾以詩訕謗新法，八月，將他逮捕入獄。他被長時(shí)間審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。本文寫于元豐六年，蘇軾被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。這篇短文對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。師：“清閑的人”。蘇軾的“閑”是有特殊背景的。（多媒體展示：）師：可見，蘇軾在黃州的“閑”，是迫不得已的，“閑人”之說蘊(yùn)含著郁郁不得志的悲涼感慨，可是作者并沒有悲嘆，而是自嘲、自慰。（2）師：那么，蘇軾在黃州的“閑”，是不是閑極無聊，無所事事呢？老師查到了一點(diǎn)資料，請(qǐng)一位同學(xué)給大家念一下-（ 多媒體展示：蘇軾以犯人的身份被貶黃州，無薪俸，故租五十畝荒地經(jīng)營。有詩云“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋草堂，日炙風(fēng)吹面如墨”“自笑平生為口忙”。師：這樣看來，蘇軾一點(diǎn)都不“閑”，反而很“忙”。那么“閑”字還該這樣理解？（學(xué)生討論后明確：忙里偷閑閑情雅致）（3）師：在政治上受打擊、生活困窘的時(shí)候還能有閑情雅致，這樣的“閑人”又能有幾位呢？文中說“兩人者耳”?！伴e”看來很難做到，怎樣才能“閑”，蘇軾有沒有在文中告訴我們？（難度較大，學(xué)生一般很難發(fā)現(xiàn)。）（多媒體展示：“一切景語皆情語”（王國維）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：讓我們?cè)俅锡R讀寫景的句子，由“景語”來體察“情語”（描寫環(huán)境的句子）要求學(xué)生齊聲朗誦師：“景語”流露出他怎樣的內(nèi)心世界？（學(xué)生討論發(fā)言，教師從中點(diǎn)撥進(jìn)而作出結(jié)論：蘇軾心如“積水空明”，空明澄澈的美景體現(xiàn)了內(nèi)心的寧靜曠達(dá)與明亮。師：蘇軾一生歷貶八州，走過無數(shù)的窮山惡水，卻能始終做到隨緣自適，自得其樂：貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山。 被貶密州：人有悲歡離合,月有陰情圓缺.此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.貶官黃州：長江繞郭知魚肥，好竹連山覺筍香。貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人。被貶瓊州：垂天雌霓云端下,快意雄風(fēng)海上來你從這些詩詞中看到蘇軾怎樣的心境？ （學(xué)生自由回答）師：是呀！有了豁達(dá)的心境，在他的作品中就沒有了沮喪、抑郁。 過渡語：師：蘇軾之所以成為名垂千古的人物，不僅在于他的政績和文章，更在于他的豁達(dá)而灑脫的人生觀。也讓你我用閑適的心情去發(fā)現(xiàn)生活的美，用灑脫去面對(duì)人生，用豁達(dá)去創(chuàng)造詩意的人生。面對(duì)此景此情，難道你不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎？（七）拓展延伸：與作者對(duì)話生：自由表達(dá)師小結(jié)：蘇軾雖遭