2013新版北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全集教案2

全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個(gè)單元，主要內(nèi)容包括100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，乘、除法的初步認(rèn)識(shí)，倍的初步認(rèn)識(shí)，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個(gè)單元，分別安排的是圖形的變化、測(cè)量。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。教材內(nèi)容第一單元加與減第二單元購(gòu)物第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第四單元圖形的變化第五單元25的乘法口訣整理與復(fù)習(xí)第六單元測(cè)量第七單元分一分與除法第八單元69的乘法口訣數(shù)學(xué)好玩第九單元除法總復(fù)習(xí)主要教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)付錢(qián)、找錢(qián)，感受付錢(qián)策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、會(huì)比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系，熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。并用所學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單是實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。2、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展觀察和操作的能力。單元課時(shí)劃分第一單元加與減10課時(shí)第二單元購(gòu)物11課時(shí)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法10課時(shí)第四單元圖形的變化5課時(shí)第五單元25的乘法口訣10課時(shí)第六單元測(cè)量5課時(shí)第七單元分一分與除法10課時(shí)第八單元69的乘法口訣5課時(shí)第九單元除法5課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)第一單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的得分高（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間9月2教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心二、自主探究1、進(jìn)行估算課件出示教材第2頁(yè)對(duì)話情境師同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢為什么生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺(jué)得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。師剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。三、總結(jié)提升師這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。練習(xí)設(shè)計(jì)教材第3頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加243041教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的得分高（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間9月3日一（、溫故知新計(jì)算6生板演）372917421925361835295011322743392733二、導(dǎo)學(xué)釋疑1新知投飛鏢比賽。2研究（1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息（2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎與同伴進(jìn)行交流。（3）奇思一共得了多少分妙想呢3展示針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。三、鞏固提升（1）2416274917321526443329252下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚教學(xué)內(nèi)容秋游教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示教材第4頁(yè)情境圖師從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這條船可以坐90人。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題生1一共有多少人呢生2這條船能坐得下這些人嗎生3船上還有空座位嗎二、自主探究1、乘船問(wèn)題。師是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。2、乘車(chē)問(wèn)題。師同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車(chē)返回學(xué)校。課件出示教材第4頁(yè)情境圖。師根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車(chē)上有多少人嗎自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第5頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師同學(xué)們喜歡唱歌嗎課件出示教材第6頁(yè)情境圖師誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。師同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢師根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。師同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎課件出示教材第5頁(yè)練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第7頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎有什么收獲二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。師學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢生答課件出示教材第8頁(yè)第1題右面的習(xí)題師仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第8、9頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元購(gòu)物課題買(mǎi)文具教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎能完成填空嗎課件出示教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道1元10角1角10分2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)師瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎課件出示教材第10頁(yè)最上面的插圖師買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師同學(xué)們的付錢(qián)方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢(qián)的方法都是可以的。3、用1元買(mǎi)1把尺子應(yīng)找回多少錢(qián)師在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回零錢(qián)。這樣的問(wèn)題你能解決嗎師如果用1元錢(qián)買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第11頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題買(mǎi)衣服教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示教材第12頁(yè)情境圖師從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買(mǎi)了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎給大家介紹一下吧教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)師如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第11頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題小小商店教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧課件出示教材第14頁(yè)情境圖師來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆，找回多少元學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢(qián)小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元說(shuō)說(shuō)你是怎么想的6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第15頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少塊糖教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有一塊一塊地?cái)?shù)1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)5、10、15、20、師你覺(jué)得哪種方法最好，為什么只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師你能分別用算式表示出來(lái)嗎生第一幅圖應(yīng)該是7714（塊）；第二幅圖應(yīng)該是44412（塊）師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師用算式又該怎樣表示呢生答2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)。總結(jié)無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第17頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題兒童樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。課件出示教材第18頁(yè)情境圖師請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)有多少人坐小飛機(jī)22228（人）有多少人坐小火車(chē)44444424（人）劃船的有多少人3339（人）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。師觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么生每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)22228（人）進(jìn)行教學(xué)。師這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾有幾個(gè)這樣的加數(shù)生相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書(shū)248或428，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第19頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題有多少點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子圖教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎課件出示教材第20頁(yè)情境圖師仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。生1淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2226。笑笑說(shuō)用乘法算式是236或326。生2淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4444420淘氣說(shuō)用乘法算式是4520或5420。師你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)相同加數(shù)是幾有幾個(gè)相同的加數(shù)抽生答，教師評(píng)價(jià)。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)。現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式47。行嗎學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第21頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境課件出示教材第22頁(yè)情境圖師從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息抽生答師根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。二、自主探究師老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。課件出示教材第22頁(yè)插圖1、想一想，連一連。師你能看懂圖意嗎該怎么做呢先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式課件出示教材第22頁(yè)情境圖師說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式是怎么想的學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問(wèn)題學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢練習(xí)設(shè)計(jì)教材第23頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究師同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么學(xué)生可能會(huì)說(shuō)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。師說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。課件出示教材第25頁(yè)第8題師從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息生1買(mǎi)了2把香蕉，每把有5根。生2買(mǎi)了4捆蘿卜，每捆有4根。生1買(mǎi)了5行饅頭，每行有4個(gè)。師你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流。師能看圖列式計(jì)算。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。課件出示教材第25頁(yè)第6題學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。練習(xí)設(shè)計(jì)教材第24、25頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4單元圖形的變化主備教師車(chē)婉單元教學(xué)分析本單元教科書(shū)編寫(xiě)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“積累經(jīng)驗(yàn)”，發(fā)展初步的空間觀念。本單元就是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）新增加的內(nèi)容，主要通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，為三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。2、通過(guò)組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此教科書(shū)安排了很多有趣的操作活動(dòng)。從所選的素材來(lái)看，剪紙、畫(huà)畫(huà)、做風(fēng)車(chē)、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動(dòng)小汽車(chē)等，都是學(xué)生們非常喜歡的。通過(guò)這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)”“玩中悟”。單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。主要教學(xué)手段和方法（例情境教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)等）課題折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。教學(xué)用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過(guò)程一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)（沿中線（對(duì)稱(chēng)軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱(chēng)圖形”（板書(shū)對(duì)稱(chēng)圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動(dòng)手操作。（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課文）。（2用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)有什么功能呢（2）把圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）三、課堂活動(dòng)1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱(chēng)圖形打“”。2、找一找哪些字是對(duì)稱(chēng)的。68HM責(zé)文育六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形課題玩一玩，做一做。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一玩一玩，華容道1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示（板書(shū)左右、上下）（1）分組活動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、練一練超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思（前進(jìn)、后退）3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)你還知道哪些4、小結(jié)玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒?dòng)二、做一做，制作陀螺1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎用手勢(shì)做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。第五單元單元教學(xué)分析本單元知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。乘、除運(yùn)算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。2、發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，初步發(fā)展推理能力。3、會(huì)比較熟練地用25的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂(lè)趣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握25的乘法口訣，會(huì)用25乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)掌握25的乘法口訣，會(huì)用25乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。主要教學(xué)手段和方法（例情境教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)等）數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。33322222444477二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問(wèn)題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題（一共有多少個(gè)松果）（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎那可以怎樣數(shù)呢1，2，3，4，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法為什么（4）你能用乘法算式表示嗎生答師板書(shū)15525103515452055256530753585409545（5）你知道這些算式表示的意義嗎（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。三、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。（2）任意兩小組“開(kāi)火車(chē)”背口訣。