學(xué)困生如何提高成績(jī).doc

如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能之我見(jiàn)一、關(guān)注學(xué)生生活環(huán)境 對(duì)于大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，學(xué)?；蛟S都是他們有些害怕的地方，來(lái)自同學(xué)的嘲笑、老師的責(zé)備、家長(zhǎng)的失望都使他們自信心一點(diǎn)點(diǎn)喪失，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越差，成為學(xué)困生。有些是學(xué)生本身智力并不高，即使再怎么努力也趕不上其他同學(xué)。最重要的一種就是家庭對(duì)孩子的影響：家長(zhǎng)不正確的教育觀、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文化狀況、家庭成員缺失或家庭關(guān)系復(fù)雜、學(xué)生生活的社會(huì)壞境以及學(xué)生自身的心理素質(zhì)等都是導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)困生的重要原因。因此，教師要多關(guān)注學(xué)困生的各方面信息，才能找到幫助每個(gè)學(xué)困生的方法。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師教學(xué)生數(shù)學(xué)，不應(yīng)該僅僅是填鴨式的灌輸知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，并且使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。組織學(xué)生相互交流，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)前所未有的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、藝術(shù)地實(shí)施評(píng)價(jià)1、“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”教師的評(píng)價(jià)傾向，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起到即時(shí)的調(diào)節(jié)作用，這就需要教師的評(píng)價(jià)是發(fā)自內(nèi)心深處的，真誠(chéng)而自然地流露。用教師的情感引發(fā)學(xué)生的情感，營(yíng)造出和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和表達(dá)的欲望。2、多一次機(jī)會(huì)給學(xué)生“二次評(píng)價(jià)”的機(jī)會(huì)“二次評(píng)價(jià)”指的是學(xué)生考試成績(jī)不夠好時(shí),教師允許學(xué)生以改正以后的第二次成績(jī)作為最終成績(jī)。在每次考試或作業(yè)后,老師們都會(huì)從不同的學(xué)生身上感受到喜悅或悲傷！教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“二次評(píng)價(jià)”等于告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)有快慢是允許存在的,一次考試的失敗并不意味著這位學(xué)生就被貼上壞的標(biāo)簽了。如果從一年級(jí)開(kāi)始就這么做,對(duì)于提高學(xué)生,特別是差生的學(xué)習(xí)自信心是很有幫助的。對(duì)測(cè)試成績(jī)不理想的生,教師在批改試卷時(shí),對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的地方可以不打叉,而改用打點(diǎn),在學(xué)生訂正好以后再把點(diǎn)改成勾,然后記上改正以后的成績(jī)。四、教師指導(dǎo)和學(xué)生自主“活動(dòng)“相結(jié)合學(xué)生是自我發(fā)展的主體, 教師則是學(xué)生自主活動(dòng)主體與其對(duì)應(yīng)客體( 教材, 活動(dòng)對(duì)象) 的中介, 這一中介的作用以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng), 這種活動(dòng)與游泳, 騎自行車(chē)一樣不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn), 僅僅從看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的。因此，學(xué)困生如果多有些內(nèi)部活動(dòng)與外部活動(dòng)相結(jié)合，促使他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手，會(huì)很有利于他們的學(xué)習(xí)。五、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)困生找到數(shù)感數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的意識(shí)。因此教