透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板

1、透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是給大家?guī)淼纳蟽?cè)物理透鏡教案，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡; 2.能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距; 3.能說出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用; 4.能正確解釋會(huì)聚、發(fā)散。 過程與方法 1.學(xué)習(xí)用太陽光測(cè)凸透鏡的焦距的方法，體會(huì)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用; 2.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物，得出兩種透鏡形狀的不同特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣; 2.培養(yǎng)學(xué)生在課

2、堂上積極參與的主人翁意識(shí); 3.通過師生雙邊教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用;測(cè)量凸透鏡的焦距的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解會(huì)聚、發(fā)散。 教學(xué)工具 凸、凹透鏡、演示用光學(xué)器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡 教學(xué)過程 一、引入課題 展示透鏡，今天我們要學(xué)習(xí)的是與透鏡有關(guān)的內(nèi)容，老師現(xiàn)在手里拿的是透鏡，透鏡一般是玻璃或樹脂制成的、透明的鏡子，我們學(xué)習(xí)的透鏡至少有一面是球面，或者兩面都是球面。球面透鏡只是透鏡中的一種，例如散光眼眼鏡的鏡片就是柱面鏡。光透過透鏡發(fā)生了折射，折射光線有什么規(guī)律沒有?今天讓我們

3、一起來研究透鏡。 二、新課講授 (一)透鏡的種類 活動(dòng)1 下面大家墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的兩個(gè)透鏡，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納剛才的交流，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡;一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。 指導(dǎo)學(xué)生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出來。 結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實(shí)物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強(qiáng)調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡：見導(dǎo)學(xué)案。 (二)主光軸和光心 活動(dòng)2 閱讀教材，理解主光軸、光心。 什么是光心?光心在哪?強(qiáng)調(diào)光心在透鏡上。兩個(gè)表面對(duì)稱的透鏡的光心就在透鏡的正中心。

4、透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)?通過凸透鏡光心的光線傳播方向呢?請(qǐng)畫出通過凸透鏡光心的光線。 教師巡視指導(dǎo)。 通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢?請(qǐng)畫出通過凹透鏡光心的光線。 教師巡視指導(dǎo)。 多媒體展示，強(qiáng)調(diào)通過光心的光線不改變方向。. 咱班有戴眼鏡的同學(xué)，是近視眼還是遠(yuǎn)視眼? 那么近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡? 近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?你判斷的依據(jù)是什么?分別找兩位持不同意見的同學(xué)回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對(duì)呢? 找戴眼鏡的同學(xué)摸自己的眼鏡并說出是哪種透鏡。 許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其它辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢? 引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡是能透光的，光經(jīng)透鏡發(fā)生折射，凸透鏡和凹透鏡的折

5、射光線有什么特點(diǎn)呢? (三)透鏡對(duì)光的作用 我們先來研究凸透鏡對(duì)光的作用。 1、凸透鏡對(duì)光的作用： 觀察導(dǎo)學(xué)案圖中的入射光線在位置上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考入射光線與主光軸的位置關(guān)系。 猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線沿什么方向傳播，你猜想的依據(jù)是什么? 我們?cè)趺床胖牢覀兊牟孪雽?duì)不對(duì)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 演示實(shí)驗(yàn)1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。 引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對(duì)光線的這種作用就叫會(huì)聚。 板書：凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用 指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面實(shí)驗(yàn)中的折射光線在導(dǎo)學(xué)案中畫出來。 引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)聚：折射

6、光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實(shí)就是主光軸。因此，會(huì)聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。 2、凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距 活動(dòng)3 結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，閱讀教材： 在學(xué)生在教材上找到焦點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提問凸透鏡的焦點(diǎn)在哪?老師邊指著演示實(shí)驗(yàn)中的焦點(diǎn)，邊強(qiáng)調(diào)透鏡的焦點(diǎn)在主光軸上，在透鏡外。 由于這個(gè)焦點(diǎn)是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以我們叫它實(shí)焦點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫出焦點(diǎn)。 凸透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)呢?同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會(huì)聚于一點(diǎn)呢?讓我們一起來觀察實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)2：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊。 PPT演示，

