《揠苗助長》教學設計

1、揠苗助長教學設計一、導入 1、同學們，今天我們來學習27課寓言兩則齊讀課題2、學習“寓”字，用不同方法記住該字。3、解題： 寓言，我們以前也學過，比如說坐井觀天，它告訴我們的道理是認識事物要全面。 寓言：就是一種通過一個小故事，告訴我們一個大道理的文章。寓言兩則指的是兩篇寓言。4、這節(jié)課我們先來學習揠苗助長，為什么要把禾苗拔高幫助它生長呢？讓咱們一起走進課文。二、學習生字1、小老師帶讀生詞2、齊讀生詞3、去拼音讀，男女同學比賽讀。4、開小火車檢查掌握情況。5、出示帶生詞的句子：要求把句子讀通順。三、整體感知課文1、請同學們聽老師朗讀一次課文，一邊聽一邊思考，課文講了一件什么事情？2、結合插圖觀

2、察：圖中的人正在做什么呢？ 出示：把禾苗一棵一棵往高里拔。四、精讀課文“巴望”部分1、為何種田人要把禾苗往高拔呢？圈出“巴望”。2、書寫指導：注意望字，上下結構，所以王字要寫得扁扁的，寫在下半格。上面亡字和月字分別寫在豎中線兩邊，要寫得緊湊。注意亡字豎折變成豎提。老師示范寫，學生練寫。3、感悟“巴望”。師：種田人正因為非常希望禾苗長高，所以種田人今天去看、明天去看、后天也去看、下雨天還去看，他天天都去看！假如我就是那位種田人，我也巴望著、巴望著禾苗能快快長高、再長高！相信你們也一定非常想！如果你就是種田人，你會對禾苗說些什么話？4、通過比較學習“好像”句，讓學生感受禾苗在長，但是長得太慢了，幾

3、乎看不出來。 出示比較：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。 “焦急”部分1、 師：沒看見禾苗長高很多，你們著急，種田人就更加著急了！課文用了哪個詞說明種田人心里很著急的？圈出“焦急”2、 學習“焦”字，上下結構，偏旁是四點底，焦急得連汗都流下來了！上面部分讀隹，指的是短尾巴的鳥，小鳥在火上烤，能不著急嗎？強調“隹”字筆順。3、創(chuàng)設情境感悟焦急：你們有過焦急、很急很急的時候嗎？你會有什么表現(xiàn)？4、課文中種田人是怎樣表現(xiàn)？一生讀。師：他讀得怎么樣？請學生評價，學生評價前先教給學生評價的方法。（朗讀好的地方，為什么好，好在哪里，需要給建議的地方。）5、還有一個詞語要注意的：他自言自語地

4、說，什么叫自言自語地說，自己跟自己講話。6、生個別讀，比賽讀、齊讀師：一直這樣焦急也不行啊，種田人想啊想，一天終于想出了一個好辦法！“辦法”部分1、橫線劃出種田人解決的辦法。學生讀出來，課件展示。2、從這段話中，感受到了什么？引導：他從中午一直干活到太陽落山啊，起碼幾個小時，不停地重復著拔苗的動作。預設1、生：他很認真。師：你也是位認真讀課文的孩子！種田人這樣認真地從中午忙到太陽落山，他當然會感覺筋疲力盡。師：對！趕快把筋疲力盡圈出來！預設2、他很累，哪個詞特別能體現(xiàn)出他很累，圈出來！3、筋疲力盡是什么意思？一點力氣都沒有了！4、師：雖然這么累，一點力氣都沒有了，但是，看著被自己拔高的禾苗，他

5、會是什么樣心情？（高興的）師：是啊，禾苗長高了一大截，他的心情多么高興，多么得意啊！他覺得自己做了一件很成功的事呢！所以，他的內心會充滿了一種成就感?。∥?、深入感悟 1、 課件展示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?、這句話要把累和內心的成就感都讀出來，可不容易，自己先來練一練。學生評價。學生齊讀師：讓人聽了都忍不住要去幫你們一把了！種田人多有成就感！3、他的力氣真的沒有白費嗎？師板書：白費，禾苗最后都枯死了，師板書“枯死”六、體會寓意1、面對這片枯死的禾苗，如果你是種田人的鄰居，你會怎樣指出他的錯誤呢？ 師：多么熱切的教育啊！師：對呀，禾苗是有慢慢生長的，是有自己的生長規(guī)律的。不光是禾苗，世界上萬事萬物都是有規(guī)律的，急不了的！2、面對這片枯死的禾苗和人們的教育，農(nóng)夫他會怎樣想呢？3、在我們平時生活中，有沒有類似的人和事呢？例如：為了急著把事情辦得快些，而用上一些傻辦法？如：寫字比賽、體育考試七、總結道理從以上的事情中，你們得到了什么教訓？八、復述故事1、師：全班一起讀課文，試著用自己的話把這個故事講給大家聽。2、師：誰能結合