《玩轉(zhuǎn)二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題玩轉(zhuǎn)二維碼是否屬于地方課程或校本課程學(xué)科綜合實(shí)踐學(xué)段： 高段年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域綜合實(shí)踐教材書(shū)名： 出版社： 出版日期： 年 月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者馮小軍密云區(qū)第三小學(xué)實(shí)施者馮小軍密云區(qū)第三小學(xué)指導(dǎo)者馬慶全密云區(qū)教師研修學(xué)院課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)認(rèn)知雙螺旋理論依據(jù)：人們的認(rèn)知內(nèi)容和過(guò)程包括“知”和“行”兩部分.無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是經(jīng)驗(yàn)的積累，二者都會(huì)呈螺旋狀發(fā)展，兩條螺旋緊密結(jié)合，互為支撐，便構(gòu)成了人們認(rèn)知形成和發(fā)展的軌跡，其形象恰如人類(lèi)基因的雙螺旋。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的綜

2、合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問(wèn)題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的活動(dòng)方式和實(shí)踐過(guò)程。（北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)） 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：隨著科技的飛速發(fā)展智能手機(jī)、IPAD等先進(jìn)的數(shù)碼產(chǎn)品本已經(jīng)悄悄地進(jìn)入我們的家庭。在超市、銀行、藥店、家庭、社區(qū)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所二維碼隨處可見(jiàn)，在我們的生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。我們通過(guò)掃碼可以信息查詢(xún)、可以付費(fèi)購(gòu)物、可以預(yù)約、可以知道產(chǎn)品信息二維碼出現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落，利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段服務(wù)于我們的教學(xué)。以上這些為同學(xué)們開(kāi)展玩轉(zhuǎn)二維碼這一綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的空間。玩轉(zhuǎn)二維碼的研究?jī)?nèi)容貼近學(xué)生生活，所

3、以，也為同學(xué)們通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)如何更好的像科學(xué)家一樣開(kāi)展研究提供了很好的條件。學(xué)生情況：同學(xué)們每名家庭都有IPAD，為本課學(xué)習(xí)提供了很好的工具技術(shù)支持。該班級(jí)為五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)歷了三、四年級(jí)的綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，具備了一定的研究能力，能夠很好的選擇科學(xué)的研究方法進(jìn)行綜合實(shí)踐的研究活動(dòng)。教學(xué)方式：體驗(yàn)探究式教學(xué)手段：IPAD本技術(shù)準(zhǔn)備：APP軟件，微信軟件等 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：1.了解二維碼的產(chǎn)生、發(fā)展以及在生活中的廣泛應(yīng)用；2.運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)，通過(guò)不同途徑進(jìn)行資料的收集、檢索、整理，采用PPT、文字匯報(bào)，繪畫(huà)、等不同的形式匯報(bào)小組生活中調(diào)查二維碼的成果。過(guò)程與方法

4、：1.培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集、檢索、整理能力以及表達(dá)能力；2.通過(guò)小組合作，開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中完全運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究能力、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在認(rèn)識(shí)和制作二維碼的過(guò)程中，感受二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)技術(shù)對(duì)人們生活的影響；2.經(jīng)歷由淺入深的思維過(guò)程，養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過(guò)制作二維碼，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)自我展示、與他人分享交流的能力。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)過(guò)程(文字描述)同學(xué)們上節(jié)課提出了研究主題玩轉(zhuǎn)二維碼并對(duì)這一主題進(jìn)行分析確定了尋找生活中的二維碼；不同樣式的二維碼；二維碼與一維碼的區(qū)別；二維碼在生活

5、中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作二維碼五個(gè)研究主題。同學(xué)們分為五個(gè)組選擇其中的一個(gè)小主題開(kāi)始了研究活動(dòng)。這節(jié)課大家以組為單位將自己的研究成果進(jìn)行分享交流 第一組： 尋找生活中的二維碼第一組的研究主題是尋找生活中的二維碼。同學(xué)們準(zhǔn)備好PAD本、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、等列出考察的具體地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好考察方案，然后到生活中去尋找二維碼。大家先在自己的家里尋找，然后以小組活動(dòng)的形式來(lái)到了自己家附近的社區(qū)、商場(chǎng)、藥店、銀行、飯店等社會(huì)公共場(chǎng)所。他們運(yùn)用了找一找的研究方法，走向社會(huì)去進(jìn)行實(shí)地考察，把自己所觀察到的運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行記錄，小組內(nèi)分析研討得出研究結(jié)論并與大家交流分享。一組和大家交流分享生活中的二維碼1、用ppt

