爺爺一定有辦法教學(xué)設(shè)計.docx

爺爺一定有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，享受閱讀樂趣，激發(fā)學(xué)生對繪本的閱讀興趣。2.在賞讀中，通過朗讀和欣賞畫面，讓孩子感受繪本精美傳神的圖畫和富有節(jié)奏感的文字。3、通過欣賞故事，感受爺爺和約瑟之間的濃濃親情。3.憑借繪本，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行故事創(chuàng)編。4.發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件和書教學(xué)過程：一、引入故事，啟發(fā)閱讀期待。1、師：我知道咱們班的小朋友可愛看故事書了，今天老師給大家?guī)硪槐拘吕L本書，你們看，這本書的題目是爺爺一定有辦法,讀這樣的繪本就要仔細(xì)地觀察，這樣收獲會更大。咱們先來看封面。你觀察到了什么？2、閱讀扉頁（1）、小朋友，你看到了什么？（帶星星的藍(lán)色圖案）猜猜它可能是什么呢？（2）、這是一塊帶星星的藍(lán)色的布料。巧妙的故事啊，就從這里開始了二、閱讀故事，感受閱讀樂趣。（一）奇妙的毯子1、當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。2、觀察：你們看，小約瑟蓋上這條毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒適，還能把惡夢通通趕跑。小約瑟每晚都伴著甜美的夢入睡。這真是一條奇妙的毯子。爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常喜歡約瑟。瞧瞧，他們看約瑟的神情。3、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。（二）毯子外套1、有一天，媽媽對約瑟說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”2、約瑟愿意丟掉毯子嗎？（不愿意）你從哪里看出來的？約瑟會說什么呢？看看約瑟一副舍不得的樣子，不知道他是怎么說的，我們來看看吧。3、約瑟說：“爺爺一定有辦法”。他拿著毯子跑到爺爺家，（約瑟家有兩層，他和爸爸媽媽住樓上，爺爺奶奶住樓下）。4、爺爺一看，噢！這毯子確實很舊了，爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。（老師邊講邊用手做著翻過來又翻過去的動作）“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動作。同學(xué)們邊看邊聽）爺爺說這塊料子還夠做夠做什么？我們來猜一猜（生猜）5、那爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來看“一件奇妙的外套?？?，秋天來了，這外套改得正是時候呢！約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。”6、看，約瑟在和他的好朋友打招呼呢！誰來當(dāng)一下小約瑟？（師拉著生1營造交際情境。）那你們呀就是小約瑟的朋友了！當(dāng)小約瑟出現(xiàn)在你們面前的時候，你們會說什么呢？師：約瑟多高興呀！這都是爺爺?shù)墓?。爺爺可真是一位了不起的裁縫。7、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的外套也變得老舊了。（三）外套背心1、一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”2、看，她的小伙伴也覺得外套太小了，媽媽準(zhǔn)備給他買一件新的外套，約瑟愿意丟掉舊外套嗎？約瑟會說？（齊讀：“爺爺一定有辦法！”）3、約瑟跟我們一樣對爺爺充滿信心。于是拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺正忙著給客人量身做衣服呢！看到約瑟來了，爺爺會怎么做呢？4、讓我們一起隨著爺爺?shù)募糇佑泄?jié)奏地來讀讀（齊讀：爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻犊χ?、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）5、讀起來感覺怎么樣？（是啊，用心讀一讀，很多圖畫書的文字是像音樂一樣有節(jié)奏的。）4、爺爺說：“這塊料子還夠做”，觀察畫面：瞧，爺爺家的門口站了兩個孩子，他們干嘛呢？（都很好奇，看這次爺爺還能變出什么來。）猜猜看還夠做什么呢？一起來看，一件奇妙的背心！5、這一天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，看，當(dāng)他推開教室門的時候，小伙伴和老師多么驚訝啊！6、約瑟進(jìn)教室時背對著我們，你能不能想象出他臉上的樣子呢？他可能會怎么說？仔細(xì)觀察圖，加上你們的想象，待會兒我們來表演，好嗎？”（請兩名學(xué)生表演）老師、同學(xué)們都很羨慕，都很驚訝，約瑟多開心啊，他心里樂開了花：這可都是爺爺?shù)墓?。我的爺爺真是一位了不起的裁縫！7、約瑟好得意喲！老師、同學(xué)們都很羨慕他，因為有爺爺為他做出這么奇妙的背心。不過，約瑟漸漸（長大），奇妙的背心也變得（老舊了）。（四）背心領(lǐng)帶有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心，上面粘著膠，又粘著顏料，真該把它丟了?！奔s瑟愿意丟掉這件背心嗎？生：不愿意。師：他會說 （爺爺一定有辦法）師：約瑟很相信爺爺，他拿著背心去找爺爺，“爺爺拿起了背心，翻過來又翻過去，嗯爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出?！保ɡ蠋熥銎鹆丝χχ?、縫進(jìn)縫出的動作。）“爺爺說這塊料子還夠做”（生猜）觀察畫面：瞧，那幾個小家伙又來了，一個站在門口，另外兩個坐在門口門檻上，他們說不定也跟我們一樣在猜測，這次爺爺又能變出什么來呢？師：我真的很好奇呀！快來看看，爺爺給他做了什么呢？一條奇妙的領(lǐng)帶！