幼兒園音樂活動選材中存在的問題及對策分析.doc

幼兒園音樂活動選材中存在的問題及對策分析摘要：音樂教材選擇是否恰當(dāng)是影響幼兒參與音樂活動興趣的原因之一?，F(xiàn)在的音樂素材很多，可并不是每種音樂都適合幼兒，所以在選材方面是很重要的。作為教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點和已有的知識經(jīng)驗來進行選材。這樣才可以讓幼兒更積極的參與到音樂活動中。關(guān)鍵詞： 幼兒園音樂 音樂活動 選材一、音樂教育的重要性音樂是人類社會生活的重要組成部分，音樂更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可缺少的領(lǐng)域。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂的敏感性，也是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學(xué)會認識音樂、駕馭音樂、學(xué)會尋找、感受音樂的美，才能進入音樂廣闊的天地，在音樂活動中獲得積極的人生經(jīng)驗，得到積極地發(fā)展。幼兒音樂教育專家們強調(diào)應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣愛好作為音樂教育的首要任務(wù)來對待。幼兒在音樂活動中，去體驗音樂，去感知音樂，獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。對幼兒身心和諧發(fā)展具有重要的意義。幼兒喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。那么，如何讓幼兒喜歡音樂活動呢？因此，音樂活動中音樂教材的選擇是非常重要的。二、選材上存在的問題根據(jù)幼兒園音樂教育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究的調(diào)查中指出：具體存在以下幾個方面的問題：（一）教師在音樂教材和音像素材選擇方面缺乏新意音樂教育的核心應(yīng)該是用美的音樂培養(yǎng)孩子審美的能力,如果音樂作品本身不美,或者不夠美，那么孩子的美感從哪來？現(xiàn)在的教育活動中，很多教師仍選擇一些唱了許多年且并無多少美感的兒歌,讓孩子唱。我認為隨著信息化時代的發(fā)展，教師應(yīng)該選擇一些真正美的作品去熏陶他們，才能讓我們的孩子感受音樂中的美。在幼兒園音樂活動中,音像資料的數(shù)量很有限。另外幼兒園使用的音樂教材,很多是沒有配套音像資料的,所以很多資料是幼兒園教師自己購買或翻錄,隨意性較強,差別也很大。（二）在音樂活動中過于追求課程整合，沒有突出音樂的特點教師在選擇兒童音樂作品中總是想著要如何讓活動能夠和其他的領(lǐng)域相結(jié)合，而忽略音樂的真正目的。所以多數(shù)采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的內(nèi)容,如三只猴子中“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包?”教師總是不失時機地教育幼兒，要遵守紀律，否則就要像那三只猴子一樣摔得都是包了。而像動物狂歡節(jié)、彼得與狼等經(jīng)典的音樂作品卻很少見。即使有些作品卻包含了大膽新奇的想象、準確動人的音樂形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過教師的再詮釋,音樂所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點也被忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。（三）教師的音樂修養(yǎng)有待提高教師們?nèi)狈σ魳沸摒B(yǎng)是普遍存在的一個問題。比如,教師們所掌握的兒歌很有限，大多歌曲還是在幼兒師范學(xué)校學(xué)的；很多人沒聽過獅王進行曲,更不知道這是選自圣桑的動物狂歡節(jié)，類似的世界名曲掌握很少；選擇的音樂作品不優(yōu)美，幼兒歌曲伴奏單調(diào)，范唱呆板沒有激情等等，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂活動質(zhì)量的高低。三、音樂活動應(yīng)該怎樣選材（一）要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣需要進行選材。1、根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適當(dāng)?shù)囊魳坊顒咏滩?。在音樂活動中，首先要遵循幼兒音樂教育的?guī)律和特點，這個階段孩子的年齡特點是好動，對一切事物都有好奇心，喜歡具體、鮮明的事物。所以，教師在選擇音樂活動教材時，應(yīng)考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性，恰當(dāng)?shù)剡m時選用教材，細心地研究教材，從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇有趣的或是幼兒感興趣、熟悉的內(nèi)容與音樂，切合幼兒實際情況進行音樂教育，那么幼兒就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。以小班為例：小班幼兒的生理發(fā)育以及認知水平都比較低，因此，音樂活動的教材應(yīng)當(dāng)選取歌詞瑯瑯上口、音域較窄、節(jié)奏簡單的內(nèi)容進行。在理解歌詞方面：一般來說，小班幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣相關(guān)的歌詞。