部編本人教版七年級語文上冊第五單元全部教案（共7個） - 圖文

1、部編本人教版七年級語文上冊第五單元全部教案（共7個） - 圖文 教案序號： 課題：16.貓（第一課時） 備課日期： 授課日期： 教學目標： 1.語文常識： （1）了解作者。 （2）了解創(chuàng)作背景。 2.語言： （1）理解并積累重要的詞語。 3.閱讀： （1）概括文章主要內(nèi)容。 （2）揣摩生動的描寫。 （3）分析的敘事散文的人物形象和主題思想。 （4）能品味對比的表達效果。 4.寫作： 理解本文的寫作技巧及表達效果。 教學重點： 1. 揣摩生動的描寫。 2. 分析的敘事散文的人物形象和主題思想。 3. 能品味對比的表達效果。 教學難點： 1.分析的敘事散文的人物形象和主題思想。 2.能品味對比的表

2、達效果。 師生活動 設計意圖 第一課時 一、課時教學目標 1.能掌握作者是如何敘寫三只貓的不同外形、性情以及在家中的地位。 2.能概括文章主要內(nèi)容。 3.能揣摩生動的描寫。 二、教學過程與教學內(nèi)容 （一）導入新課 （播放生活中關(guān)于貓的卡通形象，觸發(fā)學生對貓的喜愛） 貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭因為貓惹人喜愛 通過同學們而養(yǎng)貓，我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只可愛的小熟悉的貓的卡通貓，寫了一篇關(guān)于他養(yǎng)貓心得的文章，但是在文章的末尾，他卻圖片，引入課題，說他永不再養(yǎng)貓了，這是為什么呢？讓我們走進鄭振鐸先生的貓一探究竟。 （二）問題探究 問題探究1：細節(jié)描寫與形象分析 1文中作者家

3、一共養(yǎng)了幾只貓？請用一個詞分別概括一下你對這三只貓的印象。 （預設）第一只：活潑 第二只：更活潑、更有趣 第三只：憂郁、肥胖 2文章當中是如何來表現(xiàn)第一只和第二只小貓的活潑的呢？我們一起來讀一讀描寫這兩只小貓的段落。 “在廊前太陽光里滾來滾去” “三妹常常地，取了一條紅激發(fā)學生的學習興趣。 使學生能揣摩生動的描帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲寫。 過去搶?！?“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！薄拔一丶页灾酗垼偪匆娝阼F門外邊，一見我進門，便飛也似的跑進去了。

4、飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在 等待著要捉捕什么似的。把它捉了下來。又極快地爬上去了?！保A設）運用了動作描寫。 3家人對于三只小貓的態(tài)度如何？從文中哪些地方可以看出？再默讀課文，找出相應的句子。 （先找到寫第一只小貓的段落，然后齊聲朗讀） 第一只： “我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂?！弊髡呖梢砸钥葱∝埻嫠闃罚豢淳褪且粌蓚€小時，還微笑著絲毫沒有厭煩，可見他對第一只小貓的喜愛。 能掌握作“三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在者是如何敘寫它頸下”三妹想要逗小貓開心，特地給它買了小銅鈴

5、做裝飾，想三只貓的不同要把它打扮得更漂亮。 外形、性情以及“三妹很難過地說道:哥哥，小貓死了！”“我心里也感著在家中的地位。 一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”第一只小貓去世了，三妹和我都感到很難過，以“小侶”親切地稱呼小貓，可以看出家人對小貓的喜愛。 （找到寫第二只小貓的段落，然后齊聲朗讀） 第二只： “我們都很為它提心吊膽，一天都要小貓呢？小貓呢？地查問好幾次?！钡诙恍∝埡芴詺鈵蹃y爬，我們一家人每天都要問好幾次“小貓呢？”為它擔心。 “某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預警。”我早上醒來披了衣的第一件事情便是去看小貓，我時刻掛念

6、著小貓。 “家里的人都忙亂地在尋找”小貓遺失之后，家里的人都手忙腳亂四處尋找它，生怕它走丟。 “大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！?“三妹很不高興的，咕嚕著道：他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！” “我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。” 小貓遺失證實了，大家都很不高興，連向來不喜歡它的張嬸也覺得可惜。三妹和我對于奪走小貓的路人和見事不管的鄰居也是憤然?？梢娢覀円患胰藢Φ诙恍∝埖南矏?。 （找到寫第三只小貓的段落，然后齊聲朗讀） 第三只： “但并不好看，又很瘦。”“但大家都不喜歡它，

7、”“過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”家里人都因為第三只小貓的外形而不喜歡它，在家里都待了好幾個月了，大家仍然認為它若有若無，作者只稱呼它為“動物”，相較于家人對待之前那兩只小貓的態(tài)度，“我們”稱呼它們?yōu)椤靶H”“親愛的同伴”第三只小貓實在是可憐。 “有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了?！薄拔覀儭备緵]有給這只小貓?zhí)峁嘏淖√帲运艜驗橐估锢涠@到火爐底下。通常來說，一只可憐的小貓被燒傷了，人們一定會覺得這只小貓可憐，而“我們一家人”不但不覺得它可憐，反而去嘲笑鄙棄它的外貌。 小結(jié)： 家里人喜歡貓，曾經(jīng)養(yǎng)了一只花白的貓，給家里人帶來了許多愜意，但

8、不幸死掉了，全家人很悲傷；后來又養(yǎng)了一只黃色的小貓，活潑可愛，給家里人帶來了無限歡悅，卻又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”；再后來，跑到家里一只不知名的瘦花白貓，家里收養(yǎng)了它，但這貓很憂郁，不活潑，不可愛，還被燒脫了些皮毛，難看，全家人慢慢失掉了對它的興趣。 4.文中的三只小貓，哪一只給你的印象最深？為什么？（學 生自主發(fā)言） （引導：其實作者主要在寫哪一只小貓？文章的主旨是通過哪只小貓的事件體現(xiàn)出來的？） 寫作指點：所以我們在寫文章時，也應詳略得當，將筆墨著重放在能凸顯出主題的人物和事件上，這叫做詳略得當。 5.作者寫了三只小貓，文中一家人非常喜歡前面兩只小貓，請問，文中一家人是真的愛貓嗎？說說你的看法和理由。（不給予糾正） 【課時作業(yè)】 1. 抄寫課后“讀讀寫寫”3遍 2. 概括全文主要內(nèi)容。 （參考答案：文章記述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。三只貓的外貌、性格各不相同，結(jié)局也不盡相同，但最后都無一例外的亡失了，自此家人永不養(yǎng)貓。） 教