2013新版北師大版二年級數(shù)學上冊全集教案2

全冊教材分析本冊教材一共安排了9個單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領域有7個單元，主要內容包括100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算，乘、除法的初步認識，倍的初步認識，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領域有兩個單元，分別安排的是圖形的變化、測量。除此之外，還有“數(shù)學好玩”“整理與復習”和“總復習”。教材內容第一單元加與減第二單元購物第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第四單元圖形的變化第五單元25的乘法口訣整理與復習第六單元測量第七單元分一分與除法第八單元69的乘法口訣數(shù)學好玩第九單元除法總復習主要教學目標（一）數(shù)與代數(shù)1、會計算100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關系。學會付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。3、會比較熟練地用乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。4、在具體的問題情境中，進一步體會除法的意義，體會除法與減法、乘法的聯(lián)系，熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。并用所學知識分析、解決一些簡單是實際問題。（二）空間與圖形1、結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。2、在實踐活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，并會進行簡單的單位換算。發(fā)展觀察和操作的能力。單元課時劃分第一單元加與減10課時第二單元購物11課時第三單元數(shù)一數(shù)與乘法10課時第四單元圖形的變化5課時第五單元25的乘法口訣10課時第六單元測量5課時第七單元分一分與除法10課時第八單元69的乘法口訣5課時第九單元除法5課時總復習6課時第一單元加與減單元教學目標1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。單元教學重難點教學重點掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。教學難點順聯(lián)準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。教學內容誰的得分高（第一課時）教學時間9月2教學目標1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境老師談話導入。課件出示教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學信息學生討論，自主發(fā)言學生可能會說淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心二、自主探究1、進行估算課件出示教材第2頁對話情境師同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢為什么生討論，匯報。2、嘗試計算。師剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。師說一說你是怎樣算得學生可能出現(xiàn)多種計算方法無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。師剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結果和方法。學生匯報，教師板書。三、總結提升師這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。練習設計教材第3頁板書設計誰的得分高百以內數(shù)的連加243041教學反思教學內容誰的得分高（第二課時）教學時間9月3日一（、溫故知新計算6生板演）372917421925361835295011322743392733二、導學釋疑1新知投飛鏢比賽。2研究（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學信息（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎與同伴進行交流。（3）奇思一共得了多少分妙想呢3展示針對研討內容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。三、鞏固提升（1）2416274917321526443329252下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎牌多少枚教學內容秋游教學目標1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內數(shù)的連減計算。3、培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數(shù)的連減計算。教學方法自主學習、合作探究教學準備課件教學過程一、問題情境師秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎|課件出示教材第4頁情境圖師從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息學生可能會說這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數(shù)學問題生1一共有多少人呢生2這條船能坐得下這些人嗎生3船上還有空座位嗎二、自主探究1、乘船問題。師是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢你覺得應該怎樣解決這個問題呢學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師同學們之前的表現(xiàn)非常棒解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。課件出示教材第4頁情境圖。師根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎自己試一試，然后在小組內交流。學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第5頁板書設計教學反思課題星星合唱隊教學目標1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師同學們喜歡唱歌嗎課件出示教材第6頁情境圖師誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化學生回答時，關注學生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學信息。學生可能會說合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢師根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題|對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式學生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。師這樣的加減混合算式，你會計算嗎學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師同學們，這兩道題你能解答嗎課件出示教材第5頁練習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第7頁板書設計教學反思課題練習一教學目標1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師同學們，100以內的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學會了嗎有什么收獲二、自主探究引導學生整理相關知識點，在小組內交流、班上集體匯報。師學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢生答課件出示教材第8頁第1題右面的習題師仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么教師引導學生分析，學生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第8、9頁板書設計教學反思第二單元購物課題買文具教學目標1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一認，填一填。師要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎能完成填空嗎課件出示教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道1元10角1角10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢師瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎課件出示教材第10頁最上面的插圖師買1支鋼筆可以怎樣付錢用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢師在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎師如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品在小組內交流，然后交流匯報。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第11頁板書設計教學反思課題買衣服教學目標1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示教材第12頁情境圖師從圖中你了解了哪些數(shù)學信息學生可能會說我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師你認識這些面值的人民幣嗎給大家介紹一下吧教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢師如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。師你還能再提出一個數(shù)學問題嗎學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當?shù)奶崾?。