例如：歌曲我愛我的幼兒園，孩子們在學(xué)習(xí)這首歌曲時，就能夠與自身的認知條件相符合，容易記憶，也能夠瑯瑯上口。音域方面：兒童的發(fā)聲器官處于生長發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，小班年齡段的幼兒一般可以唱出56個音，即c1a1，聽起來最舒服的音是在e1g1之間。在節(jié)奏方面：最好的節(jié)奏是能夠與兒童自身的生理活動，如心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏等相適應(yīng)，或與兒童的身體動作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調(diào)，兒童掌握起來也比較輕松。因此，在幼兒園的集體音樂教育活動中，應(yīng)遵循此規(guī)律進行選材。例如歌曲小星星、小鴨子等。2、根據(jù)幼兒的興趣需要選擇活動，活動形式要豐富多彩 。在設(shè)計活動時，我們教師尤其應(yīng)注意，要以孩子的興趣點出發(fā)，讓孩子們在玩中學(xué)、樂于學(xué)。我們將歌曲，音樂游戲，律動，打擊樂，歌表演，音樂欣賞，舞蹈等諸多形式帶進日常教學(xué)中，融入音樂基本技能訓(xùn)練與唱，玩，敲，動之中，引導(dǎo)幼兒參與音樂實踐活動，在活動中對幼兒進行教育，這樣才能讓幼兒在教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。實例1：小班音樂欣賞活動螢火蟲。螢火蟲這首歌曲音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美，適合幼兒接受。在活動中不僅能讓幼兒欣賞優(yōu)美的音樂，感受歌詞優(yōu)美的意境。同時能激發(fā)孩子的表演欲望，使其體驗到參與音樂活動的快樂。所以我選擇了這首歌曲讓幼兒欣賞，讓他們從美的音樂中獲得美的感受、體驗。但小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們這個年齡階段的幼兒已經(jīng)能夠理解簡單的、形象鮮明生動的樂曲，對不同音樂情緒的樂曲有初步的感受。于是我在活動之前調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗讓幼兒對螢火蟲有進一步的認識。然后制作了螢火蟲的課件，最后通過各種材料去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在活動中，大部分孩子都能積極的參與到活動中，特別是最后用紗巾進行歌表演的環(huán)節(jié)讓活動達到了高潮，讓幼兒的情緒也達到了最高點。通過這次活動，讓我更加明白活動選材的重要性，只要活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和興趣點，就能讓活動達到意想不到的效果！（二）要根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗進行選材。在兒童有了一定的音樂能力之后，教師可以有意識、有目的地結(jié)合與教材相關(guān)的知識技能和生活體驗，安排和制定教學(xué)計劃并做出巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感與教育內(nèi)涵，使孩子們循序漸進的接受新的知識。這樣不僅能促進幼兒多方面的發(fā)展，教育也會取得事半功倍的效果。無論在小、中、大班的音樂活動中，家長和老師可利用一切適宜的時機帶孩子們?nèi)ソ佑|周圍的生活環(huán)境，讓孩子能有相關(guān)的知識經(jīng)驗。實例2：在幼兒園活動整合課程優(yōu)秀案例選輯一書中，小班音樂活動洗刷刷，教師就別出心裁地把孩子們熟悉的流行歌曲洗刷刷改編成兒童熟悉的“猜水果” “洗水果”等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在吃吃、玩玩的游戲過程中不斷熟悉歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，在游戲中便學(xué)會了這首歌曲。這樣不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，也使幼兒在循序漸進中接受新的知識。（三）選材應(yīng)具有多樣性、時代性。就比如上面的例子，教師將流行音樂融入到幼兒音樂教育中，這樣的選材 不但使幼兒非常的感興趣，也使音樂具有新意，注入了新的活力。另外，教師還可以選擇一些古今中外、不同風(fēng)格的優(yōu)秀的幼兒音樂作品作為教材，以作品本身所具有的高度的藝術(shù)魅力來感染幼兒；也可適當(dāng)?shù)淖層變航佑|一些真正優(yōu)秀的成人音樂作品，開闊幼兒的音樂眼界，豐富幼兒的音樂生活；還可以從生活中尋找教材，有選擇的把幼兒熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改編成富有教育意義的幼兒音樂教材。實例3：有一次，在幼兒園觀摩音樂活動時，老師就采用了吉祥三寶這首非常典型的少數(shù)民族歌曲。悠揚的馬頭琴聲一響起，深深地吸引住了孩子們，仿佛把我們帶到了廣袤的蒙古草原，看到了“藍藍的天上白云飄、白云下面馬兒跑”的情景，從中更體驗到了一家人濃濃的親情。“吉祥三寶”中濃郁的家庭親情關(guān)系，和我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的構(gòu)建“和諧社會”意義一樣不凡，從孩子的視覺看社會，這個題材作為培養(yǎng)他們的“和諧心靈”非常有益。吉祥三寶”中有美的形式：明顯的三段式對唱，內(nèi)容是來自幼兒生活，和