人教版四年級(jí)上冊(cè)第15課：《貓》

人教版四年級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)覺(jué)林小學(xué)：石敏2016/10/25【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課?！窘滩姆治觥控埵切W(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。而本文是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)好本課能為學(xué)習(xí)后篇文章同樣是老舍先生寫(xiě)的母雞做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見(jiàn)過(guò)，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。模仿寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。4、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。5、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。6、讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)寫(xiě)同一種動(dòng)物，從不同的角度，不同的表達(dá)方式，有不同的寫(xiě)法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。難點(diǎn)：1、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。 2、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。【教法】為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破、圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、對(duì)比閱讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)法】引導(dǎo)學(xué)生把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！菊n前準(zhǔn)備】 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。、自學(xué)生字。、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)注學(xué)情，要走進(jìn)學(xué)生了解他們的認(rèn)知情況，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。制作課件3、教具準(zhǔn)備：課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)主要步驟】本課安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，重點(diǎn)講讀第一、二、三自然段。第二教時(shí)講讀第四段，品賞“人愛(ài)貓，貓親人“的句子，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，對(duì)比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫(xiě)一段話。）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。 2、了解課文內(nèi)容，讀通，讀順課文。 3、能揣摩一、三自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。 4、初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！局仉y點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。2、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課文、先談“貓” 1、課前談話： 同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？ 2、我也喜歡貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。3、我國(guó)著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！景鍟?shū)：貓】齊讀二、初學(xué)課文，感知“貓” 1、作者筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并且讀準(zhǔn)生字詞。2、檢查讀書(shū)情況。 （1）朗讀生字詞。 性格 貪玩 盡職 開(kāi)辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無(wú)憂無(wú)慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個(gè)詞語(yǔ)不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個(gè)詞語(yǔ)，在講課中解決。（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，在自學(xué)生字時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記或者哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家的呢？ 學(xué)生交流示范寫(xiě)：癢、辟學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。3、課文分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？（大貓和滿月時(shí)候的貓）寫(xiě)大貓是哪些自然段？（13）小貓是哪個(gè)自然段？（4）4、大貓是怎樣的？（古怪、老實(shí)、貪玩、盡職、高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不出、膽小、勇猛）三、精讀“古怪”， 感悟“貓” 1、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。預(yù)案： （ 注：“”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。）老實(shí)：抓住“乖”字，類(lèi)比生活體驗(yàn)，品味讀好寫(xiě)貓“老實(shí)”的句子。 貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑 也 ”用它說(shuō)話。 品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象： 、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦镅剑课蚁肽懔??！钡▽W(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來(lái)）、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚(yú)，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最?lèi)?ài)吃的魚(yú)呢？“但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來(lái)）、老舍爺爺還寫(xiě)下了這樣一句話，想對(duì)所有的讀者說(shuō)：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) 不肯回來(lái)）可見(jiàn)，這真是一只（貪玩的貓）。 用“任憑 也 “造句。 過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？ 盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！” 抓住“屏息凝視”“非 不可”（ “屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）結(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。 “屏息”是否就是不呼吸了呢？ 連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受體會(huì)“一連”“非不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘?。。ㄉで槔首x）可見(jiàn)，這真是一只（盡職的貓）。小結(jié)：請(qǐng)大家看黑板，老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈?shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職）。這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫(xiě)出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。）高興和不高興：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。板書(shū)：溫柔可親、一聲不出。句子：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味豐富多腔：師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒(méi)有關(guān)系，讓我們來(lái)模仿一下貓的叫聲。a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲-（生：齊叫喵-）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲-（生：齊叫喵）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲-（生：齊叫喵）d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫喵）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)-（生：咕嚕咕嚕）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲豐富多腔，老舍爺爺真不愧為一位語(yǔ)言大師。僅僅用了四個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書(shū)：勇猛、膽小。小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。同學(xué)們，通過(guò)我們自己讀書(shū)思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多矛盾的性格都集中在一只貓的身上，可見(jiàn)貓的性格真是古怪?。∵^(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，