小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題

1、浙江省2007年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.符號(hào)“”，小學(xué)生就知道這是乘法運(yùn)算符號(hào)，也會(huì)背出“二三得六”的口訣，但對(duì)于“32”的真正意義卻不十分清楚。這種學(xué)習(xí)被稱為( )A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)2.各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來(lái)說(shuō)，_歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項(xiàng)目，其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。( )A.7歲B.8歲C.9歲D.10歲3.“只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形”這種定義稱為數(shù)學(xué)概念的( )A.屬差式定義B.發(fā)生式定義C.約定式定義D.描述式定義4.在認(rèn)識(shí)符號(hào)

2、“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透( )A.函數(shù)思想B.極限思想C.一一對(duì)應(yīng)思想D.數(shù)形結(jié)合思想5.小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說(shuō)明了小學(xué)生( )A.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性B.思維定勢(shì)的干擾C.思維的直觀性D.注意的不穩(wěn)定性6.如果圖形中所有的點(diǎn)都在同一個(gè)平面內(nèi)，那么這個(gè)圖形就叫做( )A.幾何圖形B.空間圖形C.三維圖形D.平面圖形7.在量與計(jì)量中，5.6千克稱為( )A.計(jì)量單位 B.數(shù)C.名數(shù)D.量數(shù)8.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的( )A.比較能力B.分析、綜合能力C.抽象、概括能力D.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖9.“珠算式腦算法”

3、是數(shù)學(xué)_方法運(yùn)用的范例。( )A.邏輯思維B.表象思維C.直覺(jué)思維D.創(chuàng)造思維10.加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解，并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是( )A.新授課B.練習(xí)課C.復(fù)習(xí)課D.測(cè)驗(yàn)課二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是( )A.情感過(guò)程B.意志過(guò)程C.認(rèn)識(shí)過(guò)程D.調(diào)節(jié)過(guò)程E.反饋過(guò)程2.小學(xué)數(shù)學(xué)思想主要包括( )A.對(duì)應(yīng)思想B.假設(shè)思想C.轉(zhuǎn)化思想D.函數(shù)思想E.極限思想3.教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，可以溝通_等性質(zhì)。( )A.商不變的性質(zhì)B.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)C.小數(shù)的性質(zhì)D.運(yùn)算的性質(zhì)E.乘法的性質(zhì)4.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中

4、的概念大致有以下幾種表現(xiàn)形式( )A.舉例說(shuō)明概念B.圖畫揭示概念C.描述說(shuō)明概念D.定義揭示概念E.約定說(shuō)明概念5.一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括( )A.空間觀念B.數(shù)學(xué)意識(shí)C.問(wèn)題解決D.邏輯推理E.信息交流三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.講解法 2.課型 3.計(jì)量 4.概念形成四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.兒童數(shù)概念的發(fā)展有哪些規(guī)律？ 2.“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的主要內(nèi)容有哪些？3.簡(jiǎn)述中小學(xué)幾何內(nèi)容的不同特點(diǎn)。 4.小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)思想的滲透主要體現(xiàn)在哪些方面？五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的趨勢(shì)。

5、 2.論述影響學(xué)生正確筆算的因素及干預(yù)策略。六、案例分析題(本大題10分)用演繹推理法設(shè)計(jì)“三角形內(nèi)角和”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并闡述理論依據(jù)。浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試一、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.根據(jù)語(yǔ)言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。（ ）2.說(shuō)課就是說(shuō)出備課中“備教材”的全過(guò)程。（ ）3.“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線”是屬于屬加種差定義。（ ）4.選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。（ ）5.小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。（ ）二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)塊分為（ ）A.3塊 B.4塊

6、C.5塊 D.6塊2.選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（ ）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.范例教學(xué)法C.結(jié)構(gòu)教學(xué)法D.指導(dǎo)教學(xué)法3.重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（ ）A.條形圖B.折線圖C.扇形圖D.統(tǒng)計(jì)表4.主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（ ）A.3歲6、7歲B.6、7歲11、12歲C.11、12歲14、15歲D.14、15歲17、18歲5.小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過(guò)程是A.分析B.推理C.抽象D.聯(lián)想6.小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（ ）A.二個(gè)階段B.三個(gè)階段C.四個(gè)階段D.五個(gè)階段7.可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（

