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1、課題:12用心靈去傾聽寧教學(xué)內(nèi)容:12用心靈去傾聽(1課時)教學(xué)目標(biāo):1、 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。3、能夠使用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。重難點(diǎn):理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提升琴技的作用,感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生利用雙休日等休息時間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。教 學(xué) 過 程執(zhí) 教 教 師 修改部分第一課時一、談話揭題
2、1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,僅僅為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。 2、出示課題:用心靈去傾聽 怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,讓我們走進(jìn)課文去用心感受。二、初讀感知 1、大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀準(zhǔn)確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子能夠劃下來。 2、指名輪讀課文,正音。 3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程) 4、你畫出了哪些句子,能給
3、大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)三、研讀感悟 1、蘇珊,一個普普通通的接線員,我還沒有見過她時,已把她當(dāng)作(學(xué)生:我的第二個母親) (1)出示句子:但是我非常想理解蘇珊,理解這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀) (2)母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價?。∧隳苷f說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。 (3)學(xué)生交流談感受。 (4)接線員工作是非常繁忙的,面對我的求助,如果換了其他人,可能會怎樣做?蘇珊卻不是這樣,面對一個從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心。 (5)再次齊讀:但是我非常想理解蘇珊,理解
4、這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。2、那么,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?引讀:蘇珊對我說,她也要感謝我。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時,不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。 3、同學(xué)們,蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,細(xì)心的孩子,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個世界去歌唱。討論:蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容? 4、請同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會想些什么?小練筆:就要離開了,蘇珊想:_。四、總結(jié)深化 1、同學(xué)們,讓我們再次讀課題,齊讀:用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么?一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫得好(課件出示):接受我的關(guān)懷,期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野,從此不再陌生,人類的面孔就是愛的
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