八年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元 如歌的行板教案 湘藝版

1、如歌的行板 1教學(xué)目標(biāo) 1.能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。2.聆聽如歌的行板，感受、體驗(yàn)樂曲音樂情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。3.能夠用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度哼唱夜歌的旋律。2學(xué)情分析 由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)比較好動(dòng)，思想不容易集中，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多是建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以在欣賞如歌的行板時(shí)，教師應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，使學(xué)生感受作品觸及靈魂深處的真摯情感。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)音樂主題，感受樂曲素材的音樂

2、特征并進(jìn)行分析。難點(diǎn)：在音樂作品體驗(yàn)中融入自己的思想情感。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入 1欣賞一段音樂視頻。問題：音樂視頻中出現(xiàn)了幾件樂器？分別是什么？開門見山，通過音樂視頻的欣賞，讓學(xué)生感受弦樂四重奏中的樂器以及音響效果?；顒?dòng)2【講授】簡介小提琴、大提琴 1.簡介小提琴及大提琴，教師用拉奏和撥奏的方式演奏琴弦。教師通過實(shí)物展示及介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小提琴及大提琴，并通過教師的現(xiàn)場演奏辨別兩件樂器的音色.2.教師分別用小提琴及大提琴演奏夜歌的旋律。教師通過現(xiàn)場演奏，使學(xué)生感受夜歌旋律，為后面欣賞如歌的行板做好鋪墊。3. 再次欣賞音樂視頻，對(duì)比演奏形式及音色。通過再次欣賞音樂視頻，讓

3、學(xué)生對(duì)比弦樂四重奏與獨(dú)奏兩種演奏形式的不同音響效果，進(jìn)而引出“弦樂四重奏”。4.簡介室內(nèi)樂及弦樂四重奏室內(nèi)樂原指在客廳、房間內(nèi)演奏的 “家庭式” 音樂，以區(qū)別宗教音樂及交響、歌劇、舞劇音樂?，F(xiàn)在的室內(nèi)樂，是指各種器樂重奏曲及聲樂中的浪漫曲、重唱曲。在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦樂四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成。活動(dòng)3【練習(xí)】學(xué)唱夜歌 1.用lu哼唱夜歌旋律。2.添加歌詞演唱夜歌。.哼唱夜歌旋律并為之添加歌詞，使學(xué)生更深地感受歌曲旋律。3. 簡介夜歌4. 簡介如歌的行板音樂背景及曲名的由來.背景介紹：1869 年，青年柴科夫斯基住在他妹妹

4、的家里。一天忽然聽到窗外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動(dòng)人的民歌，柴科夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。后來他將民歌記錄下來，配上和聲，收進(jìn)了他在這一年中編成的俄羅斯民歌五十首。兩年以后，他在寫作D大調(diào)弦樂四重奏的時(shí)候，用這首民歌做為第二樂章的主題，并起名叫做如歌的行板?；顒?dòng)4【活動(dòng)】賞析音樂作品 （一）.初聽如歌的行板第一部分旋律。1.問題：音樂傳遞給你怎樣的情感？2.分析要素，感知音樂主題（1）音色（采用弦樂，更能表達(dá)情感）（2）速度（緩慢）（3）力度（所有弦樂器都加進(jìn)了弱音器演奏，力度減弱）（3）節(jié)拍（2/4與3/4混合使用，音樂更加動(dòng)蕩）通過聆聽如歌的行板第一部分，讓學(xué)生

5、感受音樂凄涼、哀婉、深沉、凝重的情緒。通過對(duì)音色、速度、力度、節(jié)拍等要素的分析，使學(xué)生感知音樂情緒。（二）復(fù)聽如歌的行板第一部分旋律。1.出示第二主題樂譜，教師用小提琴演奏。2.師生同唱第二主題旋律。3.師生共同畫旋律線，感受音樂情緒上的變化。教師通過演奏小提琴，師生共同分析音樂要素，同唱旋律，同劃旋律線，從而感受作者內(nèi)心的細(xì)微變化。（三）初聽如歌的行板第二部分旋律。1.問題：第二部分音樂與第一部分音樂相比，音樂色彩與情緒發(fā)生了怎樣的變化？2.教師小提琴演奏第一主題旋律。3.師生同唱第一主題旋律，感受三連音在音樂作品中所起到的作用。4.學(xué)生隨教師模仿小提琴演奏5.教師小提琴演奏第二主題旋律，感

6、受音樂情感的起伏。通過第二部分旋律與第一部分旋律進(jìn)行對(duì)比聆聽，再通過教師的現(xiàn)場演奏以及學(xué)生的模仿，更好地感受兩段主題的情感變化。（四）欣賞如歌的行板第二部分旋律視頻。1問題：大提琴采用了怎樣的演奏方式？這種演奏方法預(yù)示著什么？2.欣賞如歌的行板第二部分旋律視頻，關(guān)注大提琴的演奏.3.教師用固定音型撥奏大提琴，學(xué)生模仿。4.學(xué)生分組模仿大提琴撥奏及小提琴的第一主題旋律。5.合作練習(xí)（大提琴組的學(xué)生與小提琴組的學(xué)生合作練習(xí)）感受樂曲第二部分旋律的音色對(duì)比以及音樂情感的變化。欣賞視頻，觀看大提琴的撥奏方法，感受其在音樂中的寓意。并讓學(xué)生分組模仿大提琴的撥奏、小提琴的拉奏以及合作練習(xí)，使學(xué)生鞏固第二部分的主題旋律，更好地感受作品的內(nèi)涵。（五）簡介如歌的行板的曲式結(jié)構(gòu)。（六）全曲欣賞完整欣賞全曲，感受體驗(yàn)樂曲音樂情緒，在體驗(yàn)中融入自己的思想情感?；顒?dòng)5【作業(yè)】小結(jié) 1.如歌的行板旋律深沉、婉轉(zhuǎn)、凄美，體現(xiàn)了作者對(duì)人生艱辛的感