第十四單元 課題

1、第十四單元 課題 兩件寶 課時第 1課內(nèi)容 兩件寶 目標(biāo)知識1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2.正確流利地朗讀課文。3.認(rèn)識12個生字，會寫“切、雙”等9個生字情感教育教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛動腦，勤思考，愛勞動的好品質(zhì)。難點體會“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。方法講授法課 前準(zhǔn) 備字卡、課件師 生 活 動 過 程 一、故事導(dǎo)入 （一）課件：小猴造噴水池（課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。） 師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧?！毙『镎f：“好吧?！毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。

2、第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧?！?小猴說：“沒問題?！庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧。” 這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。 師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭

3、”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會做工， 大腦會思考。 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動， 勞動要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時，你遇到不認(rèn)識的生字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認(rèn)識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 （四）認(rèn)讀生字。 課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？ 師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。