小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)用 9的乘法口訣求商.doc

用 9的乘法口訣求商一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：馬上要到六一兒童節(jié)了，全國的孩子們?yōu)閼c祝自己的節(jié)日都已經(jīng)忙起來了，想不想去看看別的孩子們?cè)诿π┦裁矗浚ǚ耪n件，展示裝飾好的各個(gè)教室）1、教師適時(shí)的引導(dǎo)：他們的教室漂亮嗎？你們想把我們的教室也裝扮一下嗎？2、在孩子們的歡呼雀躍的高呼聲中引出今天的任務(wù)。如此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)其他班級(jí)做飾品裝飾教室的情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下一步探究新知打下基礎(chǔ)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。此時(shí)，教師適時(shí)的出示分配任務(wù)1、師：為使我們的教室變得更漂亮，我們需要準(zhǔn)備以下飾品：做56面小旗做49顆星做27個(gè)心型棒師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，你們組準(zhǔn)備接受哪項(xiàng)任務(wù)？（接下來請(qǐng)小組討論，由代表發(fā)言選擇所要領(lǐng)取的任務(wù)）此時(shí)，教師步步深入，提出下一項(xiàng)要求：2、 老師對(duì)你們?cè)跀[放時(shí)也是有規(guī)定的。要掛8行每7顆拼一個(gè)圖形每9個(gè)擺一行3、 有誰愿意根據(jù)所給條件給其他組同學(xué)出個(gè)難題？請(qǐng)結(jié)合老師給出的條件給其提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（在老師語言的煽動(dòng)下，學(xué)生一定樂于給其他組同學(xué)出難題）此時(shí)，在學(xué)生的提問聲中，教師注意提取有價(jià)值的問題。即：每行掛幾個(gè)？可以拼成幾個(gè)圖形？可以擺幾行？設(shè)計(jì)意圖：通過選任務(wù)，辯條件，提問題，使學(xué)生經(jīng)歷了問題的形成過程，并且加上挑戰(zhàn)與任務(wù)的刺激，使學(xué)生能夠全神貫注，集中思考。面對(duì)完整的數(shù)學(xué)問題，正確的解析應(yīng)該是最好的回答，此時(shí)教師及時(shí)引出下一個(gè)任務(wù)：4、師：既然大家都已明白了自己的任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，如何能完整的解答別組同學(xué)向你們提出的問題，并記錄下來。經(jīng)過同學(xué)們討論總結(jié)后，由各小組派代表來做板演反饋。568=7 497=7 279=3有了平均分知識(shí)做鋪墊，因此，列出除法算式對(duì)于學(xué)生來說并不難，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用口訣求商的方法才更為重要，因此，在板演后，教師適時(shí)的追問求商的過程。“你是用什么方法求商的？”有用2-8的乘法口訣求商做基礎(chǔ)，學(xué)生很容易說出利用乘法口訣（七）八五十六 （七）七四十九 （三）九二十七5、揭示題目：觀察九，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用9的乘法口訣求商。（板書課題）三、類型轉(zhuǎn)換師：看到大家這么聰明，我也想為難一下大家了，我來把條件拿走，把問題當(dāng)做條件，你還會(huì)提數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生的自信一定會(huì)回答“我會(huì)！”現(xiàn)在題目變成了這樣: 做56面 ，每行掛7面， 做49顆 ，拼成7個(gè)圖形， 做27個(gè) ，共擺3行，師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谀愕男睦锵牒萌齻€(gè)合適的問題，想好后在小組內(nèi)先交流。設(shè)計(jì)意圖：這樣做的目的是為了讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間及空間，從獨(dú)立思考到小組交流，讓思想逐步成熟并完善。短暫的交流之后，學(xué)生的反饋應(yīng)該能夠做到恰如題意。教師及時(shí)捕捉符合題意的問題并進(jìn)行出示。1、 可以掛幾行？2、拼一個(gè)圖形要幾顆星？3、每行擺幾個(gè)？有了之前的學(xué)習(xí)做鋪墊，這次放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋，同之前方法相同，抽生板書其式子，567=8 497=7 273=9并講解其計(jì)算過程，引導(dǎo)出所運(yùn)用的乘法口訣并進(jìn)行板書。此時(shí)，黑板上展示出來的應(yīng)該是互為變式的兩類除法算式，及相同的乘法口訣，教師及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們觀察“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察左右兩邊的除法算式和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？由于有用2-8的口訣求商做鋪墊，學(xué)生不難說出“一訣二式”，即：一句口訣，兩個(gè)除法算式。此時(shí)，教師趁熱打鐵，引出練習(xí)進(jìn)行提升訓(xùn)練。四、 練習(xí)提升世界杯即將舉行，吉祥物豹娃沒有忘記大家的學(xué)習(xí)，給大家?guī)砹艘粋€(gè)個(gè)進(jìn)步大禮包，大家想去看看嗎？你們每過一關(guān)就會(huì)幫助豹娃