信息檢索課期末大作業(yè)-信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景分析.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除網(wǎng)絡(luò)資源與信息檢索綜合學(xué)習(xí)報(bào)告信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景分析 指導(dǎo)老師： 班級(jí)：09信管（5）班 學(xué)號(hào)： 學(xué)生: 目錄1. 報(bào)告概況21.1選擇的課題及原因31.2背景知識(shí)31.3需解決的問(wèn)題41.4關(guān)鍵詞分析42. 研究問(wèn)題的信息檢索過(guò)程和方法52.1檢索設(shè)計(jì)52.1.1分析檢索課題52.2制定檢索策略62.2.1選擇檢索手段62.2.2選擇檢索工具62.3選擇檢索方法63. 課題檢索報(bào)告63.1利用百度查找與課題相關(guān)的信息73.1.1 檢索表達(dá)式：73.2利用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索83.2.1利用中國(guó)知網(wǎng)數(shù)字出版物超市83.3利用OPAC93.4電子圖書信息113.5外文檢索工具134. 摘要144.1國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)145. 檢索效果評(píng)估165.1檢索詞的選擇165.2數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇165.3檢索技術(shù)166. 體會(huì)17圖索引圖15圖27圖38圖49圖59圖610圖710圖811圖911圖1112圖1212圖1313圖1414網(wǎng) 絡(luò) 資 源 與 信 息 檢 索 課綜 合 實(shí) 習(xí) 報(bào) 告信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景分析1. 報(bào)告概況1.1選擇的課題及原因【課題】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景分析【原因】我們是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于對(duì)于自己專業(yè)的前景必須有個(gè)概念，在國(guó)外，此專業(yè)已經(jīng)有了良好的應(yīng)用前景，但我在我國(guó)還是處于起步階段。如果更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備是個(gè)值得我們研究的課題。1.2背景知識(shí) 專業(yè)名稱的由來(lái)。根據(jù)關(guān)于進(jìn)行普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄修訂工作的通知(教高 1997 13 號(hào)) 的總體部署,從1997年4 月開始,原國(guó)家教委組織進(jìn)行了對(duì)當(dāng)時(shí)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的修訂工作,修訂工作按照上述文件確定的指導(dǎo)思想和工作原則,在進(jìn)行高等教育面和21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃立項(xiàng)研究、學(xué)科類調(diào)查、組織專家論證并征求有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)總體優(yōu)化配置,提出了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(草案) 。該草案與以往的專業(yè)目錄相比,其最大的不同就是增設(shè)了管理學(xué)門類,從而使其學(xué)科門類由原來(lái)的10 個(gè)增加到11 個(gè)。與此同時(shí),在管理學(xué)門類下,首次設(shè)立了一個(gè)由經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個(gè)專業(yè)歸并組建的信息管理專業(yè)。應(yīng)該說(shuō),這是一個(gè)十分重要的舉措,從此標(biāo)志著信息管理專業(yè)在國(guó)內(nèi)得以孕育誕生。1998 年1 月,原國(guó)家教委又下發(fā)了關(guān)于對(duì)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(草案) 征求意見的通知,繼續(xù)對(duì)該草案進(jìn)行廣泛修訂。1998 年7 月6 日教育部正式頒布了新一輪的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(教高 1998 8 號(hào)) 。在該目錄中,信息管理專業(yè)的名稱被改為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),成為目錄中名稱最長(zhǎng)的專業(yè)。 1998 年7 月7 日,教育部下發(fā)了關(guān)于做好普通高等學(xué)?，F(xiàn)設(shè)本科專業(yè)整理和本科專業(yè)設(shè)置數(shù)核定工作的通知( 教高廳 1998 6 號(hào)) 。經(jīng)過(guò)近3 個(gè)月的專業(yè)整理與核訂,1998 年10 月,教育部在中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全一書中首次公布了各專業(yè)的分布情況。其中信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)為151 個(gè)。從數(shù)量上來(lái)看,其布點(diǎn)數(shù)位居高校本科專業(yè)的第14位。專業(yè)的學(xué)科背景。首批151 個(gè)信息管理專業(yè)教學(xué)點(diǎn)可謂是中國(guó)高校信息管理專業(yè)教育的“排頭兵”和“先遣隊(duì)”。