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泰州市2014年中考語文參考答案一、 積累與運(yùn)用1、 瑰 蘊(yùn)藏 果/采2、 C3、 B4、 (1)亡羊補(bǔ)牢(2)草色入簾青(3)筆落驚風(fēng)雨(4)走的人多了(5)我寄愁心與明月,隨風(fēng)/君直到夜郎西;落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。5、 (1)孫二娘,武藝高強(qiáng),精明豪放,有勇有謀,為人仗義等(注:要體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì))(2)C(“講美女蛇的故事”是在從百草園到三味書屋里)6、(1)洪氏教材30年暨洪宗禮語文教育思想研討會在泰州隆重召開(2)曉華同學(xué)你好,這是一個病句,理由是“主語殘缺”。因?yàn)椤巴ㄟ^這些活動”是一個介詞結(jié)構(gòu)(或介詞短語),不能作主語,所以“使”就沒有主語了。這種病句,很容易修改,或者刪“通過”,或者刪“使”。語文課本是一架天梯,引領(lǐng)我們攀登智慧的高山。二、 閱讀理解7(1)D (2) 運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨(dú);容貌服飾的描寫,反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。(3)A8.(1)妻子兒女每天幾,幾個終了,結(jié)束 (2)C9.遂 / 相 近 / 結(jié) 廬10.(1)即使有刺史來拜見他,他都不應(yīng)答人家。(2)人們就把漁人邀請到自己家里,擺酒殺雞做飯,殷勤款待。11.答:(1)辭官回家后就隨便在仲長子光的附近蓋了茅屋居?。唬?)有刺史來拜見,都不應(yīng)答人家。12.答:鄧巴研究,人類受新大腦皮質(zhì)影響個體能夠處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”的種群數(shù),他估算的結(jié)果是148.13(1)答:“相對”,指非絕對的,準(zhǔn)確地表達(dá)了靈長類的演化環(huán)境的穩(wěn)定是與其他動物相比的結(jié)果,而非絕對穩(wěn)定的種群,符合實(shí)際情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)答:運(yùn)用舉例子(列數(shù)字)的說明方法,列舉了威廉一世統(tǒng)計(jì)的英格蘭村民平均數(shù),具體真切地印證了“鄧巴數(shù)”的數(shù)值,使說明更有說服力。14答:人的新大腦皮質(zhì)的大小。15.答:通過具體事例,引起讀者的關(guān)注、討論;引出本文“行善需要技巧”的論點(diǎn);充當(dāng)論據(jù),從反面角度論證論點(diǎn)。16.答:因?yàn)橐淮螞]有技巧的行善,幾乎等同于一次傷害(1分);行善如果沒有技巧,會打開一個生活貧困之中孩子的享樂之門(1分),會讓孩子不僅不能感到快樂,反而會覺得世界不公平,使他們內(nèi)心更加痛苦(1分);而有技巧的行善可以幫他們靠自己的能力創(chuàng)造美好的生活(1分)。17.答:(1)補(bǔ)寫內(nèi)容:我想讓他感覺到,我們這是互相幫助,不是對他施舍。(2分)(2)理由:“爸爸”資助老張家孩子上學(xué)然后收老張家東西,表明行善要有技巧,不能出自于“恩賜、憐憫”,更不是施舍(1分),要在人格上尊重別人,真正的善該是“平等、互助、友愛、共享”的(1分)。18.邀她到河邊 與她玩賽船游戲 給她送旱獺肉19.B20.(1)答:點(diǎn)明了故事發(fā)生的時節(jié);營造出春意融融的意境;襯托了查瑪?shù)拿?,為下文寫“我“對查瑪?shù)南矚g并討她歡心作鋪墊;(2)內(nèi)容上:寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉, “我”因旱獺肉之少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理,從而表現(xiàn)了“我”對查瑪?shù)南矚g; 結(jié)構(gòu)上:開啟下文,推動情節(jié)發(fā)展,為下文寫“我”去獵旱獺交代原因,也為開槍打傷牛犢、進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。21答:(1)本文中“我”用烙餅喂牛犢,開槍傷牛犢,最后為牛犢包扎傷口,隨著我對牛犢的態(tài)度的改變,可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長歷程,表現(xiàn)“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動;最后為牛犢包扎傷口,可見其自責(zé)愧悔之情,表現(xiàn)其心地善良。(2)安恩與奶牛中安恩帶奶牛到集市卻不愿賣掉它,只是為了讓村莊里惟一的奶牛跟同類相聚一番,讓它“散散心”,可見安恩將奶牛視為同等的生命,重視動物生命的情感需求。借助安恩對奶牛的態(tài)度,塑造了她是個有慈愛之心的淳樸的老婦人形象。三、 作文“我從終點(diǎn)出發(fā)”點(diǎn)評:這是一個蘊(yùn)含哲理的命題,“終點(diǎn)”即是“起點(diǎn)”,我們也可以理解為“終結(jié)”亦是“新生”,學(xué)生在審題時要深清關(guān)鍵詞“終點(diǎn)”,它既可以是體育
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