6、向大家介紹生活中的二維碼：商品、微信、電視節(jié)目、景點(diǎn)門(mén)票、公眾號(hào)2、同組同學(xué)補(bǔ)充可以拿實(shí)物指著其中的二維碼給大家看；3、其他組成員繼續(xù)補(bǔ)充生活中的二維碼?？偨Y(jié)：看來(lái)在我們的生活中隨處都能夠找到二維碼呀，真是抬頭能見(jiàn)二維碼，低頭能見(jiàn)二維碼，生活處處都是它呀。通過(guò)一組同學(xué)的調(diào)查研究過(guò)程給我們的啟示：要研究二維碼，就要先到生活中去找一找，運(yùn)用了有效的方法是，實(shí)地考察法。通過(guò)大量的實(shí)地考察，考察的面具有一定的廣度。才得到了比較恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，二維碼在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。通過(guò)大量的實(shí)例展示提出自己的觀點(diǎn)，我們對(duì)二維碼研究的必要性。第二組：不同樣式的二維碼第二組的研究主題是不同樣式的二維碼。同學(xué)們先通過(guò)

7、網(wǎng)絡(luò)找到很多各種各樣的二維碼。這么多的二維碼擺在同學(xué)們的面前到底該怎么辦呢？大家需要對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到的大量資料進(jìn)行分析整理。同學(xué)們把同顏色，不同樣子二維碼以及特殊的二維碼進(jìn)行整理分類(lèi)。這么多樣式的二維碼都有什么共同的特征呢?我們?cè)趺匆谎劬涂闯鏊嵌S碼了呢？同學(xué)們還要對(duì)這些二維碼進(jìn)行歸納總結(jié)。找大家嘗試用手機(jī)掃一掃，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到“嘀”的一聲就可以讀取里面的信息了。然后小組同學(xué)就開(kāi)始掃不同樣式的二維碼，這些二維碼所掃出的信息都不相同。所以大家得出結(jié)論每個(gè)二維碼的形態(tài)特征都不一樣背后所存儲(chǔ)的信息也不一樣。同學(xué)們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集的研究方法進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理分類(lèi)，最后在進(jìn)行歸納總結(jié)。

8、學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法并到自己的研究結(jié)論。二組和大家交流分享不同樣式的二維碼1用ppt展示不同樣式的二維碼（生活中找到的不同顏色的二維碼，網(wǎng)上找到不同樣子的二維碼兩個(gè)方面加以介紹。）2學(xué)生補(bǔ)充不同樣式的二維碼。3學(xué)生介紹幾種有趣的二維碼圖片展示幾組二維碼，同學(xué)們你們想不想知道他們背后的信息呢？快拿起我們的ipad掃一掃吧！二組的同學(xué)邀請(qǐng)大家一起掃描二維碼，來(lái)了解二維碼背后的信息。請(qǐng)大家掃一掃，誰(shuí)掃成功了？ 總結(jié)：我們用了網(wǎng)絡(luò)搜集的方法發(fā)現(xiàn)每個(gè)二維碼的形態(tài)特征都不一樣背后所存儲(chǔ)的信息也不一樣，只要掃一掃，聽(tīng)到滴的一聲就可以讀取里面的信息。第二組很好的運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)搜一搜的研究方法從網(wǎng)絡(luò)上提取有用的

9、信息再加以分析整理得出研究結(jié)論。和同學(xué)們很好的分享了怎們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法去研究問(wèn)題，展示了不同形態(tài)的二維碼。圍繞：“你掃過(guò)二維碼嗎？通過(guò)自己掃二維碼你都知道了哪些事？”展開(kāi)交流。通過(guò)交流分享教會(huì)大家掃二維碼的方法。第三組：二維碼與一維碼的區(qū)別第三組的研究主題是二維碼與一維碼的區(qū)別。同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找和在生活中尋，找到二維碼和一維碼后不僅觀察到它們的外形不同而且通過(guò)掃描了解了它們背后的信息。找到眾多二維碼的共性，邊角都有三個(gè)正方形，每個(gè)正方形里面又都有一個(gè)小正方形，內(nèi)部還用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形。不掃不知道一掃嚇一跳，發(fā)現(xiàn)二維碼和一維碼背后的信息量有多有少

