《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1 玩出了名堂玩出了名堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 1 請(qǐng)看老師在黑板上寫一個(gè)字 老師板書 玩 生齊讀 A 誰能給這個(gè)字組組詞 B 當(dāng)你們玩耍 玩游戲 玩得不亦樂乎的時(shí)候 媽媽爸爸是怎么說你們的 C 人們通常情況下都這樣認(rèn)為 一起來讀讀這個(gè)句子 出示句子 玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)出示句子 玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi) 時(shí)間的行為 時(shí)間的行為 師 誰來讀讀這個(gè)句子 指名讀 3 人 齊讀 2 可我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文卻是 出示出示 玩出了名堂玩出了名堂 3 伸出你的手我們一起來板書課題 老師板書課題 學(xué)生書空 A 誰來讀一讀課題 指名讀題 3 人 齊讀 二 初讀課文二 初讀課文 1 玩 怎么能玩出名堂來呢 請(qǐng)同學(xué)們 放開聲音讀課文 讀通讀順 遇到難度的地方多 讀幾遍 讀邊想你從這個(gè)故事當(dāng)中知道了什么 A 讀完了 可以告訴我們你知道什么了嗎 B 列文虎克是最早發(fā)現(xiàn)微生物的 他因此還受到了英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇的嘉獎(jiǎng)呢這個(gè)重要的 信息課文哪段告訴我們的 請(qǐng)同學(xué)們找一找 第五段 C 這段話生字很多 很難讀 請(qǐng)同學(xué)們練一練 學(xué)生自由練讀 師 誰來為我們讀一下 師 一起來讀讀這個(gè)句子 D 在這一段中出現(xiàn)了這樣一個(gè)詞 課件出示 拜訪 生齊讀 師 這個(gè) 拜 很難寫 有什么地方需要提醒大家的嗎 師 右邊為什么要多出一橫呢 課件出示 師講解 在古代拜見大人時(shí) 兩手要合并在 胸前頭低到手 表示對(duì)對(duì)方的尊敬 因此多出的這一橫就表示一個(gè)人的 學(xué)生接 頭 師 請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手和老師一起寫這個(gè)詞 師范寫 師 請(qǐng)同學(xué)們拿出你的練字紙 認(rèn)認(rèn)真真描一邊寫一遍 生在練習(xí)寫 拜訪 師 請(qǐng)同學(xué)放下筆 看到屏幕這兒來 知不知道什么是拜訪 拜訪比看望更正式一些 一般要拜訪人都是 生 有名的人 生 有學(xué)問的人 2 生 都是名人 師 課文中誰去拜訪了誰 師 當(dāng)時(shí)的列文虎克只是普通的 生接 看門人 三 分析課文三 分析課文 1 當(dāng)時(shí)列文虎克只是一個(gè)看門人 卻玩出如此驚天動(dòng)地的名堂 接下來我們好好研究他到 底是怎么玩的 請(qǐng)同學(xué)們用心的默讀三四自然段 劃出寫他玩的句子 可以在旁邊寫寫你的 感受和想法 A 課件出示 這份工作相當(dāng)清閑 他待著沒事 就一邊看門 一邊磨起了鏡片 他把厚 玻璃的四周磨薄 做成放大鏡 用來看細(xì)微的東西 或者閱讀字很小的書籍 1 這段話中藏著幾個(gè)多音字 該怎么讀才是正確的呢 誰來讀一讀 2 注意這個(gè)詞 應(yīng)該讀 磨薄 一起來讀讀這個(gè)詞 3 讀者你有沒有發(fā)現(xiàn)這里面有一組意思相反的詞 師 你找的真對(duì) 誰來讀讀這組反義詞 師 厚對(duì)的是 薄 從他把一塊厚厚的玻璃磨呀磨呀 磨成四周都薄薄的鏡片 你都讀 出了什么 他不是一般的玩呀 他是很有 板書 耐心 師 他那時(shí)候沒有先進(jìn)的機(jī)器 就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨平 磨細(xì) 磨薄 你仿佛看到了什么 我仿佛看到了他的手上磨出了老繭 我仿佛看到他的手上磨出了水泡 我仿佛看到他的手被玻璃割破了一道道血口 小結(jié) 因?yàn)橄矚g 列文虎克手上磨出了老繭 水泡 割開了血口 他全然不顧 一直堅(jiān)持去小結(jié) 