7、）A.量B.計(jì)量C.名數(shù)D.計(jì)量單位8.小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（ ）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)9.小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（ ）A.筆算B.口算C.估算D.計(jì)算機(jī)操作10.“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這是（ ）A.分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用B.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的應(yīng)用C.分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用D.分?jǐn)?shù)加法的應(yīng)用三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1.數(shù)學(xué)技能 2.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決 3.數(shù)學(xué)思維 4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 5.反饋調(diào)控功能四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.數(shù)學(xué)心智技能學(xué)習(xí)過(guò)程有哪幾個(gè)階段？2.小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯、形

8、象和直覺(jué)思維的基本形式各是什么？3.教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的意義有哪幾個(gè)方面？ 4.復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)要抓好哪些環(huán)節(jié)？五、論述題（本大題8分）舉例論述概念形成的一般過(guò)程。六、案例題（本大題13分）以小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”為主題，安排五個(gè)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)出其中一種活動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)課的方案，并評(píng)析。浙江省2008年10月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按_的方式進(jìn)行。（ ）A.概念同化B.概念異化C.概念形成D.概念順應(yīng)2.各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定

9、的深度和廣度。一般說(shuō)，_歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。（ ）A.7歲B.8歲C.9歲D.10歲3.“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（ ）A.屬差式定義B.發(fā)生式定義C.約定式定義D.描述式定義4.新出版的國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱為（ ）A.函數(shù)B.乘數(shù)C.因數(shù)D.加數(shù)5.小學(xué)生看到應(yīng)用題中“一共”、“多”等字詞就用加法。這說(shuō)明了小學(xué)生（ ）A.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性B.思維定勢(shì)的干擾C.思維的直觀性D.注意的不穩(wěn)定性6.圖形中所有的點(diǎn)不是都在同一個(gè)平面內(nèi)，那么這個(gè)圖形就叫做（ ）A.幾何圖形B.空間圖形C

10、.三維圖形D.平面圖形7.衡器主要測(cè)量物體的（ ）A.數(shù)量B.長(zhǎng)度C.質(zhì)量D.面積8.從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（ ）A.歸納推理B.類比推理C.演繹推理D.邏輯推理9.數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱為（ ）A.數(shù)學(xué)判斷B.數(shù)學(xué)推理C.數(shù)學(xué)猜想D.數(shù)學(xué)直覺(jué)10.重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（ ）A.新授課B.練習(xí)課C.復(fù)習(xí)課D.測(cè)驗(yàn)課二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（ ）A.感知B.理解C.同化D.順應(yīng)E.鞏固2.為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（ ）A.邏輯記憶

11、B.表象記憶C.機(jī)械記憶D.理解記憶E.概括記憶3.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能具體包括（ ）A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.激勵(lì)功能D.反饋功能E.調(diào)控功能4.形象思維的基本形式有_幾種形式。（ ）A.概念B.表象C.直覺(jué)D.直感E.想象5.數(shù)學(xué)問(wèn)題由_構(gòu)成。（ ）A.條件B.數(shù)據(jù)C.關(guān)系D.目標(biāo)E.操作三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.談話法 2.說(shuō)課 3.數(shù)學(xué)能力 4.概念同化四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述影響概念學(xué)習(xí)的因素。 2.簡(jiǎn)述小學(xué)生推理能力的發(fā)展趨勢(shì)。3.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)分析應(yīng)用題學(xué)習(xí)的困難。 4.平均數(shù)的主要作用有哪些？五、論述題（本大題