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第11頁板書設計教學反思課題小小商店教學目標1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。教學重難點在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧課件出示教材第14頁情境圖師來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息學生可能會說我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、師現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元學生自主學習解答。2、師看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元學生自學學習解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢在小組里說說你的想法。了解學生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元說說你是怎么想的6、你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第15頁板書設計教學反思第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少塊糖教學目標1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重難點會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大家學生可能出現(xiàn)的方法有一塊一塊地數(shù)1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)2、4、6、8五塊五塊地數(shù)5、10、15、20、師你覺得哪種方法最好，為什么只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示教材第16頁插圖學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師你能分別用算式表示出來嗎生第一幅圖應該是7714（塊）；第二幅圖應該是44412（塊）師現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師用算式又該怎樣表示呢生答2、說一說，算一算。師現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同學生自主學習，討論研究，集體匯報?？偨Y無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第17頁板書設計教學反思課題兒童樂園教學目標1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。教學重難點乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學準備課件教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示教材第18頁情境圖師請大家仔細觀察，你都看見了些什么1、讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。2、根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。3、試著解決數(shù)學問題。二、自主探究師根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說有多少人坐小飛機22228（人）有多少人坐小火車44444424（人）劃船的有多少人3339（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么生每個算式中的加數(shù)是相同的。師像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。1、針對22228（人）進行教學。師這個算式中相同的加數(shù)是幾有幾個這樣的加數(shù)生相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書248或428，并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第19頁板書設計教學反思課題有多少點子教學目標1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學重難點初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備課件、電子圖教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎課件出示教材第20頁情境圖師仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2226。笑笑說用乘法算式是236或326。生2淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4444420淘氣說用乘法算式是4520或5420。師你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說相同加數(shù)是幾有幾個相同的加數(shù)抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式47。行嗎學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38學生在小組內嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內出題，在點子圖上圈一圈。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第21頁板書設計教學反思課題動物聚會教學目標1、結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學重難點能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。教學準備課件、教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境課件出示教材第22頁情境圖師從圖中你得到了哪些數(shù)學信息抽生答師根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師你能看懂圖意嗎該怎么做呢先在小組內說說你的想法。學生在小組內交流各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式課件出示教材第22頁情境圖師說說從每幅圖中你想到了哪些算式是怎么想的學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問題學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。三、總結提升。師通過今天的學習，你有什么收獲呢練習設計教材第23頁板書設計教學反思課題練習二教學目標1、認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步理解乘法與加法的關系。3、培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備課件、教學方法自主學習、合作探究教學過程一、問題情境教師談話導入二、自主探究師同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經知道了什么學生可能會說求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示教材第25頁第8題師從圖中你了解了哪些數(shù)學信息生1買了2把香蕉，每把有5根。生2買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1買了5行饅頭，每行有4個。師你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流。師能看圖列式計算?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。三、總結提升讓學生感受這節(jié)課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。練習設計教材第24、25頁板書設計教學反思第4單元圖形的變化主備教師車婉單元教學分析本單元教科書編寫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面1、學習目標定位在“積累經驗”，發(fā)展初步的空間觀念。本單元就是根據(jù)標準（2011年版）新增加的內容，主要通過組織學生動手操作，讓學生在活動中積累認識圖形的經驗，溝通圖形和圖形之間內在聯(lián)系，結合操作活動，使學生感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，為三年級進一步學習相關知識打下基礎。2、通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學生的學習興趣。只有在“做數(shù)學”的過程中才能積累數(shù)學活動經驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。從所選的素材來看，剪紙、畫畫、做風車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動小汽車等，都是學生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在“玩中學”“玩中悟”。單元教學目標1、結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，積累活動經驗。2、通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。3、通過操作活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數(shù)學的美。單元重、難點重點認識對稱圖形，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。難點體會對稱圖形的特征。主要教學手段和方法（例情境教學法多媒體輔助教學等）課題折一折，做一做教學目標1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點認識對稱現(xiàn)象。教學難點體會對稱圖形的特征。