因?yàn)橄矚g 列文虎克手上磨出了老繭 水泡 割開了血口 他全然不顧 一直堅(jiān)持去 做 他一生磨制了超過做 他一生磨制了超過 500500 個(gè)放大鏡 曾經(jīng)磨出比一粒大米還要小的放大鏡 為了磨制出自個(gè)放大鏡 曾經(jīng)磨出比一粒大米還要小的放大鏡 為了磨制出自 己喜歡的放大鏡他忘記了妻子 忘記了女兒 忘記了時(shí)間 一組簡(jiǎn)單的反義詞我們可以體會(huì)己喜歡的放大鏡他忘記了妻子 忘記了女兒 忘記了時(shí)間 一組簡(jiǎn)單的反義詞我們可以體會(huì) 出那么多思想 我們一起再來讀 出那么多思想 我們一起再來讀 四 過渡 他還怎么玩呀四 過渡 他還怎么玩呀 誰來讀一讀 誰來讀一讀 1 出示生讀 他突然想到 把兩片放大鏡放在一起 會(huì)怎么樣呢他突然想到 把兩片放大鏡放在一起 會(huì)怎么樣呢 他一試 啊 不得了 他一試 啊 不得了 蚊子的腿看上去像兔子的腿 他越玩越帶勁 就把一片放大鏡固定 讓另一片放大鏡可以隨蚊子的腿看上去像兔子的腿 他越玩越帶勁 就把一片放大鏡固定 讓另一片放大鏡可以隨 意調(diào)節(jié) 這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡 意調(diào)節(jié) 這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡 2 他突然想到 把兩片放大鏡放在一起 會(huì)怎么樣呢 他一試 啊 不得了 蚊子的腿看上 去像兔子的腿 要讀好這兩句話應(yīng)該注意什么 對(duì) 這的確是一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn) 你讀讀看 師 還有什么地方需要注意 要讀出問的語氣 這是列文虎克在邊玩邊 想 思考 3 3 有了想法之后 他就決定馬上 試一試 這一試他就有了驚奇的發(fā)現(xiàn) 再讀 小結(jié) 對(duì) 他就這樣一邊玩一邊思考 一邊玩一邊嘗試 請(qǐng)同學(xué)們帶著這種思考 嘗試著再小結(jié) 對(duì) 他就這樣一邊玩一邊思考 一邊玩一邊嘗試 請(qǐng)同學(xué)們帶著這種思考 嘗試著再 去讀讀這個(gè)句子 去讀讀這個(gè)句子 4 他這一玩可真是不得了了 越玩越帶勁 課件出示 他越玩越帶勁 就把一片放大鏡固定 課件出示 他越玩越帶勁 就把一片放大鏡固定 讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié) 這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡 讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié) 這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡 學(xué)生齊讀 5 從玩鏡片到做成 生接放大鏡 再到發(fā)明 顯微鏡 越玩越帶勁 有了自己的發(fā)明創(chuàng)造 列文虎克興致勃勃地將它所能想到的小東西一個(gè)個(gè)放到顯微鏡下觀察 列文虎克并不滿足 他不斷嘗試終于制成了更高倍數(shù)的顯微鏡 觀察更小的物體 他又看到了什么 自由讀一讀 吧 五 列文虎克看到的小人國(guó)以及里面的居民究竟是什么 他究竟玩出了什么大名堂 自由讀 一讀第五自然段 小結(jié) 就這樣 列文虎克玩放大鏡 玩出了大名堂 引讀 課件出示 小結(jié) 就這樣 列文虎克玩放大鏡 玩出了大名堂 引讀 課件出示 列文虎克玩放大鏡 列文虎克玩放大鏡 玩出了大名堂 他最早發(fā)現(xiàn)了微生物 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界 玩出了大名堂 他最早發(fā)現(xiàn)了微生物 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界 1 對(duì)一個(gè)普普通通的人來說 可以在玩中對(duì)自己感興趣的事 進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的研究 他用自己無比的 耐心 細(xì)致的 思考 一步一步玩出了 名堂 為人類打開了人世微觀世界的 大門 他的發(fā)現(xiàn)足以令