每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。你看，一家人圍著燭光，吃晚餐多溫馨?。〔贿^，約瑟漸漸長大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。（五）領(lǐng)帶手帕一天，媽媽對他說猜猜看，媽媽會對他怎么說？師：是的，媽媽說：約瑟，看看你的領(lǐng)帶，沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了。真該把它丟了?！奔s瑟愿意丟掉嗎？看看圖。約瑟說：“爺爺一定有辦法！”（生合）我們和約瑟一樣越來越有信心，爺爺也越來越胸有成竹?！盃敔斈闷痤I(lǐng)帶，翻過來又翻過去，“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動作。）爺爺說“這塊料子還夠做”停頓一下。一條領(lǐng)帶還能變什么呢？你愿意再來猜猜嗎？（生猜）師：看看爺爺有多聰明，一塊奇妙的手帕！約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂時光。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了。約瑟的這塊手帕已經(jīng)破破爛爛的了，用它包著的小石子兒掉了一地。（六）手帕紐扣有一天，媽媽對他說“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了?！奔s瑟一臉的不高興，他愿意丟掉嗎？約瑟說：“爺爺一定有辦法！”）爺爺拿起了手帕，翻過來又翻過去，“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動作。）爺爺說“這塊料子還夠做”還夠做什么呢？猜猜看。（生猜）師：剛剛我們說了那么多，猜猜最有可能做什么？為什么？（布料越來越少了）是呀，讀書要邊讀邊思考，這樣就會越讀越有意思。爺爺?shù)降啄馨咽峙磷兂墒裁茨兀课艺娴暮芎闷?，你們好奇嗎？那我們接著往下看。看到嗎？（哇，爺爺真是了不起，居然變成了一顆紐扣。）一粒奇妙的紐扣！你看，約瑟把這粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會說什么呢？（七）故事高潮：紐扣丟失1、故事發(fā)展到這里，我們來猜猜看，這顆紐扣的命運(yùn)后來怎樣了？2、是不是也老舊了呢？一起來看看（示畫面）讀故事：有一天，約瑟和媽媽一起去打水，媽媽忽然對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了，這根背帶彈了起來。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣。約瑟急急忙忙跑到爺爺家。約瑟嚷著：“我的紐扣！我的奇妙的紐扣不見了！”媽媽也跟著跑來說：“約瑟，聽我說！”怎么說的呢？指名讀：“那顆紐扣沒有了，不在了，消失了，即使?fàn)敔斠矝]有辦法無中生有??！”爺爺也難過地?fù)u搖頭說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯?！?、紐扣不見了，約瑟的心情怎樣呢？是啊，不光是約瑟難過，一家人都很難過。4、有沒有人安慰他呀？猜猜小妹妹會說什么？ 5、有沒有發(fā)現(xiàn)小妹妹的身后藏著什么，她手里拖著什么東西呀？有沒有似曾相識的感覺？6、她看起來好像把這條毯子看得比娃娃還重要，藏在身后生怕哥哥發(fā)現(xiàn)。（看來爺爺?shù)膼圻€陪伴著小妹妹呢。多么溫馨的一家啊。）（九）、故事結(jié)尾：出人意料1、凝聚著爺爺深情關(guān)愛的紐扣沒有了，怎么辦？約瑟會不會就這樣一直沮喪下去呢？（不會）他想：每次都是爺爺替我想辦法，這次紐扣沒有了，我要靠自己。2、來看看，第二天，約瑟去上學(xué)。嗯，回想起了爺爺、布料和自己之間的事情，約瑟拿起筆來，在紙上唰唰唰地寫著。他說：“這些材料還夠”3、鈕扣已經(jīng)沒有啦，什么都沒有了，還夠怎么樣呢？還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事。（示圖）看！約瑟正津津有味地把這個故事念給一家人聽呢，他們喜歡這個故事嗎？師：是呀，奶奶鼓起了掌，媽媽、爸爸、和小妹妹聽得陶醉了。爺爺聽了，開心地笑了，爺爺笑得眼睛都瞇成一條縫了。想一想：約瑟寫的這個故事題目叫什么呢？（爺爺一定有辦法）5、小結(jié)：這個故事的開頭連著它的結(jié)尾，結(jié)尾連著它的開頭，整個故事開頭和結(jié)尾連起來就像一個完美的圓。是不是很奇妙?。‰y怪有人評價它是“一本奇妙的書”呢！ 三、交流總結(jié)，感悟故事主題。1.為什么那些老舊的毯子、外套、背心、領(lǐng)帶等等，約瑟舍不得扔掉呢？ 2在這個故事里所有的奇跡都是爺爺創(chuàng)造的，因為他有慈祥的愛心和靈巧的雙手。其實，這些奇跡都是很多的長輩能創(chuàng)造的。約瑟的爺爺把愛藏在藍(lán)色的布料里，那你的爺爺或者外公對你的愛藏在哪里呢？ 四、細(xì)品探秘，進(jìn)行故事創(chuàng)編。1、師：小朋友們，故事講到這里，你們想不想知道這顆紐扣到底丟到哪里了呢？2、（示結(jié)尾圖）看圖畫的這個角落里，這里還有一家子呢！老鼠一家在干什么？想知道這顆紐扣到底丟到哪里了嗎？答案就在這一幅畫中。（出示老鼠全家福）找到了嗎？（發(fā)現(xiàn)紐扣）觀察小老鼠的頭巾、小背心、背帶褲，你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、他們怎么會有這些藍(lán)色的布料的呢？我們來找找看。4、（示爺爺縫毯子圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來這種猶太民居是木頭搭建的房屋。屋子底下還有一小段空間，那是老鼠的家園。）小老鼠一家會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？5.爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把這些材料寫成一個奇妙的故事，我相信，咱們班的小朋友也一定有辦法，把小老鼠家發(fā)生的故事說出來或?qū)懗鰜怼Ｎ?、拓展延伸，深化學(xué)生情感