10、。這時(shí)候大家把搜集到的信息進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了二維碼所存儲(chǔ)的信息要比一維碼所存儲(chǔ)的信息多多了。二維碼在破損的情況下依然可以?huà)呙璩鲂畔?。通過(guò)對(duì)比研究的方法得到了研究結(jié)論并與大家交流分享。 三組和大家交流分享二維碼與一維碼的區(qū)別用ppt展示幾組生活物品中二維碼和一維碼掃描后的圖片。對(duì)比內(nèi)容說(shuō)出兩者的不同。一維碼和二維碼所含信息不同。1含內(nèi)容多少不同，一維碼存儲(chǔ)的信息大約是30個(gè)字左右，而二維碼存儲(chǔ)的信息就大多了。2其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)二者的不同。3動(dòng)手掃一掃，體會(huì)信息量的不同。 總結(jié)：我們通過(guò)對(duì)比的研究方法發(fā)現(xiàn)二維碼比一維碼所存儲(chǔ)的信息量大多了而且二維碼更安全實(shí)用。第三組同學(xué)在研究的時(shí)候運(yùn)用了科學(xué)合理的研

11、究方法，對(duì)比法。通過(guò)運(yùn)用對(duì)比的方法直觀全面的了解了二維碼和一維碼的區(qū)別。不僅與同學(xué)們分享了自己怎么運(yùn)用科學(xué)合理的研究方法進(jìn)行研究的過(guò)程而且邀請(qǐng)同學(xué)們觀察后到前面來(lái)掃描體驗(yàn)一下二維碼與一維碼的不同。讓大家參與體驗(yàn)從而驗(yàn)證了自己的研究結(jié)論。第四組：二維碼在生活中的應(yīng)用 第四小組的研究主題是二維碼在生活中的應(yīng)用。同學(xué)們實(shí)地考察了二維碼在生活中有哪些應(yīng)用以及怎么應(yīng)用。同學(xué)之間運(yùn)用微信掃一掃添加關(guān)注、加為好友，每位同學(xué)還完成了一次手機(jī)掃二維碼支付。體驗(yàn)掃火車(chē)票上的二維碼后知道可以呈現(xiàn)個(gè)人信息。在體驗(yàn)中同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)電影票和部分景點(diǎn)的門(mén)票有的都是手機(jī)二維碼的了。通過(guò)掃二維碼他們還了解到可以了解產(chǎn)品的具體信息

12、。例如，一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期，送檢部門(mén)這樣在超市里出現(xiàn)的產(chǎn)品一但出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題就可以追根溯源，便于監(jiān)管保證所銷(xiāo)售商品的品質(zhì)。最后同學(xué)們得到了研究結(jié)論是二維碼應(yīng)用起來(lái)很方便在我們的生活中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。 四組和大家交流分享二維碼在生活中的應(yīng)用1.掃一掃添加關(guān)注；2.掃一掃加為好友，也可以?huà)呶⑿湃褐械亩S碼從而進(jìn)入該群；3.掃一掃二維碼可以完成手機(jī)支付；4.掃一掃二維碼可以了解產(chǎn)品的信息；5.掃一掃二維碼可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)址的鏈接；6.掃一掃二維碼可以知道個(gè)人的信息，如；火車(chē)票中的二維碼一掃就可以知道你叫什么，身份證號(hào)碼是什么，乘坐的是哪列火車(chē)；7.有些二維碼是電影票或者景點(diǎn)的門(mén)票，掃一掃二維

13、碼，我們可以省去排隊(duì)買(mǎi)票的時(shí)間，同時(shí)沒(méi)有了紙質(zhì)的門(mén)票，這樣更加綠色，更加環(huán)保?？偨Y(jié)：我們通過(guò)用一用的研究方法發(fā)現(xiàn)二維碼應(yīng)用起來(lái)很方便在我們的生活中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。第四組同學(xué)在研究的時(shí)候運(yùn)用了實(shí)踐體驗(yàn)的研究方法。通過(guò)體驗(yàn)得出了二維碼應(yīng)用起來(lái)很方便在我們的生活中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用的研究結(jié)論。第五組：學(xué)習(xí)制作二維碼第五小組的研究主題是學(xué)習(xí)制作二維碼。同學(xué)們先是到網(wǎng)絡(luò)上搜集如何制作二維碼然后又請(qǐng)教了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)家長(zhǎng)如何制作。把所獲取的制作知識(shí)進(jìn)行分析，提煉了制作二維碼的四個(gè)步驟即下載生成器-輸入文字或數(shù)字-生成二維碼-修改二維碼。很快小組內(nèi)的五個(gè)人就能熟練的掌握制作技術(shù)了。在課上他們把自己的技能