教學用具剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學過程一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書對稱圖形）二、認識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖）2、學生動手操作。（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2用剪刀剪下圖形，再打開。（3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。（1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設計1、給對稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對稱的。68HM責文育六、板書設計對稱圖形課題玩一玩，做一做。教學目標1、結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。3、在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們去棋類商店看看，知道這是什么棋嗎二、動手操作，探究新知活動一玩一玩，華容道1、教師介紹華容道游戲的由來。師華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示（板書左右、上下）（1）分組活動。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2、練一練超級小司機誰知道是什么意思（前進、后退）3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些4、小結玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光。活動二、做一做，制作陀螺1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉一轉，發(fā)現(xiàn)了什么4、列舉生活中物體旋轉的樣子。5、對比小結。這些運動和棋子運動一樣嗎用手勢做一做?；顒尤⒆鲆蛔?，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、課堂小結這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。第五單元單元教學分析本單元知識是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數(shù)數(shù)經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。乘、除運算在生活中有著廣泛的應用，表內乘除法口算是學習多位數(shù)乘、除法的基礎。它同20以內數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學習的角度，還是從應用的角度，都應該是學生必須練好的基本功之一。單元教學目標1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗運用乘法口訣計算的優(yōu)越性。2、發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。3、會比較熟練地用25的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習乘法口訣的樂趣。單元教學重、難點教學重點掌握25的乘法口訣，會用25乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點掌握25的乘法口訣，會用25乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。主要教學手段和方法（例情境教學法多媒體輔助教學等）數(shù)松果（5的乘法口訣）教學目標1、經歷編制5的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重點掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。33322222444477二、學習新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設數(shù)松果情境，導入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題（一共有多少個松果）（2）有什么好辦法解決這個問題嗎那可以怎樣數(shù)呢1，2，3，4，1個1個地數(shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個5個地數(shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法為什么（4）你能用乘法算式表示嗎生答師板書15525103515452055256530753585409545（5）你知道這些算式表示的意義嗎（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。三、鞏固練習。（1）教師和學生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲有哪些進步在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決做家務（2的乘法口訣）教學目標1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學重點探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學難點培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、同學們，你們在家里會做家務嗎（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看小明在做什么呢3、這節(jié)課，我們就通過“做家務（擺筷子）”這一情境來學習2的乘法口訣。（板書課題做家務）二、操作探究，學習新知。1、看圖說一說。（1）請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么（同桌互相說說，再匯報。）（2）請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說一雙筷子有2根，2雙筷子有4根（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。（學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。）（3）你擺了幾雙筷子共幾根你是怎樣數(shù)的（4）比一比看誰數(shù)得又對又快（有的學生一根一根地數(shù)1，2，3，4，18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)2，4，6，8，18根。）先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內說，個別說。3、填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個表格表示什么意思（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾為什么填這個數(shù)說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎（同桌交流、匯報。老師板書122。）2雙筷子呢（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢（交流、匯報。老師板書224。）同學們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙9雙所對應的乘法算式嗎（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎（要求學生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，根據(jù)學生的回答按順序寫出乘法口訣。（4）學生齊讀乘法口訣。同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。（學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。1按順序齊背。2教師與學生、學生與學生對口令。3教師指表格中任一組信息，學生說口訣。三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，23，32，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么沒有圈起來的數(shù)呢3、比一比，看看誰最棒每一個同學先獨立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題（15頁第4題）。學生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。四、課堂總結。請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。需要幾個輪子（3的乘法口訣）教學目標1、結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。教學重難點探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、同學們，你們坐過三輪車嗎今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎2、板書3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢3輛呢9輛三輪車有幾個輪子呢二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說。（1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）（2）同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎3輛車呢9輛車呢”2、填一填，議一議。（1）請同學們打開課本第16頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）（2）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（4）小結輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學們打開課本第16頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。（1）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法四、加強練習，熟練口訣。