第二單元 解決問題-求比一個(gè)數(shù)多幾或者是少幾的數(shù).doc

備 課 筆 記課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）第9課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1會(huì)用畫圖的方法分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問題的解決方法。2經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實(shí)際問題的能力。3 溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。難點(diǎn)：用畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ㄒ唬[一擺，說一說。教師在黑板上粘貼一行，共6個(gè)。1要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對齊，一一對應(yīng)。）2如果要使比多2個(gè)，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說一說想法。）3圈出和同樣多的部分，再圈出比多的部分，可以分成哪兩個(gè)部分？4怎樣計(jì)算的數(shù)量?（二）揭示課題并板書二、探索新知（一）探究解決比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題。1收集信息，提出問題。（1）出示教材第23頁主題圖。（2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2理解數(shù)量關(guān)系。怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺。（2）同桌互相說一說擺法和算法。3解決問題。（1）課件出示教材第23頁小紅旗擺法圖，演示畫圖過程。（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。（3）學(xué)生列式、解答。4學(xué)生交流。你還能用什么方法解決這個(gè)問題？（學(xué)生可能會(huì)直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。）5引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗(yàn)。二、探究解決求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。1課件出示24頁第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2 學(xué)生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關(guān)系，并解答。教師巡視指導(dǎo)。3 學(xué)生匯報(bào)解法及解題思路，課件同時(shí)演示解答過程。4 口答檢驗(yàn)方法。三、應(yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問題，理解解決問題的關(guān)鍵句，再列式計(jì)算。（二）教材第25頁練習(xí)四的第2題。（三）教材第24頁“做一做”。1課件出示圖示，生獨(dú)立解答 。2比較這兩個(gè)問，有何不同？（學(xué)生自主交流）3教師小結(jié)：解決求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是要找出哪個(gè)數(shù)量較大，哪個(gè)數(shù)量較小。四、暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)