14、和經(jīng)驗(yàn)向全班同學(xué)進(jìn)行分享和推廣，帶領(lǐng)全班學(xué)一起玩轉(zhuǎn)二維碼。 五組和大家交流分享學(xué)習(xí)制作二維碼1.下載二維碼生成器（請(qǐng)大家跟隨我們一起打開(kāi)本地資源找到它）2輸入制作文字或數(shù)字（第二步該干什么了？你看到了什么？）3電腦生成二維碼4修改二維碼的形式（包括顏色設(shè)置、嵌入文字、圖案樣式等） 第五組同學(xué)采用訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)和網(wǎng)上自學(xué)的研究方法學(xué)習(xí)制作二維碼。他們通過(guò)自己已有的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備通過(guò)自學(xué)的方式獨(dú)立學(xué)會(huì)了新的方法和技能，在課上還能把這些知識(shí)技能用最通俗易懂的方法傳授給大家，這些就是學(xué)生們綜合實(shí)踐能力的一種體現(xiàn)。 在全班同學(xué)都學(xué)會(huì)二維碼制作方法的基礎(chǔ)上教師組織大家活動(dòng)。圍繞“給誰(shuí)設(shè)計(jì)的二維碼？設(shè)計(jì)的內(nèi)容是

15、什么？設(shè)計(jì)的目的、作用是什么？要做到實(shí)用和漂亮呦？”展開(kāi)交流。選定內(nèi)容自己設(shè)計(jì)并獨(dú)立制作屬于自己的二維碼，并對(duì)二維碼進(jìn)行顏色、文字嵌入、圖片等設(shè)計(jì)?；顒?dòng)后展示：1、小組內(nèi)展示設(shè)計(jì)好的二維碼；2、全班展示設(shè)計(jì)好的二維碼，大家去掃描。讀出二維碼的信息。說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的二維碼的想法。教師小結(jié)：二維碼在生活中有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，也會(huì)變得越來(lái)越有趣，不過(guò)大家一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)真甄別，防止個(gè)別二維碼背后的不良信息和利用二維碼進(jìn)行的詐騙活動(dòng)。這些各具特色的二維碼它們的外表都很美麗，但外表美可不算真的美，心靈美才是真正的美。 質(zhì)疑：同學(xué)們對(duì)于二維碼大家還有什么想法嗎？教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)

16、生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)二維碼進(jìn)行了研究，我們都做了哪些工作啊？我們上節(jié)課的研究主題是，玩轉(zhuǎn)二維碼。我們把它分解成：尋找生活中的二維碼 不同樣式的二維碼 二維碼與一維碼的區(qū)別 二維碼在生活中的應(yīng)用 學(xué)習(xí)制作二維碼 五個(gè)小主題并進(jìn)行研究回顧主 題喚醒回 憶貼各組的研究主 題1分50秒分享交流大家都想?yún)R報(bào)，那我們按順序匯報(bào)行嗎？有請(qǐng)一組同學(xué)感謝一組同學(xué)的精彩展示，他們都去哪里找了？尋找的面兒廣（我們要研究二維碼，就要先到生活中去找一找，我們的方法是：實(shí)地考察法）有請(qǐng)二組同學(xué)為我們介紹二維碼的其他知識(shí)。2）、圍繞：“你掃過(guò)二維碼嗎？通過(guò)自己掃二維碼你都做了哪些事？”