他們擔(dān)負(fù)著開創(chuàng)與發(fā)展中國(guó)信息管理專業(yè)教育以及培養(yǎng)和造就信息管理專業(yè)高級(jí)專門人才的雙重重任。但他們畢竟是新組建的一個(gè)“聯(lián)合專業(yè)”,原先各自所依托的學(xué)科背景與特色完全不一樣。其中主要有三大類:即圖書情報(bào)類、經(jīng)濟(jì)(工商) 管理類、管理信息系統(tǒng)類。而且從地區(qū)分布來(lái)看,這151 個(gè)教學(xué)點(diǎn)的地區(qū)分布也極不平衡(其中青海、寧夏、海南、西藏還是空白) ,如表1 。圖11.3需解決的問(wèn)題（1）我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)狀如何？教學(xué)模式有哪些？（2）如何提高我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)用性？我們的發(fā)展方向？（3）教育專家及企業(yè)對(duì)我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的貢獻(xiàn)及建議？1.4關(guān)鍵詞分析【中文關(guān)鍵詞】：中國(guó) 我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 大學(xué)教學(xué)方式 就業(yè)前景發(fā)展方向 發(fā)展趨勢(shì)【英文關(guān)鍵詞】：China ，our countryInformation management and information systems professional，University teaching way，career prospectsDevelopment direction ，Trend of development 【檢索表達(dá)式】：（關(guān)鍵詞=中國(guó)+我國(guó)）and (關(guān)鍵詞=信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)+大學(xué)教學(xué)方式+就業(yè)前景) and (關(guān)鍵詞=發(fā)展方向+發(fā)展趨勢(shì))2. 研究問(wèn)題的信息檢索過(guò)程和方法2.1檢索設(shè)計(jì) 2.1.1分析檢索課題 繼物質(zhì)、能量之后，信息日益成為保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要資源，它已成為信息社會(huì)的戰(zhàn)略資源，成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。因此，有效地高效的獲取信息，正確的評(píng)價(jià)信息，精確的、創(chuàng)造性的使用信息，成為信息社會(huì)的人必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)就是信息素質(zhì)。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新舊知識(shí)更替 日益加快，大學(xué)階段獲取的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如今工作需要，更多知識(shí)都要在工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取。信息素質(zhì)教育培養(yǎng)的信息能力是進(jìn)行終身自學(xué)、吸收新知識(shí)的必備條件。信息能力越強(qiáng)，獲取新知識(shí)的能力就越強(qiáng)，自身的綜合素質(zhì)就越高，就業(yè)前景就越廣闊。因此，培養(yǎng)加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。 信息管理與信息系統(tǒng)是一個(gè)交叉學(xué)科，集系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、信息管理、信息技術(shù)等于一體，該專業(yè)研究的對(duì)象是一個(gè)組織及其計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，更強(qiáng)調(diào)信息的組織與管理。作為專業(yè)的信息管理人員，不僅需要學(xué)會(huì)從不同的信息源獲取、評(píng)價(jià)、利用多種信息，而且更需要掌握組織和解釋各種信息的技能，從而把不同的信息融會(huì)貫通，并加以實(shí)際的運(yùn)用、處理和交流以及在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的信息。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的大學(xué)生，作為管理與技術(shù)之間的橋梁，企業(yè)信息化的主力軍，提高他們的信息素質(zhì)是擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。2.2制定檢索策略 2.2.1選擇檢索手段 本課題的檢索手段以計(jì)算機(jī)檢索為主，同時(shí)將手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索相結(jié)合。通過(guò)對(duì)書本是檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，對(duì)于國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的書籍比較齊全，能夠滿足該課題研究的需要。 2.2.2選擇檢索工具 百度，OPAC(福州大學(xué)圖書館，聯(lián)合目錄)，CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。 萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。 中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，EI（美國(guó)工程索引）。