小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)一噸有多重 (3).docx

一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。一、導(dǎo)入新課 1、課件出示1頭大象的問(wèn)題情境，讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，然后引出質(zhì)量單位“噸”。 （板書課題：1噸有多重） 2、提出問(wèn)題。 教師提出：你最想知道有關(guān)“噸”的什么知識(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、哪些物體的質(zhì)量是1噸？B、噸和千克、克之間有什么關(guān)系？C、在什么情況下要用噸作計(jì)量單位？二、探索新知1、探索問(wèn)題A。 (1)初步感知。A、那些物體的質(zhì)量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。出示一頭水牛350千克的情景，讓學(xué)生推算3頭水牛的質(zhì)量。3503=1050（kg），3頭水牛約1噸重。出示一桶油100千克的情景，讓學(xué)生推算10桶油的質(zhì)量。10010=1000（kg），10桶油的質(zhì)量1噸重。出示一袋面粉50千克的情景，讓學(xué)生推算20袋面粉的質(zhì)量。 5020=1000（kg），20袋面粉的質(zhì)量重1噸。出示我們每人大約重25千克情景，讓學(xué)生推算40人的體重。2540=1000（kg），40人的質(zhì)量大約為1噸。（2）合作探究 教師用課件出示：一箱蘋果質(zhì)量是10千克，一付啞鈴的質(zhì)量是5千克，一袋大米的質(zhì)量是100千克，一頭牛的質(zhì)量是500千克。全班交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：100箱蘋果的質(zhì)量是1噸；200付啞鈴的質(zhì)量是1噸；10袋大米的質(zhì)量是1噸，2頭牛的質(zhì)量是1噸。 現(xiàn)在你明白那些物體的質(zhì)量是1噸嗎？閉眼回想一下。2、探索問(wèn)題BB、噸和千克、克之間有什么關(guān)系？（1）探索進(jìn)率。 先請(qǐng)小組合作把學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位按一定順序排列。學(xué)生可能有兩種方法：噸、千克、克（從大到?。﹪崱⑶Э?、克（從小到大）再讓學(xué)生討論：噸與千克之間有什么關(guān)系？指名口答后教師板書：1噸=1000千克。同時(shí)指出“噸”可用字母“t”表示，所以t=100kg（板書）（2）練習(xí)。（指名口答。4噸=（ ）千克 6000kg=（ ）t 8000kg=（ ）t 3、探索問(wèn)題C。 C:在什么情況下要用噸作計(jì)量單位？（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（多請(qǐng)一些學(xué)生口答。）（2）教師用課件（或掛圖）出示課本第21頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的情景。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)第一幅的意思是這座橋最多能承受50噸的質(zhì)量。三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生做第22頁(yè)“練一練”的1、2、3題。1、第一題。先讓學(xué)生填一填，再讓學(xué)生同桌間互相說(shuō)一說(shuō)思考的方法，再進(jìn)行全班交流。2、第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再反饋交流，全班交流時(shí)請(qǐng)幾