17、展開(kāi)交流。師：老師想請(qǐng)大家找一找他們的相同點(diǎn)。師：總結(jié)：看到大家驚異的眼神，老師猜想大家一定還沉浸在那多彩有趣的二維碼中。來(lái)我們?yōu)槎M同學(xué)點(diǎn)贊。二組用到了網(wǎng)絡(luò)搜一搜的方法有請(qǐng)三組同學(xué)為我們帶來(lái)的二維碼的其他知識(shí)三組用到了比較的方法師：小結(jié)：不掃不知道，一掃嚇一跳，在二維碼中包含這么多豐富的信息呀！師：既然二維碼有這么強(qiáng)大的功能，在生活中是如何應(yīng)用的呢？有請(qǐng)四組同學(xué)為我們帶來(lái)的二維碼的相關(guān)知識(shí)。四組考察了生活中二維碼有哪些應(yīng)用一組介紹生活中的二維碼1用ppt向大家介紹生活中的二維碼：商品、微信、電視節(jié)目、景點(diǎn)門(mén)票、公眾號(hào)2.同組同學(xué)補(bǔ)充可以拿實(shí)物指著其中的二維碼給大家看；3.其他組成員繼續(xù)補(bǔ)充生

18、活中的二維碼。總結(jié)：看來(lái)在我們的生活中隨處都能夠找到二維碼呀，真是抬頭能見(jiàn)二維碼，低頭能見(jiàn)二維碼，生活處處都是它呀。二組展示不同形態(tài)的二維碼1 用ppt展示不同形態(tài)的二維碼（生活中找到的不同顏色的二維碼，網(wǎng)上找到不同樣子的二維碼兩個(gè)方面加以介紹。）2學(xué)生補(bǔ)充不同形態(tài)的二維碼。3學(xué)生介紹幾種有趣的二維碼圖片展示幾組二維碼，請(qǐng)大家掃一掃二維碼讓學(xué)生觀察，找一找二維碼的相同的地方。（ppt）這三個(gè)外形相似的小家伙，我們像不像知道他們背后的信息呢？快拿起我們的ipad掃一掃吧請(qǐng)大家掃一掃，誰(shuí)掃成功了？誰(shuí)們成功？三組展示二維碼與一維碼的區(qū)別用ppt展示幾組生活物品中二維碼和一維碼掃描后的圖片。大家看二維

19、碼有什么特點(diǎn)呢？外觀都是正方形；邊角都有三個(gè)正方形；每個(gè)正方形的里面都會(huì)有一個(gè)小正方形。對(duì)比內(nèi)容說(shuō)出兩者的不同。一維碼和二維碼所含信息不同。1含內(nèi)容多少不同，一維碼大約是30個(gè)字左右，而二維碼 就大多了。2其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)二者的不同。3動(dòng)手掃一掃，體會(huì)信息量的不同。四組展示內(nèi)容：（1）.掃一掃添加關(guān)注；（2）.掃一掃加為好友，也可以?huà)呶⑿湃褐械亩S碼從而進(jìn)入該群。（3）.掃一掃二維碼可以完成手機(jī)支付；（4）.掃一掃二維碼可以了解產(chǎn)品的信息；（5）.掃一掃二維碼可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)址的鏈接；（6）.掃一掃二維碼可以知道個(gè)人的信息，如；火車(chē)票中的二維碼一掃就可以知道你叫什么，身份證號(hào)碼是什么，乘坐的是哪列火

20、車(chē)；（7）.有些二維碼是電影票或者景點(diǎn)的門(mén)票，掃一掃二維碼，我們可以省去排隊(duì)買(mǎi)票的時(shí)間，同時(shí)沒(méi)有了紙質(zhì)的門(mén)票，這樣更加綠色，更加環(huán)保。交流展 示總結(jié)提 高交流展 示總結(jié)提 高交流展 示總結(jié)提 高交流展 示總結(jié)提 高PAD 展示PAD 展示PAD 展示PAD 展示21分10秒實(shí)踐操作上節(jié)課我們就知道五組選擇了最難的主題，接下來(lái)我們就和她們一塊兒研究這個(gè)問(wèn)題。有請(qǐng)五組給大家展示這么有趣的二維碼，同學(xué)們想不想親自制作一個(gè)二維碼？同學(xué)們這組小老師教的來(lái)制作二維碼你們有沒(méi)有信心？他們學(xué)到的東西你能學(xué)到手嗎？溫馨提示：給誰(shuí)設(shè)計(jì)的二維碼？設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么？設(shè)計(jì)的目的、作用是什么？要做到實(shí)用和漂亮呦？欣賞幾組