2.3選擇檢索方法本課題主要為了獲取近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外的研究情況，通過(guò)書本式檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，可獲得大量的相關(guān)信息。對(duì)于書本式檢索工具及題錄、文摘型數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索結(jié)果 ，需要根據(jù)檢索結(jié)果提供的文獻(xiàn)出處進(jìn)而獲取原文。對(duì)于全文型數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索結(jié)果可以直接獲取原文。3. 課題檢索報(bào)告3.1利用百度查找與課題相關(guān)的信息 3.1.1 檢索表達(dá)式： 篇名我國(guó)and信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)and發(fā)展方向檢索步驟與結(jié)果：圖2 3.1.2記錄相關(guān)結(jié)果2條（包括網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題、網(wǎng)頁(yè)URL、主要內(nèi)容）結(jié)果1：【標(biāo)題】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展方向 【URL】/view/43e04a848762caaedd33d46e.html 【摘要】圖3結(jié)果2：【標(biāo)題】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)研究現(xiàn)狀分析【URL】/Article/CJFDTotal-GWDT200917130.htm 【摘要】通過(guò)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置的相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行分析研究,從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)與能力體系、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)等方面分析信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系的研究現(xiàn)狀。 3.2利用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索 3.2.1利用中國(guó)知網(wǎng)數(shù)字出版物超市 檢索表達(dá)式：KY=信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) and SU=發(fā)展方向檢索結(jié)果：圖4圖5圖6如何索取原文：本館館藏紙書，圖書館文獻(xiàn)傳遞，相似文檔下載，按需印刷服務(wù)，文獻(xiàn)互助。3.3利用OPAC 3.3.1利用聯(lián)合目錄查找與課題相關(guān)的圖書信息（2本），記下書名、作者、索書號(hào)、藏書地點(diǎn),并說(shuō)明如何索取原文檢索工具： calis聯(lián)合目錄公共檢索系統(tǒng)（）檢索表達(dá)式：(題名 = 信息管理與信息系統(tǒng) *) or (題名 = 發(fā)展方向*)檢索結(jié)果：(包含書名、作者、索書號(hào)、收藏館)圖7檢索結(jié)果1：【書名】信息管理與信息系統(tǒng)研究進(jìn)展= Progress in research on information management and information system 【作者】馬費(fèi)成主編 【出版項(xiàng)】 武漢 : 武漢大學(xué)出版社, 2010 【載體形態(tài)】 603頁(yè) : 圖, 肖像 ; 24cm 圖8 檢索結(jié)果2：【書名】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)導(dǎo)論教程 【作者】 張士玉編著 【出版項(xiàng)】北京 : 清華大學(xué)出版社, 2009 【載體形態(tài)】139頁(yè) : 圖 ; 23cm 圖93.4電子圖書信息 利用讀秀網(wǎng)站查找與你課題相關(guān)的電子圖書信息2條，說(shuō)明福州大學(xué)圖書館是否收藏其紙版或電子版，是否有其它圖書館收藏（列舉兩個(gè)），保存其目錄信息。檢索工具： 讀秀圖書檢索（）檢索表達(dá)式：書名信息管理與信息系統(tǒng)檢索結(jié)果1：圖11目錄信息： 圖12檢索結(jié)果2：圖133.5外文檢索工具數(shù)據(jù)庫(kù)名稱：EBSCO ASP+BSP數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)址： 檢索年限：2000到2011檢 索 表 達(dá) 式：Title= information management and system and Title= development direction and title= Trend of development 檢索結(jié)果命中記錄數(shù)目: MORE圖14檢索結(jié)果記錄一條與課題密切相關(guān)的信息?！綯itle】: MEASUREMENT AND MEANING ININFORMATION SYSTEMS AND ORGANIZATIONAL RESEARCH: METHODOLOGICAL AND PHILOSOPHICAL FOUNDATIONS.【Authors】：Bagozzi, Richard P. 