（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲有哪些進(jìn)步在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書(shū)課題做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)一雙筷子有2根，2雙筷子有4根（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子共幾根你是怎樣數(shù)的（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快（有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)1，2，3，4，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)2，4，6，8，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思（2）試一試。獨(dú)立把書(shū)上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾為什么填這個(gè)數(shù)說(shuō)說(shuō)你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個(gè)2（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)122。）2雙筷子呢（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢（交流、匯報(bào)。老師板書(shū)224。）同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。1按順序齊背。2教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。3教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，23，32，對(duì)口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢3、比一比，看看誰(shuí)最棒每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。4、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎2、板書(shū)3的乘法口訣。3、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢3輛呢9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢二、直觀操作，解決問(wèn)題。1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。（1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎3輛車(chē)呢9輛車(chē)呢”2、填一填，議一議。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（4）小結(jié)輪子隨著車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。五、回歸生活，解決問(wèn)題。請(qǐng)大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么有哪些收獲和體會(huì)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧2、課件出示小朋友們，你們好我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢3串、4串9串分別有多少個(gè)呢你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書(shū)算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎能不能把問(wèn)題解決了請(qǐng)四人小組試一試6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友你幫助了別人，你感覺(jué)怎么樣8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎（板書(shū)4的乘法口訣）有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣請(qǐng)打開(kāi)書(shū)20頁(yè)動(dòng)手試一試。14一四得四24二四得八34三四十二44四四十六45四五二十46四六二十四47四七二十八48四八三十二49四九三十六10、小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。13、誰(shuí)記得這些乘法口訣然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、記憶口訣。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車(chē)有個(gè)輪子，乘法算式_或_?？谠E_二輛汽車(chē)有個(gè)輪子，乘法算式_或_?？谠E_三輛汽車(chē)有個(gè)輪子，乘法算式_或_。口訣_四輛汽車(chē)有個(gè)輪子，乘法算式_或_?？谠E_2、實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)有什么收獲你有什么不明白的地方嗎回家路上（25的乘法口訣的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固25的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用25的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。教學(xué)過(guò)程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。二、利用信息提出問(wèn)題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。船上有幾只小動(dòng)物4416（只）河里有多少條魚(yú)3412（只）一共有多少只小鳥(niǎo)5315（只）草地上一共有多少多花2612（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物339（只）3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題4、同桌合作，你問(wèn)我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的13題。（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。練習(xí)三（復(fù)習(xí)25的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)15的乘法口訣和15乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)25的乘法口訣。1、口算。2、把口訣補(bǔ)充完整。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、提供數(shù)學(xué)信息。（1）老師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說(shuō)出圖片上商品的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián)。）（2）這樣貼，好不好為什么那應(yīng)該怎么辦呢誰(shuí)能幫幫我（把它們整理整理，歸歸類(lèi)。）（3）請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）看著黑板，同學(xué)們能提乘法問(wèn)題嗎（2）你能解決這些問(wèn)題嗎二、游戲。（采用比賽形式）、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。、集體交流、反饋。、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣讀表內(nèi)乘法。、對(duì)口令，同桌相互提問(wèn)。、卡片搶答。（完成練習(xí)一第題）三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。、出示卡片，用“開(kāi)火車(chē)”的形式，說(shuō)出乘法口訣。、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。（完成第題）四、游戲。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的形狀。、播放歌曲數(shù)數(shù)歌片斷。、獨(dú)立填寫(xiě)第題。、小組相互檢查。、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第題）五、找座位。、“摘果子”活動(dòng)，將算式寫(xiě)在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“摘果子”。、對(duì)號(hào)入座。悄悄的坐上，然后說(shuō)明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲你還能提出什么問(wèn)題第六單元測(cè)量單元教學(xué)分析測(cè)量長(zhǎng)度是指運(yùn)用工具將被測(cè)物體長(zhǎng)度與已知長(zhǎng)度比較，從而得出測(cè)量結(jié)果的過(guò)程。本單元的主要內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“比長(zhǎng)短”，并已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)、短的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實(shí)際意義。單元教學(xué)目標(biāo)1、在測(cè)量活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2、在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。4、在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)1、初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。3、體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。課題教室有多長(zhǎng)課題課桌有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。3在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。2、體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件演示動(dòng)物學(xué)校新買(mǎi)來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽?zhuān)脣寢寙?wèn)“你們買(mǎi)的課桌有多長(zhǎng)呀”小白兔搖搖頭說(shuō)“我可不知道?！钡诙?，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)“這還不簡(jiǎn)單?！闭f(shuō)完，就一一地量了起來(lái)同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢（反思此環(huán)節(jié)沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材，而是以低年級(jí)學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）（二）合作交流，認(rèn)識(shí)厘米1說(shuō)一說(shuō)1請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。2學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng)）3討論大家