《教育,為了遇見更好的世界》.doc

教育，為了遇見更好的世界 王蕾著 江蘇人民出版社出版1、 兒童文學作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！蔽艺J為，教師就應該是把陽光和鮮花、自信和快樂帶給學生的使者。（p.3序言）2、 看到博文傷心的樣子，我特別想給予他一份溫暖的安慰，一份遺憾中的認可。我想讓孩子們明白的是，要有面對挫折的勇氣與能力，更要有反思挫折的睿智與責任。（P.4）3、 未來的路很長，長得我們無法想象；未來的路上布滿荊棘，卻也充滿無限的美好。讓自己更強大一些，你擁有的不僅僅是我的擁抱，還有全世界的擁抱。（P.5）4、 思維是行為的導向，有時候，當我們以慣性思維去衡量某一個人抑或某一件事情的時候，個人的主觀情緒必定會影響客觀辨析。（P.11）5、 每個生命都有他的純凈，他讓我相信有一種力量比說教更有效，也更珍貴，那就是愛。如果我們相信愛可以感化，那么就請絕地相信。因為愛即使是無聲，也能被孩子的耳朵聽到。（P.11）6、 童年時期是一個人一生中最浪漫、最純真的時光，是人的一生都無法復制的珍貴時光，也正因為此，童年的記憶在人的長時記憶系統(tǒng)里面總是最值得珍藏和最值得緬懷的。允許孩子犯錯，是因為世界上的一切都因不完美而真實；寬容孩子的一切，因為有時候我們只是朝著最為理想的態(tài)勢去要求尚在成長階段的孩子，卻忽略了孩子成長過程中最為需要的情感尊重、理解、呵護、包容、鼓勵。（P.17）7、 真正的教育價值不是你現在擁有多少，而是你能為孩子留下多少。如果今天的一瞬間在這幾位孩子心中能萌生出一顆小種子，那顆小種子在陽光的呵護、雨露的滋潤下，慢慢長大，擁有頑強的向上的生命力，那么，這個瞬間在孩子們心中將成為永恒。（P.19）8、 未來的你，要以陽光的姿態(tài)去迎接去承受去面對去期待，要以一株花的姿態(tài)去綻放。即使是最微弱的聲音，也值得被聽見；即使是最渺小的花朵，也可以舞出美麗的自己。（P.27）9、 也許，教育有時就是這樣帆過無痕吧。睜開雙眼看到的我，一定是他們期待見到的那個微笑的我。那么，就給自己些許的空間，調整、放松，給自己也給孩子們許以寬容，也許收獲的是滿心滿意的欣喜。（P.35）10、 作為老師，適當的安撫和合適的訓誡都是有必要的。老師的合理介入、及時疏導可以讓孩子們在傷心的時候看到希望，讓孩子們在受挫的時候堅信美好的存在及再次擁有它的可能。但同時，要讓他們明白為什么會跌倒，在哪里跌倒就要在哪里爬起來；要讓他們明白有些事情、有些失誤是可以通過腳踏實地來避免的；要懂得態(tài)度決定一切；要知道患難與共；要明白集體的真正意義（P.44）11、 教育是圍繞“人”進行的生命與生命對話的過程，教育是情感，是生活，是尊重。孩子的成長需要土壤，我想，這片土壤應該是：把孩子真正地當作孩子，尊重他們的每一種可能，尊重和他們的每一個相約，因為錯過，即不會再有。（P.50）12、 每個人成長的過程中，會遇到很多很多人，會歷經很多很多事。但是，一切的一切終究會在歲月的長河中，日漸淡化，甚至杳無蹤影。唯有情感的力量能夠持久，并且隨著歲月的洗滌越發(fā)清晰。（P.71）13、 其實，班上有無數個像禎兒和博文這樣的孩子，他們不出眾但是有潛力，他們不突出但是有可能突出，他們有實力但是沒有表現出自己的能力。于是，日積月累，對自己的那份信心與期待隨著時光的流淌也悄然消失。這就需要我們去觀察孩子們不同方面的能力，需要我們去了解孩子們心里的想法和可能達成的狀態(tài)，需要我們有意無意地“偏心”，將一些合適的機會給一些看似“不合適”的孩子，因為我始終相信：每一個孩子都有自己的價值，每一個孩子都能行。（P.78）14、 也許，在他們懷疑與動搖的剎那，需要的是我執(zhí)拗的堅持，需要的是我動之以情曉之以理的守護，需要的是歷經失敗后的那份勇敢，這一切都應該源于我們對孩子們的那份無條件的信任。這份信任與期望一定可以為他們的成長打開一小扇窗，讓陽光照進來，讓美好灑進來，讓未來的精彩涌進來。（P.78）15、 課堂上有既定目標，但是又有很多預設以外的生成。教育并不是為了教而教，為了育而育，教育是應當隨時隨地都有可能生長與發(fā)生的。作為教師，如果我們能夠因地制宜，因勢利導，在孩子需要的時候讀懂他，將教育潛移默化地根植于適逢的時機，也許，對所有的孩子來說，便是最好的教育契機。（P.89）16、 其實，班主任需要做的就是邊扶邊放。適當的扶是為了讓他們在懵懂的時候，知道該如何行走；適當地放，是為了讓他們在可以行走的時候，更自如地選擇前方的道路。（P.108）17、 我們也許給不了孩子們更多的東西，但是，如果我們能夠給予他們理解與尊重，給予他們時間與空間，讓他們在自己如魚得水的極樂世界里，獲得自信，獲得滿足，獲得成長，也許就能獲得成就。（P.127）18、 很多時候，我們不是不懂得表達，而是忘記了需要表達。那么，在適當的時候，為孩子們提供一個契機，讓他們明白，將心里的話大聲表達出來，對自己及同伴來說，是一份需要，也是一份珍愛。因為愛不能有口無心，也不能有心無口。（P.149）19、 因為不是每一粒種子都能長成大樹，不是每一朵花都能結出果實。同樣的，不是每一個人都能幸運地享有完美人生。缺憾，是一種常態(tài)，是理應坦然面對的存在。因此，即便他們是折翼的天使，我們也可以用我們的方式，用我們的心我們的愛為他插上勇敢的翅膀，即便他們不能長成一棵參天大樹，他們依然應該擁有一株小草的尊嚴。（P.169）20、 上帝為你關上一扇門，必定會為你打開一扇窗。你不知道自己的一個舉動會感動誰，會傷害誰。我們能做的，就是做好自己，做最好的自己，如此而已，亦僅此而已。（P.192）21、 幸福的味道，無法用言語一一描述。它是需要用心去品悟的，它是一種甜甜的味道，一種溫暖的味道，一種給予我們力量的味道。（P.195）22、 教育的使命在于幫助學生確立自我，而不是一味地順應與遷就，或是固化形象，迷失自我。一個人能正確認識自我，才會懂得如何去肯定他人，如何賞識他人，如何寬以待人，如何泰然處世。（P.199）23、 每一位孩子都是可能萌發(fā)新芽的蘊藏無限生命活力的種子，我們所要做的就是遵循成長的規(guī)律，用適宜的條件去喚醒和催生他們。（P.225）24、 體驗，對于一個人來講，是一種生命歷程，是一個人在其一生的成長過程中不可或缺的重要組成部分。體驗，是一種真實的經歷，這樣的經歷因為真實，因為感性，所以才能在人的長時記憶系統(tǒng)里占有一席之地，久久不能遺忘。（P