【Author affiliation】: MIS Quarterly; Jun2011, Vol. 35 Issue 2, p261-292, 32p, 14 Diagrams, 2 Charts【Abstract】: The article examines methodology on research onmanagementinformationsystems and organization. The problem of selecting among different means of measurement ofinformation inmanagement science and other social science research is considered, along with the issue of construct validity in research on those optics. A variety of methodologies are examined including the marker variable approach, the latent method factor and the method-method pair technique. It is concluded that the complexities of research will prevent standardization of methodology.4. 摘要4.1國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其是信息化影響到高等教育學(xué)科體系中的每一專業(yè)，而信息管理專業(yè)受到的影響尤其強(qiáng)烈。因?yàn)閺哪撤N意義上講，信息、管理專業(yè)直接是社會(huì)信息化的產(chǎn)物。信息、管理專業(yè)受到信息化大潮的影響，在國(guó)家教育主管部門專業(yè)設(shè)定的游移變遷中可以清楚地看到。在1993年以前國(guó)家教委頒行的普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡(jiǎn)介中，圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)并列為理學(xué)門類中的一級(jí)學(xué)科：其中情報(bào)學(xué)分為科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)、社會(huì)科學(xué)情報(bào)學(xué)、農(nóng)業(yè)情報(bào)學(xué)和醫(yī)藥情報(bào)學(xué)4個(gè)專業(yè)。到1993年7月，該專業(yè)目錄修訂本中，設(shè)置圖書信息檔案一級(jí)專業(yè)學(xué)科入歷史學(xué)門類。另設(shè)科技信息與管理專業(yè)、管理信息系統(tǒng)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)和林業(yè)信息管理專業(yè)分別歸入理學(xué)門類、工學(xué)門類、經(jīng)濟(jì)學(xué)門類和農(nóng)學(xué)門類。這時(shí)，完全取消了情報(bào)學(xué)稱謂，而易之以信息或信息管理分散在眾多的專業(yè)門類中。1998年4月教育部辦公廳下發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（草案修訂稿），又將這些分散的專業(yè)連同信息學(xué)專業(yè)集攏，統(tǒng)稱為信息管理，歸于管理學(xué)門類一級(jí)學(xué)科管理科學(xué)與工程類之下為二級(jí)學(xué)科，另在管理學(xué)門類下設(shè)圖書、檔案學(xué)類一級(jí)學(xué)科。及至1998年下半年，在教育部高教司正式頒布的(普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中則將上述5個(gè)專業(yè)合并，稱為信息管理與信息系統(tǒng)，至此，這一專業(yè)的學(xué)科名稱從情報(bào)學(xué)到信息學(xué)再到信息管理與信息系統(tǒng)，其學(xué)科歸屬?gòu)睦韺W(xué)門類到歷史學(xué)門類又到理學(xué)門類、工學(xué)門類、經(jīng)濟(jì)學(xué)門類、農(nóng)學(xué)門類再到管理學(xué)門類，雖已歷經(jīng)變遷，但學(xué)科的專業(yè)定位仍在探討之中，尚有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。學(xué)科稱謂的游移和歸屬的變遷，反映了學(xué)科發(fā)展的不確定性和多歧性。而學(xué)科發(fā)展的這種不確定性發(fā)生在社會(huì)信息化的大背景下，因此，只有對(duì)社會(huì)信息化宏觀格局有所了解，對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生發(fā)展的來(lái)龍去脈考察清楚，才能更深刻地認(rèn)識(shí)和把握信息管理專業(yè)教育的現(xiàn)狀才能區(qū)別，但這已經(jīng)不重要了。在這三種模式的趨同傾向的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，本專業(yè)更準(zhǔn)確和切合實(shí)際地對(duì)信息管理學(xué)予以定位。具體到各大學(xué)，20世紀(jì)70年代末各大學(xué)紛紛創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)信息管理、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)，培養(yǎng)信息管理類人才。1998年國(guó)家通過(guò)專業(yè)目錄調(diào)整，將原有的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、林業(yè)信息管理五個(gè)專業(yè)統(tǒng)一名稱為信息管理與信息系統(tǒng)。為適應(yīng)信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，原來(lái)的圖書館系情報(bào)學(xué)系和檔案學(xué)系也大多更名為信息管理系，除繼續(xù)設(shè)立原有專業(yè)之外，還增設(shè)新的信管專業(yè)。如1992年，北京大學(xué)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)系更名為信息管理系。