教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 (5)

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題 課題 荷葉圓圓荷葉圓圓 科目 語(yǔ)文科目 語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象 一年級(jí)教學(xué)對(duì)象 一年級(jí)課時(shí) 課時(shí) 1 1 提供者 提供者 楊春楊春 單位 莊周八里蔡小學(xué)單位 莊周八里蔡小學(xué) 一 教學(xué)內(nèi)容分析一 教學(xué)內(nèi)容分析 荷葉圓圓 是一篇輕快活潑的散文詩(shī) 它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小 水珠的搖籃 是小蜻蜓的停機(jī)坪 是小青蛙的歌臺(tái) 是小魚兒的涼傘 課文語(yǔ)言清新淡 雅 充滿童真童趣 利于啟迪學(xué)生智慧 豐富內(nèi)心體驗(yàn) 激發(fā)想像 課文共五個(gè)自然段 其中二至五自然段是重點(diǎn)部分 教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練 課后 練習(xí)是 朗讀課文背誦課文 體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視 二 教學(xué)目標(biāo)二 教學(xué)目標(biāo) 1 能認(rèn)識(shí) 荷 珠 等12個(gè)生字 有主動(dòng)識(shí)字的愿望 2 能借助拼音正確 流利地朗讀課文 3 能根據(jù)生活實(shí)際 運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思 在閱讀中積累語(yǔ)言 4 在朗讀中 初步感受夏天的美好 激發(fā)對(duì)大自然 對(duì)美的向往 三 學(xué)習(xí)者特征分析三 學(xué)習(xí)者特征分析 一年級(jí)的學(xué)生 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物 能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象 還 能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿 但是 那僅僅是一些零碎的 不規(guī)范的語(yǔ)言 為了使他們正 確理解和運(yùn)用語(yǔ)言 在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際 創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景 幫 助他們學(xué)習(xí) 積累 感悟語(yǔ)言 四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué) 生的閱讀實(shí)踐 本課采用個(gè)性化教學(xué) 以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué) 通過(guò) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟 設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受 體驗(yàn)和理解 讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析 讓學(xué)生自己的獨(dú)立思 考取代統(tǒng)一答案 讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo) 整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué) 生個(gè)性 激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù) 五 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字 正確書寫生字 感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 初步感受漢字的形體美 感受 體驗(yàn)生活的童真童趣 6 6 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 1 情境導(dǎo)入 揭示課題 1 播放課件 配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美 景的動(dòng)態(tài)畫面 學(xué)生欣賞 2 畫面定格在特寫的荷葉上 教師引導(dǎo) 這是怎樣 的荷葉 學(xué)生觀察得出課題 荷葉圓圓 3 教師板書課題 學(xué)生齊讀 2 初讀課文從識(shí)生字 1 學(xué)生借助拼音自由讀課文 再把生字連成詞 多讀幾遍 2 檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況 3 師生做 我指你說(shuō) 的識(shí)字游戲 3 再讀課文 整體感知 1 數(shù)一數(shù) 課文共有幾個(gè)自然段 2 再將課文完整自由地 讀一遍 讀后將自己喜歡的段落多讀一讀 3 自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀 4 學(xué)生評(píng)議 評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué) 5 齊讀課文 4 細(xì)讀課文 感悟體會(huì) 1 播放動(dòng)畫課件 2 自主探究 合作學(xué)習(xí)課文第2 5自然段 五 拓展課文 實(shí)踐感知 1 小組討論 還有哪些小伙伴會(huì)來(lái) 他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么 2 個(gè)別自由說(shuō) 3 你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢 做些什么 自由說(shuō) 6 寫字指導(dǎo) 七 課后練習(xí) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 1 教師隨機(jī)指出屏幕上不注音 的詞語(yǔ) 1 愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng) 大家認(rèn)讀自己喜歡的 讀得準(zhǔn) 的詞語(yǔ) 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 是為了激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 形象地 感知課文 產(chǎn)生好 奇心和求知欲 同 時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知 識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái) 起到以舊帶新的目 的 2 自由讀2 5自然段 看看你 知道了什么 2 學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞 自 由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙 小魚兒這四個(gè)小伙伴 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的 