如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑又好動(dòng)，自我約束能力差等特點(diǎn)，加上缺少生活的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動(dòng)性不高的事實(shí)。那么，作為他們的老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀，廣泛的閱讀課外書呢？下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，淺談本人的一些心得體會(huì)。 一、激“趣”使學(xué)生愛讀書。 愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。 1 、樹立榜樣 。 眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮

2、的。加上小學(xué)生模仿性強(qiáng)，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn)，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。 為了滿足他們看書愿望，我還從學(xué)校的圖書館借來(lái)各類書籍供班里的同學(xué)選讀。開拓學(xué)生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。 平時(shí)我一有閑暇時(shí)間，也到教室和學(xué)生一起閱讀，一起討論。如此以來(lái)，學(xué)生對(duì)讀書的興趣就更加的濃厚了。一個(gè)同學(xué)還在日記當(dāng)中寫到，老師都這么認(rèn)真的讀書，作為學(xué)生，我們就更應(yīng)該好好的讀書了！我想他已經(jīng)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

3、！ 2、營(yíng)造積極的讀書氛圍。 積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營(yíng)造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，我就大張旗鼓的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的科普知識(shí)時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給予愛讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。幾個(gè)星期下來(lái)，課余時(shí)間在走廊上閑逛的同學(xué)就寥寥無(wú)幾了。這或許就象一位教育家講的那樣，要想除去地里的野草，最好的辦法就是種上莊稼的道理。 3、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。 上學(xué)期，我校開展

4、了“品讀中國(guó)古典文學(xué)”的活動(dòng)，從一年級(jí)到六年級(jí)孩子紛紛誦讀起了三字經(jīng)、小學(xué)生必背70首古詩(shī)、論語(yǔ)等中華古典文化的精髓，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。就此，我抓住此契機(jī)，和學(xué)生商議決定，把每周四的興趣活動(dòng)，改為班級(jí)的讀書課，或誦讀名人名篇；或欣賞一些學(xué)生自己的“佳作”；或開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還讓他們終身受益。 二、指導(dǎo)使學(xué)生會(huì)讀書 。 課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，

5、課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1、掌握“三讀”法。 記得曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)，“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對(duì)于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；對(duì)于童話、故事、小說(shuō)類的文章就采用略讀法，快速的閱

6、讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長(zhǎng)此以往 ，學(xué)生的閱讀量會(huì)大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。 2、會(huì)作讀書筆記。 今年，我繼續(xù)接任小學(xué)畢業(yè)班，為了使他們能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會(huì)作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級(jí)的“百草園”里供全班同學(xué)閱讀。 3、會(huì)仿寫相關(guān)片段。 仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一種常用的方法。如學(xué)習(xí)了綠葉這篇文章，我就趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生仿照綠葉第一段的寫法寫我愛家鄉(xiāng)的文章，閱讀了春后，讓學(xué)

7、生寫寫其它的三個(gè)季節(jié)的景物。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時(shí)提高了其寫作的水平，吳凱霞的我是一只小鳥、吳婷的當(dāng)“媽媽”的滋味等文章相繼在處州晚報(bào)上發(fā)表。 三、寓教于樂使學(xué)生好讀書 大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中索取知識(shí)，掌握知識(shí) 。 1、說(shuō)一說(shuō)。 我班堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前35分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料：可以是國(guó)內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會(huì)的一首古詩(shī)，還可以是一段佳作仔細(xì)觀察，真是說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問渠哪得清如水，惟有源頭活水來(lái)”的道理。 2、賽一賽。 為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用興趣活動(dòng)課定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外