《好用的繪圖工具》教學(xué)案例

1、好用的繪圖工具教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容分析： 好用的繪圖工具是云南人民出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊第八課。本課是windows畫圖軟件中的一個重要內(nèi)容，在整個畫圖軟件中起著承上啟下的作用。本課是在前面已學(xué)習(xí)了鉛筆工具、顏色填充工具以及橡皮等工具的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)直線工具、橢圓工具、曲線工具、矩形工具、文字工具的使用方法。 通過本課教學(xué)不僅能加強(qiáng)學(xué)生鼠標(biāo)操作技能的訓(xùn)練，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣，實現(xiàn)信息技術(shù)課與其它學(xué)科課程的整合。 重點：橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。 難點：曲線工具和文字工具的使用。 學(xué)生特征分析： 1初始能力和教學(xué)起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教

2、材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，并且已掌握了幾種繪圖工具的使用方法。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)另外幾種繪圖工具，與學(xué)生已掌握的知識和技能有緊密的聯(lián)系，已有的知識和技能會起正遷移作用從而促進(jìn)新知識和技能的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 2學(xué)生的一般特征分析：該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：了解橢圓工具、直線工

3、具、曲線工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并學(xué)會這些工具在繪畫中的使用。 2技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力和想象能力；掌握橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟練地用這些工具畫一幅畫。 3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： （1）體驗自主探究學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及探究意識； （2）信息技術(shù)與美術(shù)知識結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行美育；構(gòu)建并提升學(xué)生對多學(xué)科融合的領(lǐng)悟能力。 教學(xué)設(shè)計思路和策略：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點，本課擬采用任務(wù)驅(qū)動法為教法，以自主探究法為學(xué)法。教學(xué)過程從情景創(chuàng)設(shè)入手，教師質(zhì)疑激趣，學(xué)生自主探究、動手實踐，教師適時指導(dǎo)共同解決

4、問題，整節(jié)課既要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，又要讓更多的學(xué)生從課堂中學(xué)會畫圖的操作技巧。 教學(xué)程序（過程）： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：今天是我們班小明的生日，老師要送他一個大蛋糕。瞧，這就是老師準(zhǔn)備好的蛋糕（屏幕展示課前畫好的蛋糕，同時伴有“生日快樂”的音樂）。大家想不想也送他一個漂亮的蛋糕呢。 其實要畫好這個蛋糕并不難，只要掌握了畫圖軟件中的基本工具的使用方法我們就能畫出來了。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課好用的繪圖工具。（出示課題） 二、教師質(zhì)疑，學(xué)生討論 1（展示蛋糕圖）教師質(zhì)疑：畫出這樣一個蛋糕需要用到工具欄中的哪些工具？ 2學(xué)生分組討論。此時課堂氣氛活躍，結(jié)合第七課所學(xué)知識（已學(xué)了鉛

5、筆、橡皮工具），經(jīng)過分析、討論，學(xué)生得出要完成這樣一幅畫需要和用到的工具是：橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具、顏色填充工具以及文字工具。教師展示要用到的工具并提示曲線工具和文字工具的使用方法。（難點） 三、任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí) 1把任務(wù)交給學(xué)生：小組合作在15分鐘內(nèi)用以上6種工具畫出一個蛋糕。讓學(xué)生自主探究，會的同學(xué)幫助不會的同學(xué)，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓會的同學(xué)體驗成就感，學(xué)得慢的同學(xué)提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 學(xué)生都認(rèn)真地繪畫。教師巡回觀察，記錄比較好的作品、典型性錯誤和問題。 2通過廣播教學(xué)系統(tǒng)展示優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來分析這些作品有哪些地方是值得大家學(xué)習(xí)借鑒

6、的。 3展示存在典型性問題的作品。師生工人同分析這些作品存在的問題是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的問題。 4教師歸納存在的問題后質(zhì)疑。 質(zhì)疑一：如何畫出一條水平或垂直的直線？ 質(zhì)疑二：怎樣快捷方便的畫出一個正方形和一個正圓？ 質(zhì)疑三：只帶一個彎的曲線是怎樣畫出來的？ 質(zhì)疑四：如何改變文字的顏色？ 學(xué)生作畫的過程中可能就有人發(fā)現(xiàn)解決這些問題的技巧，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，同時請幾位學(xué)生起來邊說邊演示他們發(fā)現(xiàn)的快捷方法。然后又讓其它同學(xué)嘗試。最后再根據(jù)情況把存在的共性問題綜合起來通過廣播教學(xué)面向全體學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對個別還有困難的學(xué)生，教師再進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 四、鞏固提高，動手實踐：比一比誰是電腦小畫家

7、以小組為單位，結(jié)合美術(shù)知識，充分發(fā)揮自己的想象力，用所學(xué)過的繪圖工具繪出一幅漂亮的圖畫。 五、小結(jié)及評價 教師總結(jié)本課所學(xué)的六種畫圖工具，各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰是今天的電腦小畫家，教師作適當(dāng)提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步實踐畫圖工具的使用，畫出一些美麗的圖畫送給爸爸媽媽。 教學(xué)反思 1思得：“畫圖”是學(xué)生感興趣、樂于學(xué)的內(nèi)容。本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了畫圖工具的知識、掌握了操作技巧，經(jīng)歷畫圖的實踐過程，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，體

8、驗美感和成功的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)想象力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。 2思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。 因考慮課堂教學(xué)進(jìn)程，教師對部分學(xué)生作品的演示完全是根據(jù)教師的個人觀點進(jìn)行控制的，學(xué)生不一定認(rèn)同，也可能會限制學(xué)生的多角度思維。個別學(xué)生課堂參與程度稍低，在畫圖過程中亂涂亂畫，對部分工具的使用不得要領(lǐng)（如畫曲線的三個步驟沒有熟練掌握）。 3思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而