蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案百分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計

1、百分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)目標：1. 知識目標：引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。2. 能力目標：在學(xué)生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。3. 能力目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。教學(xué)對策： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 把下列小數(shù)化為分數(shù)。（ 1） 0.50.520.523小結(jié)方法：一、兩、三位 -小數(shù)分別化成分母是10、 100、 1000-的分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。（ 2）那如果是大于1 的小數(shù)怎樣成分數(shù)呢？3.11.522.

2、把下列分數(shù)化為小數(shù)。5/10300/1000130/100小結(jié)方法：分母是10、 100、 1000-等分數(shù)化成小數(shù)，分別是一、二、三位- 小數(shù)。二、自主探究學(xué)習(xí)。1. 出示例 2，指名讀題。2. 提問：怎樣比較誰完成的多？（小組討論）通過交流明確：因為指定個數(shù)是相同的，要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就是要比較 1.15 與 110%這兩個數(shù)的大小。3. 提問：那怎樣比較這兩個百分數(shù)的大小呢？獨立思考，與同桌商量。集體交流：通過交流可能學(xué)生想到：（ 1）1.15=115/100=115%因為 115% 110%所以 1.15 110%王紅完成的個數(shù)多。（ 2） 110%=110/100

3、=1.1 因為 1.15 1.1所以 1.15 110%第 1頁共 2頁王紅完成的個數(shù)多。4. 總結(jié)：剛才我們是怎樣比較這兩個百分數(shù)的大小的？出示課題：百分數(shù)與小數(shù)的互化5. 鞏固：（ 1）試一試 1 學(xué)生自主完成，組織交流。師：現(xiàn)在觀察一下百分號前面的數(shù)與原來的數(shù)相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：那根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)？交流得出：把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，同時后面添上百分號。鞏固：第102 頁上練一練1：獨立完成，組織交流、校對。（ 2）師：怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)？交流得出：把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時去掉百分號。鞏固

4、：試一試 2：學(xué)生自主解答，并說出方法。第 102 頁上練一練 2：獨立完成，組織交流、校對。三、鞏固提高。1. 練習(xí)二十第 1 題：學(xué)生獨立完成，交流連線結(jié)果。2. 練習(xí)二十第 2、 3 題：學(xué)生自主解答，并說出你是怎么換算的？3. 互動練習(xí)：（ 1）同桌一人寫分數(shù)（小數(shù)） ，另一人說小數(shù)（分數(shù)） ；再交換操作。（ 2）師生互動：教師說分數(shù)（小數(shù)） ，學(xué)生說小數(shù)（分數(shù)） 。4. 請將這些數(shù)按從大到小的順序排列。125%12512.512.5%0.1251.25%四、全課總結(jié)：今天主要學(xué)到了什么本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)：見補充習(xí)題。課后反思：今天在學(xué)習(xí)例題時，有部分學(xué)生對例題中為什么比較兩個人誰完成的個數(shù)多，只要比較115%和1.15 的大小不理解。盡管通過再次讀題，分析，學(xué)生后來還是掌握了，并且后面的互化也掌握比較扎實。但我想，這個例題用這樣的生活情境來進行小數(shù)與百分數(shù)互化的導(dǎo)入