人教版三年級下冊第二單元第五課《翠鳥》

翠鳥翠鳥 第一課時教學設(shè)計第一課時教學設(shè)計 教材簡析 教材簡析 翠鳥 是九年義務(wù)教材小學語文第五冊第三組的一篇講讀課文 本文作 者觀察細致 描寫生動 主要介紹了翠鳥的外形特點和生活習性 表達了對翠 鳥的喜愛之情 課文共有四個自然段 第一自然段描述了翠鳥的外形 二 三自然段描述 了翠鳥活動的特點 第四自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上 本課的教學共需三課時 第一課時的主要教學內(nèi)容是整體感知課文內(nèi)容 讀通讀順課文 學習課文第一自然段 由于翠鳥的外形特點與生活習性息息相 關(guān) 因此理解課文第一自然段是理解全文的關(guān)鍵 而這一段又是一個描寫動物 外形的優(yōu)秀片斷 因此在閱讀教學中可滲透習作方法的指導 將培養(yǎng)學生的閱 讀能力和習作能力緊密結(jié)合起來 讀寫結(jié)合 以讀促寫 第二課時 流利讀課文 學習二三自然段 了解翠鳥的生活習性 從捕魚 的動作來體現(xiàn)出翠鳥的動作敏捷 仿寫動物捕食時的特點 第三課時 流利朗讀課文 學習四自然段體會作者對翠鳥的深深的喜愛之 情 同時引導學生學習生字 摘抄妙詞佳句 學情簡析學情簡析 三年級是低年級向高年級的過渡時期 這一時期除了要繼續(xù)進行詞句訓練 以外 段的訓練是閱讀訓練的重點 習作訓練則剛剛處于起步階段 學生初步 掌握了一些閱讀方法 但生活閱歷比較淺 所學知識有限 思維特征仍以具體 形象思維為主 本課第一自然段對翠鳥外形的描寫雖然栩栩如生 但因?qū)W生從 未見過翠鳥 所以僅憑文字介紹依然無法使翠鳥的形象在學生的頭腦中變得鮮 活起來 至于習作訓練 學生雖有嘗試的興趣 但因剛開始接觸 缺少方法與 經(jīng)驗 寫作前往往不會觀察 寫作時抓不住主要特點 針對學生的認知狀況 在教學中憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢 逼真地展示翠鳥形象 突出作者的 觀察順序和翠鳥各部分的特點 可為學生提供一個理想的思維環(huán)境 使學生建 立清晰的認知表象 學生的預習習慣還沒有養(yǎng)成 因而讀通課文 讀準字音學生的預習習慣還沒有養(yǎng)成 因而讀通課文 讀準字音 是進一步學習課文的保證 所以第一課時應該著重從讀通課文 整體感知課文 是進一步學習課文的保證 所以第一課時應該著重從讀通課文 整體感知課文 學習第一自然段為主 學習第一自然段為主 教學目標 教學目標 1 掃清字詞障礙 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學習作者是如何抓住事物的特點進行描寫的 體會關(guān)鍵詞在表情達意上的 作用 3 感受作者對翠鳥的喜愛之情 培養(yǎng)保護動物 與動物和諧相處的意識 教學重點 教學重點 學習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法 了解翠鳥的外形特點 教學難點教學難點 在指導學生進行閱讀訓練的同時 有效滲透習作方法的指導 將培養(yǎng)學生 的閱讀能力和習作能力融為一體 綜合培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì) 課前準備課前準備 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 導入激趣 你們喜歡小動物嗎 都喜歡哪些動物 為什么 引導學生完整 地說話 這節(jié)課老師要帶同學們認識一種非?？蓯鄣男▲B 鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?我們都喜歡它 它的名字叫翠鳥 一起叫一叫它的名字 再親切一點 瞧 這 就是翠鳥 多媒體課件出示 翠鳥 圖 又叫叼魚郎 板書課題 二 出示學習目標 現(xiàn)在我們就來學習課文 請齊讀學習目標 1 掃清字詞障礙 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學習作者是如何抓住事物的特點進行描寫的 體會關(guān)鍵詞在表情達意上的 作用 3 感受作者對翠鳥的喜愛之情 培養(yǎng)保護動物 與動物和諧相處的意識 三 檢查生字新詞掌握情況 檢查生字新詞掌握情況 排火車讀 同學說注意的問題 紅色字是本課會寫的字 哪些字是在書寫過程中需要提示 大家的 齊讀字詞齊讀字詞 4 整體感知 1 出示自讀要求 把課文讀通順 讀流利 并想想課文主要講了翠鳥的哪些方面的內(nèi)容 遇到不理解的詞句 可以用查字典 聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解 決 解決不了的問題做上記號 2 自讀全文 3 檢查自讀效果 指名分段朗讀課文 師生共同評價 同時引導學生概況每段的主要內(nèi)容 五 理清順序 1 默讀課文第一段 給第一自然段標上句子序號 2 讀 2 6 句話 說說 2 句和 3 4 5 句話之間是什么關(guān)系 3 想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的 邊讀邊用鉛筆在書上勾畫 4 指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么 再寫什么 然后寫什 么 最后寫什么 5 說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?從下到上 寫羽毛的部分 呢 先總說 再分說頭部 背部 腹部 四 抓住特點 1 學生分小組再次認真朗讀課文 討論并記住翠鳥各部分的特點 2 指名按順序說說翠鳥各部分的特點 翠鳥的羽毛有些什么顏色呢 請 用橫線勾出來 想象這些顏色究竟是一種什么顏色 聯(lián)想法 請在本段中找 一個詞來概況這些顏色看起來怎么樣 顏色鮮艷 提示 這就是先總后分的 方法 3 指導讀一句話 為什么要 緊緊 抓住葦桿 看圖 葦桿怎么樣 說 明了翠鳥怎樣 用第一段中的一個詞語來概況翠鳥的外形特點 小巧玲瓏 4 理解 小巧玲瓏 的意思 從三方面進行引導 補充介紹 翠鳥體 形很小 身長只有 15 厘米 相當于大人的拳頭那么大 結(jié)合翠鳥停的地方 葦稈的特點進行體會 觀察 CAI 課件中的翠鳥圖進行體會 5 學生看 CAI 課件中的彩色翠鳥圖 練習按一定的順序向大家介紹翠 鳥的外形 五 欣賞總結(jié) 1 課文第一段從爪子 羽毛 眼睛 嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如 生 活潑可愛 你們認為哪些句子寫得最精彩 引導學生鑒賞 朗讀 如 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾 繡滿了翠綠色的花紋 背上的羽毛像 淺綠色的外衣 腹部的羽毛像赤褐的襯衫 頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的 背上的羽毛是淺綠色的 腹部的羽毛是 赤褐色的 句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部 背部 腹部羽毛的 特點 從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情 2 思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩 作者認真地進行 了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情 寫作時 按一定的順序抓住了翠鳥 的特點 3 指導學生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段 六 遷移拓展 出示一種動物 指導寫 要求 認真觀察 寫作時要按一定的順序 抓住動物的特點 語句生動連慣 表達出自己的喜愛之情 附 板書設(shè)計 爪子