隨后，北京師范、南開大學(xué)、中山大學(xué)、華中師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、華東師范大學(xué)等15所院校的圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)系相繼易名的信息管理系或相關(guān)系名，并紛紛增設(shè)新的專業(yè)方向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。這里我們就可以看出信管專業(yè)的兩大來(lái)源：由管理學(xué)院或工商管理學(xué)院等管理類型的學(xué)院創(chuàng)立，這些信管專業(yè)學(xué)生還要學(xué)習(xí)大量經(jīng)濟(jì)管理類課程，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較合理。如清華的經(jīng)管學(xué)院，復(fù)旦管理學(xué)院和人大信息學(xué)院都是這種形式；另一種由圖情檔院系創(chuàng)立的信管專業(yè)具有原來(lái)的學(xué)科背景，學(xué)生除學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和管理類課程之外也還學(xué)習(xí)少量圖情檔知識(shí)，以體現(xiàn)學(xué)科特色。如南大信息管理系，中大信息管理系，武大信息管理學(xué)院和人大信息資源學(xué)院都是這種類型。下文的個(gè)案部分將會(huì)對(duì)這些院系的專業(yè)設(shè)置作詳細(xì)分析。當(dāng)然這里也不排除某些理工大學(xué)的信管專業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，這主要由學(xué)校性質(zhì)或?qū)W科規(guī)劃決定，本文就不作歸納，因?yàn)樾殴軐I(yè)在教育部學(xué)科目錄規(guī)劃中屬于管理類管理科學(xué)與工程學(xué)科。對(duì)于由管理學(xué)院創(chuàng)辦的信管專業(yè)人們大多認(rèn)可它在管理上的實(shí)力,而對(duì)于信息（資源）管理院系（原圖情檔院系）設(shè)置的這類專業(yè)，將面臨學(xué)科和專業(yè)的更新與轉(zhuǎn)型系名的更改要求突破原有的專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)課程，適當(dāng)精簡(jiǎn)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)管一理等課程，增設(shè)有關(guān)信息資源管理理論，信息產(chǎn)業(yè)、信息市場(chǎng)、信息技術(shù)、企業(yè)管理等新課程。同時(shí)，也要求改進(jìn)教學(xué)方法，借以培養(yǎng)從事信息理論研究與信息服務(wù)實(shí)際工作的專門人才。這種教育改革又將促進(jìn)我國(guó)信息資源管理理論與實(shí)踐的發(fā)展。 4.2我的看法 這個(gè)結(jié)合了IT與經(jīng)管的學(xué)科目前隨著企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、供應(yīng)鏈管理（SCM）以及電子商務(wù)等流行顯示出新的魅力，他是許多專業(yè)的綜合。從上面的資料來(lái)看，我們的確可以認(rèn)識(shí)到信管專業(yè)的總體實(shí)力也可能取決于輔助學(xué)科的實(shí)力，而實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理的完美結(jié)合又是許多學(xué)科的夢(mèng)想。有很多的學(xué)校這個(gè)專業(yè)的前身是“情報(bào)學(xué)”等專業(yè)，可謂有一定的誤導(dǎo)性。如要應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)學(xué)科，這無(wú)疑是一個(gè)最對(duì)口的專業(yè)，但如果國(guó)情不符，這也將是一個(gè)最爛的專業(yè)。5. 檢索效果評(píng)估5.1檢索詞的選擇 5.1.1從課題字面選擇 從課題字面選擇的查索詞，其相互間的關(guān)系多為限定關(guān)系，即利用布爾邏輯與進(jìn)行組配，可提高查準(zhǔn)率。例如，本課題從字面選出：國(guó)內(nèi)and 鋼鐵冶煉工藝and發(fā)展趨勢(shì)。在檢索年代上，本報(bào)告選擇200-2010年。 5.1.2從課題內(nèi)涵選擇 一個(gè)課題如果僅從字面選擇檢索詞，則會(huì)影響查全率。還應(yīng)當(dāng)從課題的內(nèi)在涵義中選擇，多為同義詞、近義詞、上下位詞。例如本報(bào)告選出的同義詞：鋼鐵冶煉工藝、煉鐵技術(shù)；發(fā)展方向、發(fā)展趨勢(shì)。同義詞在檢索布爾邏輯或進(jìn)行組配。5.2數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇 本報(bào)告既有中文的檢索又有美國(guó)EI的外文檢索，所選的檢索工具包括了國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)資料。5.3檢索技術(shù) 5.3.1布爾檢索 所選用的檢索工具都具有布爾邏輯與、邏輯或檢索技術(shù)，只是具體算符的表示方法略有不同。兩者的組配技術(shù)，縮小了檢索范圍，增強(qiáng)了檢索的專指性，可提高檢索信息的查準(zhǔn)率；使用“布爾邏輯或”檢索技術(shù)，擴(kuò)大了檢索范圍，能提高檢索信息的查全率。 5.3.2 限制檢索 （1）字段限制：在現(xiàn)代檢索工具中，為了確定檢索詞在文獻(xiàn)記錄中出現(xiàn)的位置，采用字段來(lái)限制查找的范圍，從而提高查全率或查準(zhǔn)率。 （2）年代限制：2000-2010年 （3）匹配限制：為提高查全率，均選用了模糊匹配檢索。6. 體會(huì) 1、上個(gè)學(xué)期曾在網(wǎng)上看到一篇報(bào)道，說(shuō)的是國(guó)外一名在校大學(xué)生，將學(xué)校圖書館的電子資源下載下來(lái)，然后將這些電子資源免費(fèi)的長(zhǎng)傳到外界的共享平臺(tái)，后被學(xué)校發(fā)現(xiàn)起訴。我當(dāng)時(shí)不是非常明白這是怎么回事，知道上了吳燕燕老師的信息資源組織與檢