在于 以學(xué)生的閱 讀為主 放手讓學(xué) 生在積極主動(dòng)的思 維和情感活動(dòng)中 加深對(duì)課文的理解 充分體現(xiàn)自主 合 作 探究的學(xué)習(xí)方 式 3 你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢 做些什么 3 由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 討論解疑 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于 激發(fā)學(xué)生的成就感 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 更進(jìn)一步讀好 活躍課堂氣氛 努 力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的 民 主的 和諧的課堂 氣氛 尊重學(xué)生的 感受 體驗(yàn)和理解 七 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)七 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 在本課的教學(xué)中 許老師始終使學(xué)生處在主體地位 讓學(xué)生充分地讀 充分地說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生充分地感悟 對(duì)于大家的回答 在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上做出正確的判斷 并給與 合理的評(píng)價(jià) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)是本堂課又一個(gè)亮點(diǎn) 因?yàn)閷W(xué)生特別是低段的學(xué)生 在聽(tīng)到老 師的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)之后 總能再一次地舉起自己的小手 八 板書設(shè)計(jì)八 板書設(shè)計(jì) 14 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚兒 傘 游 九 教學(xué)反思九 教學(xué)反思 根據(jù)我班同學(xué)情況 教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn) 興趣喜好以和認(rèn)識(shí)水平 因此確 定運(yùn)用 自主讀 合作讀 練習(xí)說(shuō) 的學(xué)習(xí)方法 使同學(xué)不但能領(lǐng)悟課文的情境和 主要內(nèi)容 而且能培養(yǎng)他們熟讀能力 想象力和表達(dá)能力 以和團(tuán)結(jié)合作意識(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 興趣是最好的老師 是獲取知識(shí) 培養(yǎng)發(fā)明思維的巨大推動(dòng)力 教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的 引導(dǎo)者 要尊重同學(xué)的喜好 所以游戲?qū)?讓同學(xué)發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 接著播放課 件 配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面 讓同學(xué)欣賞 教師優(yōu) 美地范讀課文 把同學(xué)帶入課文的意境 二 閱讀課文整體感知 自主讀 對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀 敢于閱讀 樂(lè)于閱讀的愿望 整體感知的公開(kāi)課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的 所以我先讓同學(xué)借助拼音自由讀一遍課文 注意把課文的字音讀準(zhǔn) 在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問(wèn)題完整自由地讀一遍 閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為 不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀 從一開(kāi)始就要有 意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀內(nèi)容 并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受 理解 欣賞和評(píng)價(jià)的 能力 所以在同學(xué)將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上 讓同學(xué)將自身喜歡的段落多讀一讀 注意把字音讀準(zhǔn) 課文讀通順 再自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀 讀后評(píng)價(jià) 對(duì)讀得 好 有進(jìn)步的同學(xué)提出褒揚(yáng)和鼓勵(lì) 最后讀給同桌或好朋友聽(tīng) 三 積累語(yǔ)言理解內(nèi)容 合作讀 語(yǔ)文課程規(guī)范倡議新的學(xué)習(xí)方式 讓同學(xué)在接受式學(xué)習(xí)之外 學(xué)會(huì)自主 合作 探 究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神和合作精神 這樣做就使得同學(xué)的認(rèn)知不時(shí)得到 完善和升華 最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解 因此 對(duì)課文的理解只需要多讀 在讀中理解課文內(nèi)容 在讀中積累語(yǔ)言 領(lǐng)悟情境 和之配樂(lè)朗讀 增強(qiáng)語(yǔ)感 這篇課 文對(duì)話比較多 便于分角色朗讀 我充沛利用小組合作的方式 培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和協(xié) 作精神 在活動(dòng)中 教師要注意參與到同學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去 面向全體 維持好活動(dòng)次序 四 拓展課文培養(yǎng)想象 練習(xí)說(shuō) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) 想象力比知識(shí)更重要 因?yàn)橹R(shí)是有限的 而想象力概括著世界 上的一切 推動(dòng)著進(jìn)步 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉 人的童年時(shí)期是培養(yǎng) 發(fā)展想象力 最佳時(shí)期 猶如農(nóng)事的節(jié)氣 是不能錯(cuò)過(guò)的 語(yǔ)文課程規(guī)范 也指出 在發(fā)展語(yǔ)言 能力的同時(shí) 發(fā)展思維能力 激發(fā)想象力和發(fā)明潛能 這就告訴我們 在教學(xué)中 教 師要積極挖掘教材 借助教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn) 培養(yǎng)同學(xué)的想像力 因此 我和時(shí)地給已經(jīng) 在閱