21、設(shè)計(jì)好的不同樣式的二維碼。1.下載二維碼生成器（師：請(qǐng)大家跟隨五組一起打開(kāi)本地資源找到它）2輸入制作文字或數(shù)字（師：他們說(shuō)第二步該干什么了？你看到了什么？）3電腦生成二維碼4修改二維碼的形式（包括顏色設(shè)置、嵌入文字、圖案樣式等）（板書(shū)： 下載輸入生成修改）小結(jié)：原來(lái)二維碼的制作過(guò)程這么簡(jiǎn)單呀，只需要4步即可完成。下載下載什么；輸入輸入什么；（生成生成什么；修改修改什么。圍繞“自己打算為誰(shuí)制作二維碼，你的二維碼準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容。”展開(kāi)交流獨(dú)立制作二維碼。選定內(nèi)容自己設(shè)計(jì)屬于自己的二維碼。并對(duì)二維碼進(jìn)行顏色、文字嵌入、圖片等設(shè)計(jì)。1、小組內(nèi)展示設(shè)計(jì)好的二維碼，評(píng)選出組內(nèi)最佳二維碼2、全班展示設(shè)計(jì)好

22、的二維碼，大家去掃描。讀出二維碼的信息。說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的二維碼的想法。交 流展 示總 結(jié)提出問(wèn) 題動(dòng)手實(shí) 踐展示交 流PAD展示并制 作15分鐘30秒歸納總結(jié)二維碼在生活中有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，也會(huì)變得越來(lái)越有趣，不過(guò)大家一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)真甄別，防止個(gè)別二維碼背后的不良信息和利用二維碼進(jìn)行的詐騙活動(dòng)。這些各具特色的二維碼它們的外表都很美麗，但外表美可不算真的美，心靈美才是真正的美。網(wǎng)絡(luò)安全教 育30秒拓展提高質(zhì)疑：同學(xué)們對(duì)于二維碼大家還有什么想法嗎？提出新問(wèn)題1分鐘學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式活動(dòng)評(píng)價(jià)講求綜合性，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，為此對(duì)學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的整體狀態(tài)與活動(dòng)表現(xiàn)，以及在活動(dòng)中知識(shí)的積累

23、，能力的提高，科學(xué)素養(yǎng)的提升等都作為評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)。于是實(shí)施學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、參與活動(dòng)人員評(píng)價(jià)的相互結(jié)合，體現(xiàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)的客觀性、全面性。評(píng)價(jià)量規(guī)（一）學(xué)生自評(píng)樣本：1、在活動(dòng)中，我的收獲與感受： 2、在活動(dòng)中，我表現(xiàn)出的最大優(yōu)點(diǎn)： 3、在活動(dòng)中，我出現(xiàn)的不足： 4、我對(duì)自己的表現(xiàn)，總體評(píng)價(jià)為： 優(yōu)秀 良好 一般 有待進(jìn)步（一） 學(xué)生互評(píng)樣本： 被評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)狀況優(yōu)秀良好一般有待進(jìn)步1、積極參與小組討論表述個(gè)人想法與大家交流。2、能夠與組員和諧相處，配合默契。3、能夠及時(shí)參加小組活動(dòng)，較好完成活動(dòng)任務(wù)。4、在活動(dòng)中，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。5、能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)

24、計(jì)劃，制定研究方案。6、會(huì)訪(fǎng)問(wèn)，做記錄，并對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理。7、能夠?qū)懻{(diào)查報(bào)告、小論文等。評(píng)價(jià)建議（二） 教師評(píng)價(jià)表樣本：被評(píng)價(jià)學(xué)生班級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)建議與思考1、學(xué)生對(duì)于參與活動(dòng)的興趣狀況2、學(xué)生參與活動(dòng)的投入狀態(tài)3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的狀況4、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施的可行性5、學(xué)生主動(dòng)解決困難的狀況6、學(xué)生活動(dòng)實(shí)施與完成7、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果展示方式的靈活性8、學(xué)生參與活動(dòng)后的成就感綜合評(píng)價(jià)等級(jí)活動(dòng)評(píng)語(yǔ)（三） 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的樣本：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)情況1、學(xué)生是否將活動(dòng)內(nèi)容與您進(jìn)行交流是 否2、學(xué)生面對(duì)困難，是否想辦法解決了。是 否3、學(xué)生是否主動(dòng)參加活動(dòng)。是 否4、活動(dòng)是否使學(xué)生發(fā)生了一些積極變化。是 否（四） 參與人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的樣本：評(píng)價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)情況優(yōu)秀良