12、共2小題，每小題10分，共20分）1.論述說(shuō)課與備課的關(guān)系。 2.試闡述數(shù)學(xué)學(xué)科課程與數(shù)學(xué)活動(dòng)課程之間的關(guān)系。六、案例設(shè)計(jì)題（本大題10分）請(qǐng)用“線段、直線、射線”的兩種教材編排分析符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)順序。浙江省2009年1月高等教育自學(xué)考試一、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)知識(shí)塊。( )2.規(guī)一例法的學(xué)習(xí)一般屬于上位學(xué)習(xí)。( )3.教師系統(tǒng)地、有論述的講述新知識(shí)的教學(xué)方法是談話法。( )4.數(shù)學(xué)概念是計(jì)算、判斷和推理的依據(jù)。( )5.代數(shù)初步知識(shí)通常采用早期孕伏，逐步滲透，分散與集中相結(jié)合的方式編排。( )二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題

13、2分，共20分)1.數(shù)學(xué)家笛卡爾在1619年突然領(lǐng)悟到“解析幾何基本思想”。那是數(shù)學(xué)的( )A.直覺(jué)B.靈感C.經(jīng)驗(yàn)D.猜想2.數(shù)“3”可以表示三角形的三個(gè)角，也可以表示三塊錢、還可以表示三本書等，所以數(shù)學(xué)概念具有( )A.抽象性B.系統(tǒng)性C.具體性D.邏輯性3.教過(guò)分?jǐn)?shù)相乘后，安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)屬于( )A.基本練習(xí)B.單一性練習(xí)C.綜合性練習(xí)D.準(zhǔn)備性練習(xí)4.小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于( )A.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的不足B.思維定勢(shì)的干擾C.注意力不夠穩(wěn)定D.依靠思維直觀性5.當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是(

14、 )A.口算B.筆算C.估算D.視算6.按照測(cè)驗(yàn)參照標(biāo)準(zhǔn)不同來(lái)分，數(shù)學(xué)競(jìng)賽是屬于( )A.形成性測(cè)驗(yàn)B.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)C.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)D.常模參照測(cè)驗(yàn)7.小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過(guò)( )A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.不完全歸納法8.撰寫教學(xué)論文的首要步驟是( )A.搜集資料B.調(diào)研C.選題D.擬定提綱9.小學(xué)生由具體形象思維為主到抽象邏輯思維為主過(guò)渡依靠的中介環(huán)節(jié)是( )A.觀察B.操作C.想象D.表象10.根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師( )A.計(jì)算基本功B.解題基本功C.教材分析基本功D.教材組織基本功三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分

15、）1.數(shù)學(xué)問(wèn)題 2.非認(rèn)知因素 3.空間觀念 4.數(shù)學(xué)概念 5.計(jì)量四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)因素有哪些？ 2.小學(xué)生數(shù)學(xué)教法改革趨勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面？3.小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)意義有哪些？ 4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課的形式有哪些？五、論述題（本大題8分）舉例試述人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中幾何初步知識(shí)的編排特點(diǎn)。六、案例題（本大題13分）以“三角形的初步認(rèn)識(shí)”為題設(shè)計(jì)說(shuō)課案例。浙江省2009年10月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.學(xué)習(xí)了整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是( )A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.聯(lián)想學(xué)習(xí)D

16、.并列學(xué)習(xí)2.各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說(shuō)，_歲兒童一般對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)概念能夠基本掌握，或較好地掌握。( )A.7B.8C.9D.103.“含有未知數(shù)的等式叫做方程”這種定義稱為數(shù)學(xué)概念的( )A.屬差式定義B.發(fā)生式定義C.約定式定義D.描述式定義4.乘法口訣有大九九和小九九兩種，小九九共有_句。( )A.81B.90C.54D.455.我國(guó)從_起，將課程“小學(xué)算術(shù)”改稱為“小學(xué)數(shù)學(xué)”。( )A.1976年B.1978年C.1992年D.1997年6.向兩段無(wú)限延伸，沒(méi)有端點(diǎn)的線稱為( )A.線段B.射線C.直線D.曲線7.能清楚地表示各部分與總數(shù)之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖

17、是( )A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.扇形統(tǒng)計(jì)圖C.折線統(tǒng)計(jì)圖D.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖8.反映一個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到既定目標(biāo)的成功程度是該測(cè)驗(yàn)的( )A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度9.結(jié)構(gòu)教學(xué)法的主要代表人物是( )A.根舍因B.加涅C.布魯姆D.布魯納10.把新舊知識(shí)的運(yùn)用安排在一起的練習(xí)稱為( )A.綜合性練習(xí)B.準(zhǔn)備性練習(xí)C.對(duì)比性練習(xí)D.發(fā)展性練習(xí)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.按調(diào)查對(duì)象的范圍，可以把教育調(diào)查分為( )A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.典型調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查E.間接調(diào)查2.非常規(guī)數(shù)學(xué)問(wèn)題的特征是( )A.隱蔽性B.獨(dú)創(chuàng)性C.不完備性D.障礙性E.開放性3.小學(xué)教材中介紹的統(tǒng)計(jì)圖

18、有( )A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖C.扇形統(tǒng)計(jì)圖D.單式統(tǒng)計(jì)圖E.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖4.數(shù)學(xué)直感有著各種不同的形式，具體包括( )A.形象識(shí)別直感B.模式補(bǔ)形直感C.變式直感D.圖式直感E.代數(shù)直感5.小學(xué)數(shù)學(xué)中采用的主要計(jì)算方式有( )A.珠算B.口算C.速算D.估算E.筆算三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.變式 2.演示法 3.估算 4.扇形統(tǒng)計(jì)圖四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.哪些途徑可以進(jìn)行數(shù)學(xué)審美教育?2.從學(xué)生獲得知識(shí)的獨(dú)立程度看，基本教學(xué)法可以分為哪幾類？3.應(yīng)用題的算術(shù)解法與方程解法的主要異同點(diǎn)是什么？ 4.簡(jiǎn)述撰寫教學(xué)論文的作用。五、論述

19、題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.論述復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素與有效途徑。六、案例分析題（本大題10分）分析此教學(xué)案例，說(shuō)明使用了哪種教學(xué)法，并闡述對(duì)你的教學(xué)啟示。教師要求學(xué)生每人帶各種面額的人民幣，如5分、2分、1分的各10枚。上課時(shí)，教師提出：每人在桌上擺出5個(gè)5分的硬幣和1個(gè)2分的硬幣。接著提出：怎樣列式計(jì)算呢？你能列出幾種算式就列幾種？結(jié)果，同學(xué)們列出了如下算式（教師板書這些算式）：5+5+5+5+5+2=27（分）2+5+5+5+5+5=27（分）55+2=27（分）56-3=27（分）26+35=27（分）比較、分析、討論認(rèn)為

20、：和是最佳算法，運(yùn)用了“求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算”的法則。浙江省2010年1月高等教育自學(xué)考試一、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“”。1.測(cè)試試卷編制和評(píng)析是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一種基本功。( )2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素。( )3.直覺(jué)與靈感，通常被認(rèn)為是直覺(jué)思維的兩種基本形式。( )4.“含有未知數(shù)的等式叫做方程”是約定式定義方式。( )5.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是計(jì)算教學(xué)的重要任務(wù)。( )二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1.學(xué)習(xí)了整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及比的基本性質(zhì)，都可以

21、通過(guò)類比建立前后規(guī)則的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)屬于( )A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)2.說(shuō)出在教學(xué)中要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等，是說(shuō)課中_所包括的基本內(nèi)容。( )A.說(shuō)教材B.說(shuō)教法C.說(shuō)學(xué)法D.說(shuō)教學(xué)過(guò)程3.在下列的教學(xué)方法中，由美國(guó)心理學(xué)家R.M.加涅倡導(dǎo)的是( )A.指導(dǎo)教學(xué)法B.結(jié)構(gòu)教學(xué)法C.范例教學(xué)法D.情景教學(xué)法4.關(guān)于“54”，學(xué)生不僅知道結(jié)果等于20，而且知道這是5個(gè)4連加，符號(hào)“”表示求相同加數(shù)和的運(yùn)算。這表明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種( )A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要理解結(jié)論的正確性，懂得所用方法的意義與作用，而且還要考慮條件可否減弱，結(jié)論能否推廣，有無(wú)其它解法等等。這體現(xiàn)