九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課 香菱學(xué)詩(shī)香菱學(xué)詩(shī) 教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)和反思設(shè)計(jì)和反思 教材分析 人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元的第四課 香菱學(xué)詩(shī) 是一篇自讀課文 本單元所選的內(nèi)容是 古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中幾個(gè)有名的片段 基于初三學(xué)生有了 二年學(xué)習(xí)小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)與方法 所以本單元的教學(xué)目地 是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 古代文化的熱愛(ài) 教材入選這篇文章 意在給學(xué)生打 開(kāi)一扇窗 引領(lǐng)學(xué)生遨游文學(xué)名著的海洋 激起他們 對(duì)讀書的濃厚興趣 擴(kuò)大閱讀視野 提高古典文學(xué)修 養(yǎng) 引導(dǎo)讀書方法 培養(yǎng)勤于讀書 善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣 學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 初三學(xué)生已經(jīng)具有了一定的 閱讀能力和語(yǔ)言感受力 并且已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾個(gè)小說(shuō)單 元 已經(jīng)能夠了解小說(shuō)的基本要素和小說(shuō)的主要特點(diǎn) 同時(shí) 學(xué)生通過(guò)欣賞影視作品 閱讀文本對(duì)本文節(jié)選 故事的情節(jié) 人物形象 主題思想等內(nèi)容也有個(gè)大體 的把握 香菱學(xué)詩(shī) 是一篇古代白話小說(shuō) 語(yǔ)言表 達(dá)上有較強(qiáng)的文言色彩 而內(nèi)容上又有極強(qiáng)的藝術(shù)感 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 染力 語(yǔ)言的文言味不是本課的重點(diǎn) 這里不再贅述 就小說(shuō)閱讀課而言 要求學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上 通過(guò)梳理情節(jié) 概括內(nèi)容 歸納出人物形象的性格特 征 這是小說(shuō)閱讀的一種基本模式 這節(jié)課也將采用 這一方法 這既是對(duì)前面所學(xué)小說(shuō)閱讀方法的鞏固 也是對(duì)今后小說(shuō)閱讀教學(xué)的延伸 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能 1 了解紅樓夢(mèng)的藝術(shù)成就 提高學(xué)生的文學(xué) 修養(yǎng) 2 分析香菱這一人物行象 學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人 物的高超手法 二 過(guò)程與方法 討論探究文章有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫 的傳神之處 三 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué) 刻苦勤勉的求學(xué)精神 要好 學(xué) 樂(lè)學(xué) 更要善學(xué) 苦學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程 探究 香菱學(xué)詩(shī)成功的原因 并從中得到閱讀和寫作的啟示