1、請同學們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第3題，同桌進行“過河”比賽。五、回歸生活，解決問題。請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽六、總結收獲，體驗成功。今天你學到了什么有哪些收獲和體會誰愿意來說一說小熊請客（4的乘法口訣）教學目標1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷乘法口訣的編制過程。2、掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學難點用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學過程一、創(chuàng)設情境。1、小朋友，喜歡看動畫片嗎那我們一起來看一段動畫片吧2、課件出示小朋友們，你們好我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢3串、4串9串分別有多少個呢你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎（1）獨立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個（2）小組交流填表結果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開心嗎4、請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出哪些數(shù)學問題5、你們會看著果子提問了嗎能不能把問題解決了請四人小組試一試6、請2個四人小組來匯報活動成果。7、誰來評一評，他倆說得怎么樣如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲你們小組有沒有需要幫助的小朋友你幫助了別人，你感覺怎么樣8、你有信心把個表格填對嗎給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎（板書4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣請打開書20頁動手試一試。14一四得四24二四得八34三四十二44四四十六45四五二十46四六二十四47四七二十八48四八三十二49四九三十六10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎請你大聲讀出來。11、誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的12、請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。13、誰記得這些乘法口訣然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系相鄰兩個口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣（讓學生討論并匯報）三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學游戲”先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習，深化應用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有個輪子，乘法算式_或_?？谠E_二輛汽車有個輪子，乘法算式_或_。口訣_三輛汽車有個輪子，乘法算式_或_?？谠E_四輛汽車有個輪子，乘法算式_或_?？谠E_2、實際應用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學生能坐下嗎（人）五、小結這節(jié)課你學會了哪些知識有什么收獲你有什么不明白的地方嗎回家路上（25的乘法口訣的應用）教學目標1、結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進一步鞏固25的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。教學重點靈活運用25的乘法口訣解決生活中的問題。教學難點運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。教學過程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎2、自己在下面練習說一說。3、同桌互相說一說。4、指名說。二、利用信息提出問題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。船上有幾只小動物4416（只）河里有多少條魚3412（只）一共有多少只小鳥5315（只）草地上一共有多少多花2612（朵）岸上一共有多少只小動物339（只）3、同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎三、運用信息解決問題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€小組解決的問題最多。2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的3、有沒有不會解決的問題4、同桌合作，你問我答。四、聯(lián)系生活拓展應用。1、基本應用。讓學生獨立完成“練一練”中的13題。（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應用。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學問題并請你喜歡的同學幫你解答問題。（引導學生應用口訣解決現(xiàn)實中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學的價值。1、在我們生活中到處有數(shù)學，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題3、下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。練習三（復習25的乘法口訣）教學目標1、通過15的乘法口訣和15乘法口訣以內兩個數(shù)相乘的練習，提高學生的計算能力。2、引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。3、創(chuàng)設情境，在活動中，學會與他人合作，培養(yǎng)競爭能力。教學重點鞏固乘法運算。教學難點發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。教學過程一、復習25的乘法口訣。1、口算。2、把口訣補充完整。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、提供數(shù)學信息。（1）老師星期天去超市，觀察了一些商品的價格，請同學們看。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學生說出圖片上商品的名稱和價錢。）（2）這樣貼，好不好為什么那應該怎么辦呢誰能幫幫我（把它們整理整理，歸歸類。）（3）請一名學生到黑板前，對貼在黑板上的圖片進行整理。2、提出數(shù)學問題。（1）看著黑板，同學們能提乘法問題嗎（2）你能解決這些問題嗎二、游戲。（采用比賽形式）、先由學生獨立完成，同桌相互檢查。、集體交流、反饋。、評一評哪個小組完成最好，并給這個小組一顆星星。、請小朋友說說怎樣讀表內乘法。、對口令，同桌相互提問。、卡片搶答。（完成練習一第題）三、數(shù)學活動。、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。、找朋友，用數(shù)學語言描述題中情境，提出數(shù)學問題、解決問題、小組合作、匯報成果。（完成第題）四、游戲。、誰能說說青蛙的形狀。、播放歌曲數(shù)數(shù)歌片斷。、獨立填寫第題。、小組相互檢查。、集體交流反饋。（完成練習一第題）五、找座位。、“摘果子”活動，將算式寫在卡片后，讓學生扮演小動物上臺“摘果子”。、對號入座。悄悄的坐上，然后說明原因。六、總結。今天你有什么收獲你還能提出什么問題第六單元測量單元教學分析測量長度是指運用工具將被測物體長度與已知長度比較，從而得出測量結果的過程。本單元的主要內容是在學生學習了“比長短”，并已經對長、短的概念有了初步的認識，會直觀比較一些物體長、短的基礎上，認識長度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實際意義。單元教學目標1、在測量活動中了解測量方法的多樣性，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2、在實際活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，掌握1米100厘米，并會進行簡單的單位換算。3、初步學會用刻度尺測量長度（限整厘米），能估測一些物體的長度，能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。4、在實際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學習興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。單元教學重難點1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。3、體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。課題教室有多長課題課桌有多長教學目標1激發(fā)學生的探究愿望，初步培養(yǎng)學生的合作意識。2培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。教學重難點1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。2、體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。教學過程（一）創(chuàng)設情境，提出問題課件演示動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問“你們買的課桌有多長呀”小白兔搖搖頭說“我可不知道?！钡诙?，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說“這還不簡單?！闭f完，就一一地量了起來同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。）（二）合作交流，認識厘米1說一說1請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。2學生匯報。（學生可能會說6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長）3討論大家