7、凸透鏡的兩個(gè)焦點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看誰能最快說出誰到誰的距離是焦距，用什么表示? 強(qiáng)調(diào)焦距是從光心到焦點(diǎn)的距離，請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案對(duì)應(yīng)的圖上標(biāo)出焦距。 小結(jié)：(1)凸透鏡有兩個(gè)實(shí)焦點(diǎn) (2)平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過焦點(diǎn) 討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會(huì)聚?讓我們一起來驗(yàn)證。 演示實(shí)驗(yàn)3：利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線。 不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會(huì)聚?引導(dǎo)學(xué)生判斷是否會(huì)聚的標(biāo)準(zhǔn)：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。 小結(jié)：凸透鏡對(duì)所有光線都起會(huì)聚作用 3、凹透鏡對(duì)光的作用 演示實(shí)驗(yàn)4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演

8、示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。 引導(dǎo)學(xué)生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。 板書：凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用 指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面的實(shí)驗(yàn)畫出來。 結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解釋發(fā)散： 發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠(yuǎn)離主光軸。 4.凹透鏡的虛焦點(diǎn)和焦距。 活動(dòng)4 光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循? 結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，閱讀教材92頁焦點(diǎn)和焦距。 提問：折射光線相交嗎?那把折射光線反向延長(zhǎng)呢?教師利用演示實(shí)驗(yàn)，把折射光線反向延長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線的反向延長(zhǎng)線相交在哪。 PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長(zhǎng)線通過焦點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長(zhǎng)線通過

9、焦點(diǎn)。 討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散? 演示實(shí)驗(yàn)5：利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示 不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散?引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠(yuǎn)離主光軸。 小結(jié)：凹透鏡對(duì)所有光線都起發(fā)散作用。 提問：如何解決活動(dòng)4的問題，哪條是折射光線? (四)測(cè)量凸透鏡的焦距 焦距是凸透鏡的重要參數(shù)，不同的凸透鏡可能焦距不同。 1、我們可以把太陽光看做平行光。同學(xué)們能不能想辦法利用太陽光粗測(cè)凸透鏡的焦距呢? 小組討論后說明你的測(cè)量方法。 2、視頻：粗測(cè)凸透鏡的焦距 3、提出問題： 能否利用凸透鏡獲得平行光呢?說出你的具體做法。 課后小結(jié) 根據(jù)檢測(cè)總結(jié)

10、這節(jié)課內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1、什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距; 2、凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用;會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。 教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： (1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程。 (2)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。 (3)知道透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。 (4)通過探究，了解透鏡對(duì)光具有會(huì)聚(或發(fā)散)作用的原因。 2、過程與方法： (1)讓學(xué)生帶著問題，通過實(shí)驗(yàn)與探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究 物理規(guī)律的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

11、(1)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣。 (2)在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，逐步建立學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。 難點(diǎn)：凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用的原因。 教學(xué)過程 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并提出：這些或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的儀器的工作都離不 開對(duì)透鏡的使用。點(diǎn)名課題 教師活動(dòng) 指出這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的這類鏡子即透鏡. 投影出幾種不 同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡. 1、用手摸透鏡的中央與邊緣的薄厚 2、將透鏡靠近書本，觀察課本上的字 3、回憶兒時(shí)的游戲(太陽下用凸透鏡點(diǎn)燃物體) 4、還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(提示用透鏡看遠(yuǎn)處的物體) 提出問題，讓學(xué)生思考并回答辨別凸透鏡與凹透鏡的方法 提出問題：試猜想平行光線通過透鏡后會(huì)有什么現(xiàn)象呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察平行光通過透鏡后的現(xiàn)象 凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用 教師活動(dòng) 利用 多媒體演示平行于主光軸的光線通過透鏡后的傳播，給出光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距的概念，并用字母表示出來.還要引導(dǎo)學(xué) 生知道透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn)，凸透