部編七年級語文上冊課件-寫作5

寫作五,R七年級上冊,目標導航,1.借助本單元課文，認識中心對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學習并體會突出中心的基本方法，逐步領(lǐng)會運用多種方法來凸顯文章中心的常用技巧。3.積極參與寫作實踐，根據(jù)命題要求選材組材，使文章中心明確、詳略得當。,新課導入,猜一猜,下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初中一年級同學寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學寫的，為什么？,文段一天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。,文段二昨夜兩點半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。,文段三天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。,謎底揭曉文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；文段二為小學六年級的學生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三位初一的學生所寫，文段有中心夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。,1、什么叫中心？,2、中心有什么作用呢？,中心就是寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。,有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。,回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？填寫在下表中。,1、貓：文章通過對三只貓不同結(jié)局的描寫，抒發(fā)了“我”的不同情感，表達了“我”對第三只貓的悲劇的內(nèi)疚、痛苦之情。進而揭示了一定的人生哲理：做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶，如果被冤枉的對方?jīng)]有機會辯解，那會讓自己良心更難安。,2、鳥：本文描繪了鳥的各種生動的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒懷，通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的喜愛和向往。,3、動物笑談：這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事，表達了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們應該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。,4、狼：本文講述了兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，貪婪、狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。這個故事告誡人們對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。,文題展示,1.小活動。書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。（見課本P115）,2.我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什么？也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請以餐桌前的談話為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。,3.親愛的同學，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。,寫作要求,1.結(jié)合自己熟悉的生活，確定一個中心，然后圍繞中心選材，組材。2.不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出中心服務。,3.無論是寫人還是記事，都要注意寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個人物寫開去就好。文題二、三都要求不少于500字。,技法點撥,一、觀點單一，主題鮮明；二、所選擇的材料要緊扣中心；三、運用突出中心的一些技法，如開門見山擺觀點，文中反復扣文眼，結(jié)尾呼應顯觀點等。,范文引路,餐桌前的談話“吃飯啦！吃飯啦！”隨著奶奶一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮爆雞丁、西紅柿雞蛋我卻一點也吃不進去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好養(yǎng)啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在我們小時候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了”,開篇點題，語言簡練。交代了地點：餐桌前；人物：我們一家人。,由奶奶的話引出“談話”內(nèi)容。,這時媽媽端著盤子進來對大家說：“來嘗嘗這個，這是昨天放學后我和思睿一起挖的薺菜，真正的純天然綠色食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢！”我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里填一邊說：“野菜還用搶啊，我小時候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不過今天這個吃起來味道確實不錯，我再來點”,以“野菜”為線索，家人們圍繞野菜展開談話。中心明確。,奶奶也夾了一些，放進嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在??！放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時候就是用水煮一下，放點鹽就吃，有時候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又夾了一大口。,爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進嘴里慢慢嚼著對我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會的進步，我們小的時候，吃野菜是因為沒有糧食可吃。后來實行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸爸小時候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三差五弄些魚啊肉解解饞，把野菜給忘了。,看看現(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因為野菜里沒有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康?。∧憧?，這才短短的三十幾年的時間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好??！”,對比一家三代生活的變化，贊美黨的政策好。,“哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時候是為了吃飽，爸爸媽媽小時候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個野菜宴好不好？”我高興地說?！昂谩贝蠹耶惪谕暤鼗卮?，飯也吃得更加起勁了！,結(jié)尾再次點題，以“我”說的話來總結(jié)全文。,總評：,小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的談話”，通過野菜